دو مرتبہ غیر معمولی طلباء، یا 2e طلباء، وہ سیکھنے والے ہوتے ہیں جن کی شناخت غیر معمولی طور پر روشن کے طور پر کی جاتی ہے لیکن جن کی معذوری بھی ہوتی ہے (مثال کے طور پر ADHD، ہلکا آٹزم، ڈسلیکسیا، یا دیگر سیکھنے یا رویے کے چیلنجز) جن پر خصوصی توجہ کی ضرورت ہوتی ہے۔ نیشنل ایسوسی ایشن فار گفٹڈ چلڈرن کی طرف سے دو بار کی استثنائیت پر ایک رپورٹ کے مطابق، ریاستہائے متحدہ میں K-12 گریڈ میں تقریباً 30 لاکھ ہونہار بچے ہیں، جو طالب علم کی کل آبادی کا تقریباً چھ فیصد ہیں۔

دوگنا غیر معمولی کی خصوصیات سیکھنے والے:

ڈیوڈسن انسٹی ٹیوٹ کے مطابق، 18 سال اور اس سے کم عمر کے نوجوانوں کی خدمت کرنے والا ایک غیر منفعتی ادارہ، دو مرتبہ غیر معمولی طلباء کی مشترکہ خصوصیات میں شامل ہیں:

• بہترین تنقیدی سوچ اور مسئلہ حل کرنے کی مہارتیں .
• اوسط سے زیادہ حساسیت، جس کی وجہ سے وہ آوازوں، ذائقوں، بو وغیرہ پر زیادہ شدت سے ردعمل ظاہر کرتے ہیں۔
• تجسس کا شدید احساس۔
• پرفیکشن ازم کی وجہ سے خود اعتمادی میں کمی .
• کمزور سماجی مہارت۔
• گہرائی سے توجہ مرکوز کرنے کی مضبوط صلاحیت (دلچسپی کے شعبوں میں)۔
• علمی پروسیسنگ کے خسارے کی وجہ سے پڑھنے اور لکھنے میں مشکلات۔
• بنیادی تناؤ، بوریت، اور محرک کی کمی کی وجہ سے طرز عمل کے مسائل۔

2e طلباء کی صلاحیتوں کا اختلاف کلاس روم کے اوسط استاد کے لیے ایک مؤثر اور مناسب تعلیم فراہم کرنا مشکل بنا دیتا ہے۔ لیکن دو بار غیر معمولی بچےایک ایسی تعلیم کے مستحق ہیں جو تمام طلباء کی طرح فٹ بیٹھتی ہو۔ اس کو ذہن میں رکھتے ہوئے، یہاں آٹھ طریقے ہیں جن سے اساتذہ دو مرتبہ غیر معمولی طلباء کی مدد کر سکتے ہیں۔

1۔ طالب علم کی طاقتوں پر توجہ مرکوز کریں

تعلیم کے طاقت پر مبنی ماڈل کی پیروی کرنا دو مرتبہ غیر معمولی طلباء کی مدد کے لیے بہترین عمل ہے۔ پہلے ان کی صلاحیتوں کو پہچانیں، ان کی معذوری کو نہیں۔ دوسرے لفظوں میں، ان کی خامیوں کو دور کرنے کے بجائے ان کی منفرد صلاحیتوں کو فروغ دینے پر زیادہ زور دیں۔ اپنے دو مرتبہ غیر معمولی طلباء کو ان کی طاقت کے مطابق چیلنج کرنے والے نصاب میں شامل کریں۔ انہیں اعلیٰ سطحی تجریدی سوچ، تخلیقی صلاحیتوں اور مسائل کے حل کے مواقع فراہم کریں۔

2۔ سماجی-جذباتی ضروریات کو پورا کریں

دو مرتبہ غیر معمولی طلباء کو پرورش کرنے والے ماحول کی ضرورت ہوتی ہے جو ان کی اپنی منفرد صلاحیت کی نشوونما میں معاون ہو۔ ایک محفوظ، معاون، مسئلہ حل کرنے والی ثقافت جو انفرادی اختلافات اور سیکھنے کے انداز کو اہمیت دیتی ہے۔ حکمت عملیوں میں طلباء کی دلچسپیوں اور طاقتوں کے ارد گرد تشکیل کردہ ہدایات، متعدد ذہانتوں کو ذہن میں رکھتے ہوئے ڈیزائن کی گئی سرگرمیاں، لچکدار گروپ بندی، اور انفرادی ترقی پر زور شامل ہے۔ استاد/ایڈمنسٹریٹر مائیکل پوسٹما تجویز کرتے ہیں، "اپنے طالب علم کی جذباتی الفاظ کو بڑھانے کے لیے ان کی ضروریات کو بہتر انداز میں بیان کرنے میں مدد کریں،" اور صحت مند دوستی تلاش کریں، اس بات کو ذہن میں رکھتے ہوئے کہ بعض اوقات، دانشور دوست تاریخ ساز دوستوں سے زیادہ اہم ہوتے ہیں۔"

