ນັກຮຽນພິເສດສອງເທົ່າ, ຫຼືນັກຮຽນ 2e, ແມ່ນນັກຮຽນທີ່ຖືກກໍານົດວ່າມີຄວາມສະຫວ່າງພິເສດແຕ່ມີຄວາມພິການ (ຕົວຢ່າງເຊັ່ນ ADHD, autism ອ່ອນໆ, dyslexia, ຫຼືສິ່ງທ້າທາຍດ້ານການຮຽນຮູ້ຫຼືພຶດຕິກໍາອື່ນໆ) ທີ່ຕ້ອງການຄວາມສົນໃຈພິເສດ. ອີງ​ຕາມ​ການ​ລາຍ​ງານ​ກ່ຽວ​ກັບ​ການ​ຍົກ​ເວັ້ນ​ສອງ​ຄັ້ງ​ໂດຍ​ສະ​ມາ​ຄົມ​ແຫ່ງ​ຊາດ​ສໍາ​ລັບ​ເດັກ​ມີ​ຂອງ​ຂວັນ​, ມີ​ປະ​ມານ​ສາມ​ລ້ານ​ເດັກ​ນ້ອຍ​ຂອງ​ຂວັນ​ໃນ​ຊັ້ນ​ຮຽນ K-12 ໃນ​ສະ​ຫະ​ລັດ​ອາ​ເມລິ​ກາ​, ປະ​ມານ​ຫົກ​ເປີ​ເຊັນ​ຂອງ​ປະ​ຊາ​ກອນ​ນັກ​ສຶກ​ສາ​ທັງ​ຫມົດ​.

ລັກ​ສະ​ນະ​ຂອງ​ການ​ຍົກ​ເວັ້ນ​ສອງ​ຄັ້ງ ນັກຮຽນ:

ອີງຕາມສະຖາບັນ Davidson, ອົງການບໍ່ຫວັງຜົນກຳໄລທີ່ໃຫ້ບໍລິການແກ່ໄວໜຸ່ມທີ່ມີພອນສະຫວັນຢ່າງເລິກເຊິ່ງ 18 ປີຂຶ້ນໄປ, ຄຸນລັກສະນະທົ່ວໄປຂອງນັກຮຽນພິເສດສອງເທົ່າລວມມີ:

• ການຄິດວິພາກວິຈານ ແລະ ທັກສະການແກ້ໄຂບັນຫາທີ່ໂດດເດັ່ນ. .
• ສູງກວ່າຄວາມອ່ອນໄຫວສະເລ່ຍ, ເຮັດໃຫ້ພວກມັນຕອບສະໜອງຕໍ່ສຽງ, ລົດຊາດ, ກິ່ນ ແລະ ອື່ນໆ.
• ຄວາມຢາກຮູ້ຢາກເຫັນຢ່າງແຮງ.
• ຄວາມນັບຖືຕົນເອງຕໍ່າຍ້ອນຄວາມສົມບູນແບບ. .
• ທັກສະທາງສັງຄົມທີ່ບໍ່ດີ.
• ຄວາມສາມາດທີ່ເຂັ້ມແຂງທີ່ຈະສຸມໃສ່ການເລິກ (ໃນພື້ນທີ່ທີ່ມີຄວາມສົນໃຈ).
• ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກກັບການອ່ານ ແລະການຂຽນເນື່ອງຈາກການຂາດດຸນການປະມວນຜົນມັນສະຫມອງ.
• ບັນຫາດ້ານພຶດຕິກຳຍ້ອນຄວາມເຄັ່ງຕຶງ, ຄວາມເບື່ອໜ່າຍ, ແລະຂາດການກະຕຸ້ນ. ແຕ່ເດັກນ້ອຍພິເສດສອງຄັ້ງສົມຄວນໄດ້ຮັບການສຶກສາທີ່ເຫມາະສົມ, ຄືກັນກັບນັກຮຽນທຸກຄົນ. ດ້ວຍໃຈນັ້ນ, ນີ້ແມ່ນ 8 ວິທີທີ່ຄູສາມາດສະໜັບສະໜູນນັກຮຽນພິເສດສອງເທົ່າ.

