“ကျွန်တော့်မှာ ဇာတ်လမ်းမရှိဘူး။ ငါ့ဘဝအတွက် စိတ်ဝင်စားစရာ ဘာမှမရှိဘူး!" အသံရင်းနှီးလား ကျောင်းသားတွေပြောတာ မကြားဘူးတဲ့ ဆရာတစ်ယောက် မသိဘူး။ တပည့်တွေကို သူတို့အကြောင်း ရေးခိုင်းတဲ့အခါ သူတို့က ချောင်ပိတ်သွားတယ်။ သူတို့ရဲ့ကိုယ်ပိုင်ဇာတ်လမ်းတွေကို ပြောပြဖို့က သူတို့အတွက် ဘယ်လောက်အရေးကြီးတယ်ဆိုတာ ကျွန်တော်တို့ သိပါတယ်။ ကျွန်ုပ်တို့သည် ကျွန်ုပ်တို့၏ အထောက်အထားများကို ရှာဖွေပြီး ကျွန်ုပ်တို့၏ သမိုင်းနှင့် ယဉ်ကျေးမှုများကို ဆက်လက်ရှင်သန်နေပုံဖြစ်သည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏ပုံပြင်များကို မပြောသည့်အခါတွင်ပင် အန္တရာယ်ရှိနိုင်သည် (ဝတ္ထုရေးဆရာ Chimamanda Ngozi Adichie မှပေးသော ဤ Ted Talk ကိုကြည့်ပါက ၎င်းကို သင့်ကျောင်းသားများနှင့် ပိုမိုသိရှိနိုင်စေရန် မျှဝေပါ)။ ပုံပြင်ပြောခြင်းသည် အင်္ဂလိပ်ဘာသာစကားအနုပညာသာမက ဘာသာရပ်တိုင်းအတွက် မရှိမဖြစ်လိုအပ်ပါသည်။ ကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့၏သမိုင်းဝင်ဖြစ်ရပ်များ၊ လူထုပါဝင်ဆောင်ရွက်မှုနှင့် STEM ၏ လက်တွေ့ကမ္ဘာတွင် သက်ရောက်မှုများနှင့် မည်ကဲ့သို့ သက်ရောက်မှုရှိသည်ကို တွေးတောလေ့ကျင့်သောအခါတွင် ကျောင်းသားများသည် ပိုမိုနက်ရှိုင်းပြီး ထိတွေ့ဆက်ဆံကြသည်။ ဤဖန်တီးမှုဆိုင်ရာ အရေးအသားလှုပ်ရှားမှု 10 ခုသည် သင်သင်ကြားသည့် ဘာသာရပ်တိုင်းတွင် လုပ်ဆောင်နိုင်သည်-

ဤသည်မှာ ကျောင်းသားများကို စိတ်အားထက်သန်စေသော ကျွန်ုပ်တို့၏အကြိုက်ဆုံး ပုံပြင်ပြောခြင်း လှုပ်ရှားမှု 10 ခုဖြစ်သည်-

၁။ “I am from” ကဗျာတစ်ပုဒ်ရေးပါ

George Ella Lyon ၏ “I am From” ကဗျာကို ကျောင်းသားများက ဖတ်ကြသည်။ ထို့နောက် လိုင်ယွန်အသုံးပြုသည့် ပုံစံအတိုင်း ၎င်းတို့၏ ကိုယ်ပိုင်လက္ခဏာအကြောင်း ကဗျာတစ်ပုဒ်ကို ရေးဆွဲခဲ့သည်။ နောက်ဆုံးတွင် ကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့၏ကဗျာများကို ထုတ်ဝေရန် ဗီဒီယိုတစ်ခုကို ဖန်တီးကြသည်။ နည်းပြ စာသားသည် ကျောင်းသားများ လိုက်နာနိုင်သော ရှင်းလင်းသော ဖွဲ့စည်းပုံနှင့် ဥပမာပေးသောကြောင့် ၎င်းကို ကျွန်ုပ်တို့ နှစ်သက်သည်။ ဒါပေမယ့် နောက်ဆုံးရလဒ်ကတော့ သူတို့ရဲ့ဇာတ်လမ်းလိုပဲ တကယ့်ကိုထူးခြားပါတယ်။

