Die meeste onderwysers het elke jaar ten minste een of twee studente met IEP's in hul klaskamers, en soms baie meer. Wat is 'n IEP, en hoe raak dit studente, onderwysers en gesinne? Hier is wat jy moet weet.

Wat is 'n IEP?

Bron: Modern Teacher

IEP staan ​​vir Individualized Education Program. Dit is 'n regsdokument wat duidelik definieer hoe 'n skool beplan om aan 'n kind se unieke opvoedkundige behoeftes te voldoen wat voortspruit uit 'n gestremdheid. IEP's is die eerste keer in 1975 ingestel, toe die Kongres wetgewing aanvaar het wat kinders met gestremdhede die reg gegee het om openbare skole by te woon.

Vandag word IEP's gedek onder die Wet op Onderwys vir Individue Met Gestremdhede (IDEA). Hierdie federale wet gee alle kinders met sekere tipes gestremdhede die reg op gratis, toepaslike onderwys. Kinders wat kwalifiseer, moet voorsien word van 'n opvoeding wat aan hul unieke behoeftes voldoen, toegang bied tot die algemene onderwyskurrikulum en voldoen aan staatsgraadvlakstandaarde.

Wat is die doel van 'n IEP?

Die IEP is die hoeksteen van 'n kind se spesiale onderwysprogram. Dit assesseer hul huidige prestasie, stel redelike meetbare doelwitte vir die kind, en spesifiseer die dienste wat die skool sal verskaf. IEP's groei en verander saam met 'n kind en word gereeld herevalueer om te verseker dat hulle steeds doeltreffend is (ten minste jaarliks, soms meer gereeld).

IDEA sê dat skooldistrikte 'n gratis, toepaslike openbare onderwys (FAPE) aan alle kinders moet verskaf. Wat meer is, hulle moet studente toelaat om aan daardie onderwys deel te neem in die minste beperkende omgewing (LRE) moontlik. Hulle moet die geleentheid gebied word om in die volle mate moontlik aan die tradisionele skoolervaring deel te neem.

Least Restrictive Environment (LRE)

Bron: LREs at Undivided

Toe die federale wet die eerste keer vereis het dat openbare skole in die 1970's spesiale onderwysstudente moes toelaat, het baie van hulle hierdie studente in spesiale klaskamers of geboue saamgegroepeer. Dit het hulle van hul eweknieë geïsoleer, wat tot stigma onder die algemene publiek gelei het. Boonop was studente met baie verskillende vermoëns dikwels almal in een klaskamer, wat dit moeilik gemaak het om aan al hul behoeftes te voldoen.

Toe IDEA in 1990 in werking getree het, was een doelwit om die stigma te verander en alle studente 'n meer gepaste onderwys onder hul eweknieë. Vir daardie doel het die wet bepaal dat studente in die minste beperkende omgewing moet leer. Met ander woorde, skole is aangemoedig om, waar moontlik, maniere te vind om studente met spesiale behoeftes in die algemene klaskamer te bedien.

'n GOP kan skole en onderwysers help om uit te vind hoe om studente te help om suksesvol te wees in die LRE wat reg is vir hulle , wat vir baie 'n algemene onderwys-insluitingklaskamer is, moontlik met instoot,uittrekdienste. Vir sommige studente is 'n algemene klaskamer nie 'n gepaste LRE nie. Die wet vereis egter dat skole hul bes moet doen om kinders saam met hul maats te laat leer voordat hulle vir 'n ander keuse kies.

Kom hier meer te wete oor Least Restrictive Environments (LRE).

Wie kwalifiseer vir 'n IEP?

IDEE dek kinders vanaf geboorte totdat hulle hoërskool voltooi of 21 word, wat ook al eerste kom. Om te kwalifiseer, moet 'n kind onder een van 13 gestremdheidskategorieë val, en hul gestremdheid moet hul skoolprestasie nadelig beïnvloed. Net omdat 'n kind 'n gestremdheid het, beteken dit nie dat hulle spesiale dienste benodig of 'n IEP benodig nie. Hulle het wel die reg om vir een geëvalueer te word.