  1. ເນັ້ນໃສ່ຈຸດແຂງຂອງນັກຮຽນ

  ການປະຕິບັດຕາມແບບຢ່າງທີ່ອີງໃສ່ຄວາມເຂັ້ມແຂງຂອງການສຶກສາແມ່ນການປະຕິບັດທີ່ດີທີ່ສຸດສໍາລັບການສະຫນັບສະຫນູນນັກຮຽນພິເສດສອງເທົ່າ. ຮັບຮູ້ເຖິງພອນສະຫວັນຂອງເຂົາເຈົ້າກ່ອນ, ບໍ່ແມ່ນຄວາມພິການຂອງເຂົາເຈົ້າ. ໃນຄໍາສັບຕ່າງໆອື່ນໆ, ໃຫ້ເນັ້ນຫນັກໃສ່ການພັດທະນາພອນສະຫວັນທີ່ເປັນເອກະລັກຂອງເຂົາເຈົ້າຫຼາຍກວ່າການແກ້ໄຂຂໍ້ບົກຜ່ອງຂອງພວກເຂົາ. ມີສ່ວນຮ່ວມກັບນັກຮຽນພິເສດສອງຄັ້ງຂອງທ່ານໃນຫຼັກສູດທີ່ທ້າທາຍທີ່ປັບແຕ່ງໃຫ້ເຫມາະສົມກັບຄວາມເຂັ້ມແຂງຂອງເຂົາເຈົ້າ. ໃຫ້ໂອກາດເຂົາເຈົ້າສຳລັບແນວຄິດທີ່ບໍ່ມີຕົວຕົນໃນລະດັບສູງ, ມີຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ແລະການແກ້ໄຂບັນຫາ.

  2. ແກ້ໄຂຄວາມຕ້ອງການທາງດ້ານອາລົມທາງດ້ານສັງຄົມ

  ນັກຮຽນພິເສດສອງເທົ່າຕ້ອງການສະພາບແວດລ້ອມບໍາລຸງລ້ຽງທີ່ສະຫນັບສະຫນູນການພັດທະນາທ່າແຮງທີ່ເປັນເອກະລັກຂອງຕົນເອງ. ວັດທະນະທໍາທີ່ປອດໄພ, ສະຫນັບສະຫນູນ, ການແກ້ໄຂບັນຫາທີ່ໃຫ້ຄຸນຄ່າຄວາມແຕກຕ່າງຂອງບຸກຄົນແລະຮູບແບບການຮຽນຮູ້ແມ່ນດີທີ່ສຸດ. ຍຸດທະສາດລວມມີການສອນທີ່ສ້າງຮູບຮ່າງອ້ອມຮອບຄວາມສົນໃຈ ແລະຈຸດແຂງຂອງນັກຮຽນ, ກິດຈະກໍາທີ່ອອກແບບມາດ້ວຍສະຕິປັນຍາຫຼາຍດ້ານ, ການຈັດກຸ່ມແບບຍືດຫຍຸ່ນ, ແລະການເນັ້ນຫນັກໃສ່ການຂະຫຍາຍຕົວຂອງບຸກຄົນ. "ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຂອງເຈົ້າຂະຫຍາຍຄຳສັບທາງດ້ານອາລົມຂອງເຂົາເຈົ້າເພື່ອສະແດງຄວາມຕ້ອງການຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ດີຂຶ້ນ," ຄູສອນ/ຜູ້ບໍລິຫານ Michael Postma ແນະນຳ, ແລະຊອກຫາມິດຕະພາບທີ່ມີສຸຂະພາບດີ, ຈົ່ງຈື່ໄວ້ວ່າບາງຄັ້ງ, ໝູ່ທາງປັນຍາມີຄວາມສໍາຄັນກວ່າໝູ່ຕາມລໍາດັບ."