၂။ မျှဝေရန် ဆိုရှယ်မီဒီယာပို့စ်တစ်ခုကို ဒီဇိုင်းဆွဲပါ။အရေးကြီးသောမှတ်ဉာဏ်

ပုံပြင်တစ်ပုဒ်ပြောပြရန် သင်၏ထူးခြားသောအမြင်ကို သင်မည်သို့အသုံးပြုနိုင်မည်နည်း။ ကျွန်ုပ်တို့၏ကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့သည် အမှန်တကယ်ထူးခြားပြီး ပုံပြင်များရှိသည်ကို သိရှိစေလိုပါသည်။ အခြားသူများထံမှ ကြားလိုသည် သို့မဟုတ် ဆက်စပ် သို့မဟုတ် သင်ယူနိုင်သည်ဟုသာ ၎င်းတို့က ပြောပြနိုင်သည်။ ဤလုပ်ဆောင်ချက်တွင် ကျောင်းသားများသည် ပုံပြင်ပြောခြင်းနှင့် ရှုထောင့်အကြောင်းလေ့လာရန် Khan Academy ရှိ Pixar-in-a-Box ဗီဒီယိုနှစ်ခုကို ကြည့်ရှုကြသည်။ ထို့နောက် ၎င်းတို့သည် စိတ်ဝင်စားဖွယ် သို့မဟုတ် ပြင်းထန်သော မှတ်ဉာဏ်တစ်ခုကို ဖော်ထုတ်ပြီး ဆိုရှယ်မီဒီယာပို့စ်တစ်ခုကို ဒီဇိုင်းဆွဲကြသည်။

၃။ စိတ်လှုပ်ရှားမှုခရီးစဉ်ကို ဇယားကွက်ဆွဲရန် မျဉ်းကိုအသုံးပြု၍ ပုံတစ်ပုံဖန်တီးပါ

တစ်ကြောင်းတည်းဖြင့် စိတ်ခံစားမှုကို သင်မည်သို့ပြသသနည်း။ ဤလုပ်ဆောင်ချက်တွင် ကျောင်းသားများသည် Khan Academy ရှိ Box တစ်ခုတွင် Pixar ဗီဒီယိုကို လိုင်းများက ဇာတ်ကောင်စရိုက်၊ စိတ်ခံစားမှုနှင့် တင်းမာမှုတို့ မည်သို့ဆက်သွယ်ကြသည်ကို လေ့လာရန်။ အဲဒီနောက် သူတို့ရဲ့ ဇာတ်လမ်းကို ရေးတဲ့အခါမှာလည်း ဒီအချက်တွေကို စမ်းသပ်ပါတယ်။ အကြိုရေးခြင်းအတွက် ၎င်းကို အသုံးပြု၍ ကျောင်းသားများက ၎င်းတို့၏ ဇာတ်လမ်းအကျဉ်းကို စူးစမ်းရှာဖွေရာတွင် ကူညီပေးလိုပါသည်။ ထို့အပြင်၊ ပုံဆွဲခြင်း သို့မဟုတ် အမြင်အာရုံကို သင်ယူလိုသော ကျောင်းသားများအတွက်၊ ၎င်းသည် ၎င်းတို့အား ၎င်းတို့၏ ဇာတ်လမ်းကို စတင်ပြောပြရန်နှင့် ပုံပြင်တစ်ပုဒ်ကို ပြောပြရန် နည်းလမ်းများစွာရှိကြောင်း ပြသရန် ကူညီပေးနိုင်ပါသည်။