3۔ ہوکلاس روم کے ماحول سے آگاہ

دو مرتبہ غیر معمولی طلباء اکثر اپنے اردگرد کے ماحول کے لیے انتہائی حساس ہوتے ہیں۔ فلوروسینٹ لائٹنگ، غیر آرام دہ فرنیچر، شور مچانے والا HVAC سسٹم، اور کافی جگہ نہ ہونا سیکھنا مشکل بنا سکتا ہے۔ اوور ہیڈ لائٹنگ کے بجائے لیمپ استعمال کرنے پر غور کریں، بیٹھنے کے متبادل آپشنز پیش کریں، اور جگہ دستیاب کرائیں تاکہ طلباء جب مغلوب ہو رہے ہوں تو وہ دوبارہ منظم ہو سکیں۔ کلاس روم کے کام کے لیے بیٹھنے کے بہترین آپشن کا پتہ لگائیں اور ٹیسٹ دینے کے لیے ایک متبادل، پرسکون جگہ پیش کریں۔

4۔ انتظامی کام کرنے کی مہارتیں سکھائیں

ایگزیکٹیو کام کرنے کی مہارت کی کمی دو مرتبہ غیر معمولی طلباء کی جذباتی بہبود اور تعلیمی کارکردگی دونوں پر منفی اثر ڈال سکتی ہے۔ 2e طلباء کو تنظیمی، ٹائم مینجمنٹ اور مطالعہ کی مہارتوں کے بارے میں واضح ہدایات دینا ضروری ہے۔ مواصلات کے ایسے طریقے مرتب کریں جو انہیں ٹریک پر رہنے میں مدد کریں، جیسے مقاصد اور وقت کے فریموں کی بار بار یاد دہانی، نیز بصری اشارے اور نجی سگنل جو انہیں ٹریک پر رہنے میں مدد کریں گے۔

5۔ انفرادی ہدایات

تمام طلباء انفرادی ہدایات سے مستفید ہوتے ہیں، لیکن یہ ان طلباء کے لیے ضروری ہے جن کی صلاحیتیں کم ہیں۔ نیشنل ایسوسی ایشن فار گفٹڈ چلڈرن نے 2e عمر کے بچوں سے "دوہری تفریق والا پروگرام" حاصل کرنے کا مطالبہ کیا ہے، جو سیکھنے کے لیے جگہ دیتے ہوئے ان کے تحائف اور صلاحیتوں کی پرورش کرتا ہے۔کمزوریاں کلاس روم کے اساتذہ، ہونہار اساتذہ، اور خصوصی معلمین کو موثر حکمت عملیوں کو نافذ کرنے کے لیے مل کر کام کرنے کی ضرورت ہے۔ اس کے علاوہ، ون آن ون ٹیوشن کے مواقع کی حوصلہ افزائی کی جانی چاہیے۔

6۔ 2e طلباء کو کچھ کنٹرول دیں

کنیکٹی کٹ کی استاد کیرولین گیلیوٹا 2e طلباء کو ان کے اپنے کام کے ماحول پر کچھ کنٹرول دینے کی تجویز کرتی ہیں۔ وہ کہتی ہیں، "میرے کچھ طالب علموں نے اسکول کے دنوں میں کام کے دوران موسیقی بجانے اور شور کو منسوخ کرنے والے ہیڈ فون استعمال کرنے سے فائدہ اٹھایا ہے۔" "یہ رہائش طلباء کو کامیاب ہونے اور مصروف رہنے میں مدد کرتی ہے۔ تخلیقی صلاحیتوں اور انتخاب کے مواقع بھی 2e طلباء کی مدد کر سکتے ہیں — اساتذہ کلاس کو اپنی دلچسپیوں کو آگے بڑھانے اور آزادانہ مطالعاتی منصوبوں کو دریافت کرنے کا اختیار دے سکتے ہیں۔"

7۔ انٹیگریٹ ٹکنالوجی

دو مرتبہ غیر معمولی طلباء کے لیے معاون ٹیکنالوجی کی انتہائی سفارش کی جاتی ہے جو شاید ڈس گرافیا، کمزور لکھاوٹ، اور/یا کم ترقی یافتہ موٹر سکلز کے ساتھ جدوجہد کر رہے ہوں۔ ٹولز جیسے کی بورڈز، ورڈ پروسیسنگ اور ڈکٹیشن سافٹ ویئر، ای کیلنڈرز، اور گرافک آرگنائزرز فائدہ مند رہائش ہیں۔

8۔ مشاورتی معاونت فراہم کریں

بہت سے ہونہار بچوں میں کمال حاصل کرنے کی فطری تحریک ہوتی ہے۔ یہ تعلیمی طور پر باصلاحیت بچوں میں بہت زیادہ نفسیاتی تنازعہ پیدا کر سکتا ہے جنہیں حاصل کرنے میں دشواری ہوتی ہے۔ اس کے علاوہ، بہت سے 2e طلباء ان کی وجہ سے خود اعتمادی کے ساتھ جدوجہد کرتے ہیں۔مختلف صلاحیتیں. گروپ کاؤنسلنگ ان طلباء کو یہ دیکھنے میں مدد کر سکتی ہے کہ دوسرے بچوں کو ان کے اپنے جیسے تجربات ہو رہے ہیں۔ اور انفرادی مشاورت ان کی اپنی منفرد جدوجہد سے نمٹنے میں ان کی مدد کر سکتی ہے۔

آپ کو دو مرتبہ غیر معمولی طلباء کی مدد کرنے میں کون سی حکمت عملی مددگار ثابت ہوئی ہے؟ ذیل میں تبصروں میں اشتراک کریں۔

اس کے علاوہ، ہونہار طلبہ کو پڑھانے کے لیے 50 ٹپس، ٹرکس اور آئیڈیاز دیکھیں۔