  3. ເປັນຮູ້ຈັກສະພາບແວດລ້ອມໃນຫ້ອງຮຽນ

  ນັກຮຽນທີ່ມີຂໍ້ຍົກເວັ້ນສອງເທື່ອມັກຈະມີຄວາມອ່ອນໄຫວຕໍ່ກັບສິ່ງອ້ອມຂ້າງຂອງເຂົາເຈົ້າ. ແສງໄຟ fluorescent, ເຄື່ອງເຟີນີເຈີທີ່ບໍ່ສະດວກສະບາຍ, ລະບົບ HVAC ທີ່ມີສຽງດັງ, ແລະພື້ນທີ່ບໍ່ພຽງພໍສາມາດເຮັດໃຫ້ການຮຽນຮູ້ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ. ພິຈາລະນາໃຊ້ໂຄມໄຟແທນໄຟຢູ່ເທິງຫົວ, ສະເໜີທາງເລືອກບ່ອນນັ່ງ, ແລະສ້າງພື້ນທີ່ຫວ່າງເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດຈັດກຸ່ມຄືນໃໝ່ໄດ້ເມື່ອເຂົາເຈົ້າຮູ້ສຶກອິດເມື່ອຍ. ພິຈາລະນາທາງເລືອກບ່ອນນັ່ງທີ່ດີທີ່ສຸດສໍາລັບການເຮັດວຽກໃນຫ້ອງຮຽນແລະສະເຫນີທາງເລືອກ, ບ່ອນທີ່ງຽບໆສໍາລັບການສອບເສັງ.

  ໂຄສະນາ

  4. ສອນທັກສະການເຮັດວຽກຂອງຜູ້ບໍລິຫານ

  ການຂາດທັກສະການເຮັດວຽກຂອງຜູ້ບໍລິຫານສາມາດສົ່ງຜົນກະທົບທາງລົບຕໍ່ທັງສະຫວັດດິການທາງດ້ານຈິດໃຈ ແລະການປະຕິບັດທາງວິຊາການຂອງນັກຮຽນພິເສດສອງເທົ່າ. ມັນເປັນສິ່ງ ສຳ ຄັນທີ່ຈະໃຫ້ນັກຮຽນ 2e ແນະ ນຳ ຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບການຈັດຕັ້ງ, ການຈັດການເວລາ, ແລະທັກສະການສຶກສາ. ຕັ້ງຄ່າວິທີການສື່ສານທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຢູ່ໃນເສັ້ນທາງເຊັ່ນ: ການເຕືອນເລື້ອຍໆກ່ຽວກັບຈຸດປະສົງ ແລະຂອບເວລາ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບສັນຍານທາງສາຍຕາ ແລະສັນຍານສ່ວນຕົວທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຕິດຕາມໄດ້.

  5. ການສິດສອນສະເພາະບຸກຄົນ

  ນັກຮຽນທຸກຄົນໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດຈາກການສິດສອນສ່ວນບຸກຄົນ, ແຕ່ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມສາມາດແຕກຕ່າງກັນ. ສະມາຄົມແຫ່ງຊາດສໍາລັບເດັກນ້ອຍທີ່ມີພອນສະຫວັນໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ເດັກນ້ອຍທີ່ມີອາຍຸ 2e ໄດ້ຮັບ "ໂຄງການທີ່ແຕກຕ່າງກັນສອງຢ່າງ", ເຊິ່ງເປັນໂຄງການທີ່ບໍາລຸງລ້ຽງຂອງຂວັນແລະພອນສະຫວັນຂອງເຂົາເຈົ້າໃນຂະນະທີ່ເຫມາະສົມກັບການຮຽນຮູ້.ຈຸດອ່ອນ. ຄູ​ສອນ​ໃນ​ຫ້ອງ​ຮຽນ, ນັກ​ສຶກ​ສາ​ທີ່​ມີ​ພອນ​ສະ​ຫວັນ, ແລະ​ນັກ​ສຶກ​ສາ​ພິ​ເສດ​ຈໍາ​ເປັນ​ຕ້ອງ​ໄດ້​ເຮັດ​ວຽກ​ຮ່ວມ​ກັນ​ເພື່ອ​ປະ​ຕິ​ບັດ​ຍຸດ​ທະ​ສາດ​ປະ​ສິດ​ທິ​ຜົນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຄວນຊຸກຍູ້ໃຫ້ໂອກາດໃນການສອນແບບຕໍ່ໜຶ່ງ.