၄။ သင့်နာမည်နောက်ကွယ်က ဇာတ်လမ်းကို ပြောပြပါ

ကျွန်ုပ်တို့၏နာမည်နောက်ကွယ်ရှိ ဇာတ်လမ်းကို မျှဝေခြင်းသည် ကျွန်ုပ်တို့ကိုယ်တိုင်၊ ကျွန်ုပ်တို့၏ယဉ်ကျေးမှုနှင့် ကျွန်ုပ်တို့၏မိသားစုသမိုင်းအကြောင်း ပုံပြင်တစ်ပုဒ်ကို ပြောပြသည့်နည်းလမ်းတစ်ခုဖြစ်သည်။ နောက်ကွယ်မှာ ဇာတ်လမ်းမရှိရင်၊ အဲဒါနဲ့ ပတ်သက်ပြီး ဘယ်လိုခံစားရလဲဆိုတာကို ပြောပြပြီး အသံထွက်ကို ဖော်ပြနိုင်ပါတယ်။ ဤလုပ်ဆောင်ချက်တွင် ကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့၏ကိုယ်ကို မိတ်ဆက်ရန် ဗီဒီယိုကို အသုံးပြုသည်။အတန်းဖော်များသည် ၎င်းတို့၏အမည်ဇာစ်မြစ်ကို ဆွေးနွေးခြင်းဖြင့်၊ ဤပရောဂျက်သည် ကျောင်းသားများအား ၎င်းတို့၏အမည်များ (နှင့် အထောက်အထားများ) ကို ၎င်းတို့၏ ကိုယ်ရေးကိုယ်တာနှင့် မိသားစုသမိုင်းများနှင့် ပိုမိုကြီးမားသော သမိုင်းဆိုင်ရာ အင်အားစုများသို့ ချိတ်ဆက်ခိုင်းစေပါသည်။ အကယ်၍ သင်သည် ဤစာနှင့် ကောင်းစွာလိုက်ဖက်သော လမ်းညွှန်စာတစ်ပုဒ်ကို ရှာဖွေနေပါက Sandra Cisneros မှ "ငါ့အမည်" ကို စမ်းကြည့်ပါ။

5။ ရုပ်ပုံဇာတ်ကောင်ပုံကြမ်းကို ဖန်တီးပါ

ကျောင်းသားများအား ၎င်းတို့ကိုယ်တိုင် ဇာတ်ကောင်ပုံကြမ်းဖန်တီးရန် အချိန်ပေးပါ။ ယင်းက သူတို့၏ဇာတ်လမ်းနှင့် လိုက်လျောညီထွေရှိပုံကို မြင်နိုင်ရန် ကူညီပေးပါမည်။ ဤသင်ခန်းစာတွင် ကျောင်းသားများသည် အမြင်အာရုံပုံကြမ်းကို ဖန်တီးကြသည်။ သူတို့ကိုယ်သူတို့ ဇာတ်ကောင်တစ်ယောက်လို ဆက်ဆံပြီး သူတို့ကိုယ်သူတို့ ဓမ္မဓိဋ္ဌာန်ကျကျ မြင်တတ်အောင် သင်ယူကြမယ်။

၆။ သင့်ရုပ်ရှင်၏ဇာတ်လမ်းကို အကြမ်းဖျင်းဖော်ပြရန် ဝဘ်စာမျက်နှာတစ်ခုဖန်တီးပါ

ဇာတ်လမ်းကျောရိုးကိုတည်ဆောက်ခြင်းသည် ကျောင်းသားများအား ၎င်းတို့၏ဇာတ်လမ်း၏အစိတ်အပိုင်းများကို အဓိပ္ပာယ်ရှိရှိ အစီအစဉ်အတိုင်းထည့်သွင်းနည်းကို ပြသရန် အကောင်းဆုံးနည်းလမ်းတစ်ခုဖြစ်သည်။ . ဖွဲ့စည်းပုံနှင့် ပတ်သက်၍ ရွေးချယ်မှုပြုလုပ်ရာတွင် လေ့ကျင့်ခန်းတစ်ခုဖြစ်သည်။ ပုံပြင်ပြောခြင်းတွင် မတူညီသော နမူနာပုံစံများကို ကျောင်းသားများအား မြင်ခွင့်ရစေသောကြောင့် ဤလုပ်ဆောင်ချက်ကို ကျွန်ုပ်တို့ နှစ်သက်ပါသည်။ ထို့နောက် သူတို့သည် မေးခွန်းကို စဉ်းစားသည်- မင်းရဲ့ဇာတ်လမ်းကို အောင်မြင်ဖို့အတွက် တည်ဆောက်ပုံကို ဘယ်လိုအသုံးချနိုင်မလဲ။ နောက်ဆုံးတွင်၊ သူတို့သည် ၎င်းတို့၏ဇာတ်လမ်းအတွက် အကြမ်းထည်ကို ဒီဇိုင်းဆွဲပြီး သရုပ်ဖော်သည်။