Dit is die ingesluit kategorieë en wetlike definisies onder IDEA:

• Outismespektrumversteuring: 'n Ontwikkelingsgestremdheid wat hoofsaaklik 'n kind se sosiale en kommunikasievaardighede, en soms gedrag
• Doofheid: 'n Ernstige gehoorgestremdheid wat 'n kind verhinder om taal deur gehoor te verwerk
• Doof-blindheid: 'n Kombinasie van 'n gehoor- en 'n gesiggestremdheid
• Gehoorgestremdheid: Gehoorverlies wat minder ernstig is as doofheid
• Intellektuele gestremdheid: Ondergemiddelde intellektuele vermoë
• Meervoudige gestremdhede: 'n Kind met meer as een toestand wat deur IDEA gedek word
• Ortopediese gestremdheid: 'n Gebrek aan 'n kind se liggaam,maak nie saak wat die oorsaak is nie
• Ander Gesondheidsgestremdheid: Toestande wat 'n kind se krag, energie of waaksaamheid beperk
• Spesifieke leergestremdheid: 'n Leerkwessie wat 'n kind se vermoë om te skryf, luister, praat, affekteer, redeneer, of doen wiskunde
• Spraak- of Taalgestremdheid: 'n Reeks kommunikasieprobleme soos hakkel, verswakte artikulasie, ens.
• Traumatiese Breinbesering: 'n Breinbesering wat veroorsaak word deur 'n ongeluk of een of ander soort van fisiese krag
• Gesiggestremdheid, insluitend blindheid: Gedeeltelike of volledige verlies van sig, nie regstelbaar met bril nie

Watter inligting sluit 'n IEP in?

Elke IEP moet 'n geïndividualiseerde dokument wees wat spesiaal vir die betrokke kind geskep is. Daar is geen standaardvorm nie, maar die wet vereis dat dit afdelings vir huidige vlakke van prestasie, doelwitte en dienste insluit. Sien 'n voorbeeld IEP met sy afdelings wat hier verduidelik word.

Huidige vlakke van prestasie (PLOP, PLP, of PLAAFP)

Bron: Maryland Online IEP

Hierdie afdeling dokumenteer 'n kind se huidige skoolprestasie en hoe hul gestremdheid hul vordering en betrokkenheid beïnvloed. Dit word op 'n gereelde basis, ten minste jaarliks, herevalueer en bygewerk soos nodig. Hulle moet 'n gedetailleerde blik op:

• Akademiese prestasie insluit: Dit verwys na 'n kind se vordering in akademiese vakke soos lees, wiskunde, wetenskap, ens. Dit kan gebaseer wees opwaarnemings van klaskameronderwysers, grade, uitslae van staats- en distriksgestandaardiseerde toetse, spesiale onderwysevaluasies, en meer.
• Funksionele prestasie: Hierdie term omvat al die vaardighede en aktiwiteite wat kinders leer wat nie direk met akademici verband hou nie. Dit kan taalontwikkeling, sosiale vaardighede, gedrag, lewensvaardighede, mobiliteitsvaardighede, ensovoorts insluit.

Kom hier meer te wete oor die huidige vlak van prestasie-komponent van 'n IEP.

Doelwitte

Bron: 'n Dag in ons skoene

'n IEP moet meetbare doelwitte vir die student insluit wat redelikerwys in 'n skooljaar bereik kan word. Die doelwitte is gebaseer op die student se huidige vlak van prestasie en fokus op die student se spesifieke behoeftes.

Dit is noodsaaklik dat die doelwitte op 'n IEP "meetbaar" moet wees. Dit beteken hulle moet baie spesifiek in hul bewoording wees. 'n Doelwit moet insluit hoe sukses gemeet sal word, en wanneer vordering na verwagting gesien sal word.

Hier is 'n voorbeeld van 'n swak geskrewe IEP-doelwit: "Die student sal hul leesvaardighede verbeter deur op sigwoorde te fokus." Hierdie doelwit sluit nie enige manier in waarop vordering gemeet kan word, of 'n geprojekteerde tydsraamwerk vir die bereiking van die doelwit nie.

In plaas daarvan kan hierdie doelwit sê: "Aan die einde van die eerste graderingsperiode, die student sal bemeestering van 'n lys van 50 algemene sigwoorde demonstreer deur die woorde hardop te lees wanneer dit op flitskaarte aangebied word,met 'n akkuraatheid van 95%.”

Ontdek hier baie meer oor IEP-doelwitte.