  6. ໃຫ້ນັກຮຽນ 2e ຄວບຄຸມບາງສ່ວນ

  ອາຈານ Caroline Galeota ໃນລັດ Connecticut ແນະນຳໃຫ້ນັກຮຽນ 2e ຄວບຄຸມສະພາບແວດລ້ອມບ່ອນເຮັດວຽກຂອງຕົນເອງ. ນາງກ່າວວ່າ "ນັກຮຽນຂອງຂ້ອຍບາງຄົນໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດຈາກການຫຼີ້ນດົນຕີແລະໃຊ້ຫູຟັງຕັດສຽງລົບກວນໃນຂະນະທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ,". “ທີ່ພັກເຫຼົ່ານີ້ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນປະສົບຜົນສຳເລັດ ແລະ ມີສ່ວນພົວພັນ. ໂອກາດສໍາລັບຄວາມຄິດສ້າງສັນ ແລະທາງເລືອກຍັງສາມາດສະຫນັບສະຫນູນ 2e ນັກຮຽນ - ຄູອາຈານສາມາດໃຫ້ຫ້ອງຮຽນມີທາງເລືອກໃນການຕິດຕາມຄວາມສົນໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າແລະສໍາຫຼວດໂຄງການການສຶກສາເອກະລາດ."

  ເບິ່ງ_ນຳ: ແອັບການອ່ານທີ່ດີທີ່ສຸດສຳລັບເດັກນ້ອຍໃນ ແລະ ນອກຫ້ອງຮຽນ

  7. ເທກໂນໂລຍີປະສົມປະສານ

  ເທັກໂນໂລຍີຊ່ວຍເຫຼືອແມ່ນແນະນໍາໃຫ້ສູງສໍາລັບນັກຮຽນພິເສດສອງຄັ້ງທີ່ອາດຈະປະສົບກັບບັນຫາ dysgraphia, ການຂຽນດ້ວຍມືທີ່ບໍ່ດີ, ແລະ/ຫຼື ທັກສະການຂັບຂີ່ທີ່ຍັງຕໍ່າກວ່າການພັດທະນາ. ເຄື່ອງ​ມື​ເຊັ່ນ​ແປ້ນ​ພິມ​, ຊອບ​ແວ​ປະ​ມວນ​ຜົນ​ຄໍາ​ສັບ​ແລະ​ຄໍາ​ສັ່ງ​, ປະ​ຕິ​ທິນ​ອີ​, ແລະ​ການ​ຈັດ​ຮູບ​ພາບ​ເປັນ​ທີ່​ພັກ​ທີ່​ມີ​ປະ​ໂຫຍດ​.

  ເບິ່ງ_ນຳ: ກິດຈະກໍາເວັບທີ່ດີທີ່ສຸດຂອງ Charlotte ສໍາລັບຫ້ອງຮຽນ - WeAreTeachers

  8. ໃຫ້ການສະໜັບສະໜຸນການໃຫ້ຄຳປຶກສາ

  ເດັກນ້ອຍທີ່ມີພອນສະຫວັນຫຼາຍຄົນມີແຮງຈູງໃຈມາແຕ່ເກີດເພື່ອບັນລຸຄວາມສົມບູນແບບ. ນີ້ສາມາດສ້າງຄວາມຂັດແຍ້ງທາງດ້ານຈິດໃຈຢ່າງຫຼວງຫຼາຍໃນເດັກທີ່ມີພອນສະຫວັນທາງວິຊາການທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການບັນລຸ. ນອກຈາກນັ້ນ, ນັກສຶກສາ 2e ຫຼາຍຄົນຕໍ່ສູ້ກັບຄວາມນັບຖືຕົນເອງຍ້ອນພວກເຂົາຄວາມ​ສາ​ມາດ​ທີ່​ແຕກ​ຕ່າງ​ກັນ​. ການໃຫ້ຄໍາປຶກສາເປັນກຸ່ມສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຫຼົ່ານີ້ເຫັນວ່າເດັກນ້ອຍຄົນອື່ນໆມີປະສົບການທີ່ຄ້າຍຄືກັນກັບເຂົາເຈົ້າ. ແລະການໃຫ້ຄໍາປຶກສາສ່ວນບຸກຄົນສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຈັດການກັບການຕໍ່ສູ້ທີ່ເປັນເອກະລັກຂອງຕົນເອງໄດ້.

  ທ່ານມີຍຸດທະສາດອັນໃດທີ່ມີປະໂຫຍດໃນການສະໜັບສະໜູນນັກຮຽນພິເສດສອງເທົ່າ? ແບ່ງປັນໃນຄໍາເຫັນຂ້າງລຸ່ມນີ້.

  ນອກຈາກນັ້ນ, ກວດເບິ່ງ 50 ຄໍາແນະນໍາ, Tricks ແລະແນວຄວາມຄິດສໍາລັບການສອນນັກຮຽນ Gifted.