၇။ အမျိုးမျိုးသော အရေးအသား အချက်ပြမှုများကို တုံ့ပြန်ပါ

တစ်ခါတစ်ရံတွင် ကျွန်ုပ်တို့၏ကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့အား စိတ်အားထက်သန်မှု မရှိခြင်း သို့မဟုတ် ၎င်းတို့၏ ဇာတ်လမ်းကို ပြောပြရန် ခြားနားသော ဝင်ပေါက်အချက်တစ်ခု မလိုအပ်သောကြောင့် ပိတ်မိနေတတ်သည်။ ၎င်းတို့ထံမှ ရွေးချယ်နိုင်သော စာရေးစာတန်းများစွာကို ပေးပါ။ စာရွက်နှင့် ခဲတံများကို လွှင့်ပစ်လိုက်ပါ။ အချိန်တိုင်းကိရိယာတစ်ခု သတ်မှတ်ပါ။ဆယ့်ငါးမိနစ်။ ထို့နောက် ဘုတ်ပေါ်တွင် စာရေးရန် အချက် ၃-၄ ချက်ကို ရေးပါ။ ကျောင်းသားများအား ၎င်းတို့၏ အကြံဥာဏ်များ ကောင်းသည်ဖြစ်စေ မှန်သည်ဖြစ်စေ စိတ်မပူပါနှင့် လွတ်လပ်စွာရေးနိုင်စေရန် တွန်းအားပေးပါ။ ကျောင်းသားများအား ၎င်းတို့၏ ဇာတ်လမ်းကို ပြောပြရန် တွန်းအားပေးရန် ကျွန်ုပ်တို့ အကြိုက်ဆုံး အချက်အချို့မှာ-

• ကျွန်တော် ဘာကြောင့် မှတ်မိတာလဲ မသိဘူး…
• မင်း အကြိုက်ဆုံး နေရာက ဘာလဲ၊ ဘာကြောင့်လဲ။
• ဘယ်အရာဝတ္ထုတွေက မင်းဘဝရဲ့ဇာတ်လမ်းကို ပြောပြတာလဲ။
• မင်းအကြောင်းလေ့လာတဲ့သူတစ်ယောက်ယောက်ကို ဘာအံ့သြသွားမလဲ။

၈။ ကိုယ်ရေးကိုယ်တာနှင့် ကိုယ်ရေးကိုယ်တာဖော်ပြမှုကို စူးစမ်းရှာဖွေသည့် ကိုယ်တိုင်ပုံတူပုံတူတစ်ခုကို ဖန်တီးပါ

ကျောင်းသားများအတွက် အလွန်ခက်ခဲစေသော သင်၏ကိုယ်ပိုင်ဇာတ်လမ်းကို ရေးသားရခြင်း၏ တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းမှာ ၎င်းတို့သည် ၎င်းတို့၏အထောက်အထားကို တည်ဆောက်နေခြင်းဖြစ်သည်။ ဤလုပ်ဆောင်ချက်တွင် ကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့နှင့် အခြားသူတို့၏ အထောက်အထားကို မည်သို့သတ်မှတ်ကြောင်း စူးစမ်းလေ့လာပါ။ ၎င်းတို့ကို အခြားသူများ၏ ခံယူပုံနှင့် ဆက်ဆံပုံကို ဆုံးဖြတ်ရာတွင် မည်သည့် အခန်းကဏ္ဍမှ ပါဝင်သနည်း။ ဘယ်အရာက ဖုံးကွယ်ထားသေးလဲ၊ ဘာတွေကို လူသိရှင်ကြား ပြသမလဲ။