Dienste

Bron: IEP Related Services by Onverdeeld

In hierdie afdeling noem skole die maniere waarop hulle die kind sal help om hul IEP-doelwitte te bereik. Dit kan die volgende insluit:

• Akkommodasie: Dit is spesiale reëlings wat nie deel van die standaard klaskamertoerusting of -beleid is nie. Byvoorbeeld, 'n kind met sensoriese verwerkingsprobleme kan toegelaat word om geraasdempende oorfone in die klaskamer te dra. Of 'n student met visie-uitdagings kan 'n geskrewe toets vir hulle laat voorlees en toegelaat word om mondelings te reageer. Akkommodasie verander nie wat 'n student leer nie, dit verander net hoe hulle dit leer. Sien meer voorbeelde van klaskamerverblyf hier.
• Wysigings: Wysigings behels wel veranderinge aan wat 'n kind leer. Hulle kan verwagtinge vir spesifieke standaarde verlaag of verhoog, of die hoeveelheid werk wat van 'n kind verwag word om te produseer, verminder. Kom hier meer te wete oor veranderinge teenoor akkommodasie.
• Hulptegnologie: Voorbeelde sluit in teks-na-spraak-sagteware, tik in plaas van handskrif, geslote onderskrifte, gehoorapparate, potloodgrepe, ens. Sien meer oor hulptegnologie hier.
• Verwante dienste: Dit is enige ander dienste wat kinders nodig het om hulle te help om suksesvol te wees in die LRE, soos vervoerdienste, arbeidsterapie, sosiale vaardigheidsgroepe, tolke, ofklaskamerhulpe. Hier is meer oor IEP-verwante dienste.

Wie skep 'n IEP?

Bron: FosterVA

Onder IDEA is skole vereis om aktief studente op te soek en te identifiseer wat vir spesiale onderwysdienste kwalifiseer. Dit is dikwels 'n klaskameronderwyser wat eerste voorstel dat 'n student vir hierdie dienste geëvalueer word. Ander kere kan 'n dokter, berader of ouer die proses inisieer.

Sodra 'n skool besluit om 'n student te evalueer, moet hulle ouerlike goedkeuring soek. Skole het gewoonlik vasgestelde prosesse in plek, insluitend assesserings en evaluasies, maar hulle moet die wet volg. Die meeste distrikte het IEP-koördineerders om met die proses te help. Ouers kan ook kies om hul kinders privaat te laat evalueer, op hul eie koste.

Nadat 'n evaluasie bepaal het dat 'n kind vir spesiale onderwysdienste kwalifiseer, word die IEP-span saamgestel. Dit kan die volgende insluit:

• Klaskameronderwysers
• Spesiale spanlede
• Baders of sielkundiges
• Gedragspesialiste
• Distriksverteenwoordigers
• Ander belangstellendes, soos ander onderwysers of personeellede wat met die kind omgaan
• Ouers of wettige voogde
• Kind, indien toepaslik

Die IEP-span verander met verloop van tyd, en nie alle lede moet vergaderings bywoon nie. By elke formele jaarlikse evaluering is dit egter die beste om soveel lede van 'n span asmoontlik.

Watter regte het ouers in die IEP-proses?

Bron: Dr. Nicole Connolly

Die wet gee ouers 'n paar baie spesifieke regte in die IEP-proses. Ouers en wettige voogde het die reg om:

• 'n spesiale onderwys-evaluering te versoek teen geen koste
• Toestemming vir 'n spesiale onderwys-evaluering te gee of te weier
• Instem of weier die spesiale onderwysdienste wat aangebied word
• Laat 'n onafhanklike evaluasie uitvoer (op eie koste)
• Stem nie saam met 'n skool se besluit deur te vra vir 'n behoorlike prosesverhoor of bemiddeling
• Neem deel in of versoek IEP-vergaderings, en bring ander na die vergadering
• Hersien IEP-dokumente enige tyd
• Beheer wie toegang het tot hul kind se IEP
• Ontvang vooraf skriftelike kennisgewing van enige voorgestelde veranderinge aan die IEP

Vind hier meer uit oor IEP's en ouerlike regte.

IEP Hulpbronne

Benewens die hulpbronskakels regdeur hierdie plasing, is hier 'n paar bykomende plekke om inligting vir ouers, onderwysers en skole oor IEP's te vind.

• WrightsLaw: IEP Resources and Articles
• Sentrum vir Ouerinligting & Hulpbronne: Ontwikkel jou kind se IEP (beskikbaar in Engels en Spaans)
• Verstaan: Begrip van IEP's

Het jy meer vrae oor IEP's? Kom vra vir raad in die WeAreTeachers HELPLINE-groep op Facebook.

Kyk ook na Wat is 'n 504Beplan?