Os alunos duas vezes excepcionais, ou alunos 2e, são alunos que são identificados como excepcionalmente brilhantes mas que também têm deficiências (por exemplo, TDAH, autismo ligeiro, dislexia ou outras dificuldades de aprendizagem ou comportamentais) que necessitam de atenção especializada. De acordo com um relatório sobre a dupla excepcionalidade da Associação Nacional para Crianças Sobredotadas, existem cerca de três milhões de crianças sobredotadas emnos Estados Unidos, aproximadamente seis por cento da população estudantil total.

Características dos alunos duas vezes excepcionais:

De acordo com o Davidson Institute, uma organização sem fins lucrativos que serve jovens profundamente dotados com 18 anos ou menos, as características comuns dos alunos duplamente excepcionais incluem

• Excelente raciocínio crítico e capacidade de resolução de problemas.
• Sensibilidade acima da média, o que faz com que reaja mais intensamente a sons, sabores, cheiros, etc.
• Forte sentido de curiosidade.
• Baixa auto-estima devido ao perfeccionismo.
• Más competências sociais.
• Forte capacidade de concentração profunda (em áreas de interesse).
• Dificuldades de leitura e escrita devido a défices de processamento cognitivo.
• Problemas de comportamento devido a stress subjacente, aborrecimento e falta de motivação.

A dicotomia das capacidades dos alunos do 2.º ano de escolaridade faz com que seja um desafio para o professor médio proporcionar uma educação eficaz e adequada. Mas as crianças duas vezes excepcionais merecem uma educação adequada, tal como todos os alunos. Tendo isso em mente, eis oito formas de os professores apoiarem os alunos duas vezes excepcionais.

1. centrar-se nos pontos fortes do aluno

Seguir um modelo de educação baseado nos pontos fortes é a melhor forma de apoiar os alunos duplamente excepcionais. Reconheça primeiro a sua sobredotação e não a sua deficiência. Por outras palavras, dê mais ênfase ao desenvolvimento dos seus talentos únicos do que à correcção das suas deficiências. Envolva os seus alunos duplamente excepcionais em currículos desafiantes adaptados aos seus pontos fortes. Dê-lhes oportunidades parapensamento abstracto de alto nível, criatividade e resolução de problemas.

2. responder às necessidades socio-emocionais

Os alunos duas vezes excepcionais precisam de um ambiente acolhedor que apoie o desenvolvimento do seu potencial único. Uma cultura segura, de apoio e de resolução de problemas que valorize as diferenças individuais e os estilos de aprendizagem é a melhor opção. As estratégias incluem uma instrução moldada em torno dos interesses e pontos fortes dos alunos, actividades concebidas tendo em conta as inteligências múltiplas, agrupamentos flexíveis e uma ênfase emcrescimento individual: "Ajude o seu aluno a alargar o seu vocabulário emocional para melhor exprimir as suas necessidades", sugere o professor/administrador Michael Postma, "e procure amizades saudáveis, tendo em conta que, por vezes, os amigos intelectuais são mais importantes do que os amigos cronológicos".

3. estar atento ao ambiente da sala de aula

A iluminação fluorescente, o mobiliário desconfortável, os sistemas AVAC ruidosos e a falta de espaço suficiente podem dificultar a aprendizagem. Considere a utilização de candeeiros em vez de iluminação suspensa, ofereça opções alternativas de lugares sentados e disponibilize espaço para que os alunos possam reagrupar-se quando se sentirem sobrecarregados. Descubra a melhor opção de lugares sentadospara o trabalho na sala de aula e oferecer um local alternativo e tranquilo para a realização dos testes.

4. ensinar competências de funcionamento executivo

A falta de competências de funcionamento executivo pode ter um impacto negativo tanto no bem-estar emocional como no desempenho académico de alunos duplamente excepcionais. É importante dar aos alunos do 2e instruções explícitas sobre competências de organização, gestão do tempo e estudo. Estabeleça métodos de comunicação que os ajudem a manter-se no caminho certo, tais como lembretes frequentes de objectivos e prazos, bem comopistas visuais e sinais privados que os ajudarão a manter-se no caminho certo.

5. individualizar o ensino

Todos os alunos beneficiam de uma instrução individualizada, mas esta é essencial para os alunos com capacidades discrepantes. A Associação Nacional para Crianças Sobredotadas apelou a que as crianças com 2e recebam "um programa duplamente diferenciado", um programa que nutra os seus dons e talentos, ao mesmo tempo que se adapta às suas fraquezas de aprendizagem. Os professores de sala de aula, os educadores de sobredotados e os educadores especiais têm de trabalharAlém disso, devem ser incentivadas oportunidades de tutoria individual.

6. dar algum controlo aos alunos do 2e

A professora Caroline Galeota, de Connecticut, recomenda que se dê aos alunos com 2e algum controlo sobre o seu próprio ambiente de trabalho. "Alguns dos meus alunos beneficiaram com a reprodução de música e a utilização de auscultadores com cancelamento de ruído enquanto trabalhavam em tarefas durante o dia escolar", diz ela. "Estas adaptações ajudam os alunos a ter sucesso e a manterem-se empenhados. As oportunidades de criatividade e de escolha também podem apoiar os alunos com 2eos alunos-professores podem dar à turma a opção de perseguir os seus interesses e explorar projectos de estudo independentes".

7) Integrar a tecnologia

A tecnologia assistiva é altamente recomendada para alunos duas vezes excepcionais que possam ter dificuldades com disgrafia, caligrafia deficiente e/ou capacidades motoras finas subdesenvolvidas. Ferramentas como teclados, software de processamento de texto e ditado, calendários electrónicos e organizadores gráficos são acomodações benéficas.

8) Prestar apoio de aconselhamento

Muitas crianças sobredotadas têm um desejo inato de atingir a perfeição, o que pode gerar uma grande quantidade de conflitos psicológicos em crianças com talento académico que têm dificuldade em atingir os seus objectivos. Além disso, muitos alunos do 2º ano lutam com a auto-estima devido às suas capacidades díspares. O aconselhamento em grupo pode ajudar estes alunos a ver que outras crianças estão a ter experiências semelhantes às suas. eo aconselhamento individual pode ajudá-los a lidar com as suas próprias dificuldades.

Que estratégias considera úteis para apoiar alunos duas vezes excepcionais? Partilhe-as nos comentários abaixo.

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