၉။ သင့်ဘဝ၏ အရေးကြီးသော ဇာတ်လမ်းတစ်ပုဒ်ကို မျှဝေရန် ဗီဒီယိုတစ်ခု ရိုက်ကူးပါ

သူတို့၏ကြောက်ရွံ့မှုများကို ရင်ဆိုင်ရသည့်နေ့၏ ပုံပြင်ကို မည်သို့ပြောပြရမည်ကို စဉ်းစားရန် ကျောင်းသားများကို အားပေးပါ။ ကျောင်းသားများက မေးခွန်းကို သုံးသပ်ကြည့်ပါ- သင့်ဇာတ်လမ်းကို ပြောပြရန် မတူညီသော ရိုက်ချက်အမျိုးအစားများကို သင်မည်ကဲ့သို့ အသုံးပြုနိုင်သနည်း။ ကွဲပြားသောကင်မရာရိုက်ချက်များနှင့် ပုံပြင်ပြောရာတွင် ၎င်းတို့၏အသုံးပြုမှုများအကြောင်း လေ့လာရန် Khan Academy ရှိ Pixar မှ ဗီဒီယိုကို ကြည့်ရှုကြသည်။ ထို့နောက် ၎င်းတို့သည် Adobe Spark Post သို့မဟုတ် Photoshop ကို အသုံးပြုကာ ၎င်းတို့၏ ဇာတ်လမ်းမှ အခိုက်အတန့် သုံးခုကို ရိုက်ချက်အဖြစ် ဖန်တီးသည်။ ကျောင်းသားများ အရှိန်အဟုန်နှင့် ရှုထောင့်ကို တွေးတောရာတွင် ကူညီရန် ဤအရာကို အသုံးပြုရခြင်းကို ကျွန်ုပ်တို့ နှစ်သက်ပါသည်။တစ်ခါတစ်ရံ ကျွန်ုပ်တို့၏ဇာတ်လမ်းထဲမှ ချန်ထားခဲ့သောအရာများသည် ကျွန်ုပ်တို့ပါဝင်သည့်အရာကဲ့သို့ပင် အရေးကြီးပါသည်။

၁၀။ ရိုင်းစိုင်းသောစာရေးခြင်းကို ကြိုးစားကြည့်ပါ

Laurie Powers သည် ကဗျာတစ်ပုဒ်ကို သင်ဖတ်ပြီး ၎င်းမှ စာကြောင်းနှစ်ကြောင်းကို ရွေးချယ်သည့် လုပ်ငန်းစဉ်ကို ဖန်တီးခဲ့သည်။ ကျောင်းသားများသည် ထိုစာကြောင်းများထဲမှ တစ်ခုဖြင့် ၎င်းတို့၏ ကိုယ်ပိုင်စာများကို စတင်ကြသည်။ သူတို့ပိတ်မိတဲ့အခါတိုင်း သူတို့ရဲ့ ခုန်ထွက်လိုင်းကို ပြန်လုပ်ကြတယ်။ ၎င်းသည် သီးသန့်လုပ်ဆောင်မှု သို့မဟုတ် နေ့စဉ်ရေးခြင်း သွေးပူခြင်းဖြစ်ပြီး မည်သည့်ကဗျာနှင့်မဆို လုပ်ဆောင်ပါသည်။ လောင်းကြေးများကို လျှော့ချနည်းကို ကျွန်ုပ်တို့နှစ်သက်သည်။ ရေးဖို့ ဘာမှမစဉ်းစားနိုင်ဘူးလား? jump-off line ကိုပြန်လုပ်ပြီး ပြန်စပါ။ ဤသည်မှာ ကျွန်ုပ်တို့အနှစ်သက်ဆုံး မျဉ်းကြောင်းအချို့ဖြစ်သည်-

• အမှန်တရားက…
• လူအချို့ကပြောကြသည်…
• ဒါက မင်းကိုပြောဖို့မေ့နေတာ…
• အချို့မေးခွန်းများတွင် အဖြေမရှိပါ…
• ဒါကတော့ ကျွန်တော်ရေးရမှာကြောက်လို့ပါ…