IEPとは何か？教師と保護者のための概要

21-06-202321-06-2023 James Wheeler

IEPとは何か、IEPは生徒、教師、家族にどのような影響を与えるのか。知っておくべきことを説明します。

IEPとは何ですか？

出典：Modern Teacher

IEPとは、「Individualized Education Program」の略で、障害に起因する子ども特有の教育的ニーズを学校がどのように満たすかを明確に定めた法的文書です。 IEPは、1975年に議会が障害を持つ子どもたちに公立学校に通う権利を与える法律を成立させたことが始まりです。

今日、IEP は「障害者教育法」（IDEA）の適用を受けている。この連邦法は、ある種の障害を持つすべての子どもたちに、自由で適切な教育を与える権利を与える。資格を持つ子どもたちは、その固有のニーズを満たし、一般教育カリキュラムを利用でき、州の学年基準を満たす教育を提供されなければならない。

IEPの目的は何ですか？

IEPは、子どもの特別支援教育プログラムの基礎となるもので、子どもの現在のパフォーマンスを評価し、測定可能な合理的な目標を設定し、学校が提供するサービスを指定します。 IEPは子どもとともに成長し変化し、その効果が持続するように定期的に再評価されます（少なくとも年1回、時にはもっと頻繁に）。

IDEAは、学区はすべての子どもに自由で適切な公教育（FAPE）を提供しなければならず、さらに、可能な限り制限の少ない環境（LRE）でその教育に参加できるようにしなければならない。また、可能な限り従来の学校生活に参加する機会が与えられなければならない。

最も制限の少ない環境(LRE)

出典：アンディビッドでのLREの様子

1970年代、連邦法により公立学校に特別支援学級の設置が義務づけられたとき、多くの学校は特別支援学級や校舎に生徒を集めていた。そのため、生徒は同級生から孤立し、一般市民の間でスティグマ（汚名）を着せられていた。また、能力が大きく異なる生徒が一つの教室に集まっていたため、すべてのニーズに応えることが難しかった。

1990年にIDEAが施行されたとき、その目的のひとつは、スティグマを改め、すべての生徒が同級生の中でより適切な教育を受けることでした。そのために、生徒は最小制限環境で学ばなければならないとされました。つまり、学校は、特別なニーズを持つ生徒を可能な限り一般の教室で教育する方法を見つけるよう促されました。

IEPは、学校や教師が、生徒が自分に合ったLREで成功するための方法を考えるのに役立ちます。多くの場合、一般教育用のインクルージョン教室で、プッシュイン、プルアウトのサービスを受けることができます。一部の生徒にとって、一般教室は適切なLREではありません。しかし、法律は、学校が、生徒の学習を他の生徒と共に継続するために最善を尽くすことを求めています。を選択します。

最小制限環境（LRE）については、こちらで詳しく説明しています。

IEPを受ける資格のある人は？

IDEAは、出生から高校卒業または21歳のいずれか早い時期までの子どもを対象としています。資格を得るためには、子どもが13の障害カテゴリーのいずれかに該当し、その障害が学校の成績に悪影響を及ぼす必要があります。子どもに障害があるからといって、特別なサービスが必要だったりIEPが必要なわけではありません。しかし、子どもにはそのための評価を受ける権利があります。

これらは、IDEAに含まれるカテゴリーと法的な定義である：

自閉症スペクトラム：主に子どもの社会性やコミュニケーション能力、時には行動にも影響を与える発達障害
難聴：重度の聴覚障害で、聴覚による言語処理ができないこと
盲ろう者：聴覚障害と視覚障害を併せ持つこと
聴覚障害：難聴より軽度の聴力低下
知的障がい：平均以下の知的能力
重複障害：IDEAの対象となる複数の障害を持つお子様を指します。
整形外科的障害：原因を問わず、子どもの体に障害があること
その他の健康障害：お子様の体力、気力、注意力が制限される状態
特定学習障害：書く、聞く、話す、推論する、計算するなどの能力に影響を与える学習問題
言語障害：吃音、構音障害など、コミュニケーションに関わるさまざまな問題を指します。
外傷性脳損傷：事故や何らかの物理的な力によって引き起こされる脳損傷
視覚障害（失明を含む）：部分的または完全な視力喪失で、眼鏡で矯正できないもの。

IEPにはどのような情報が含まれるのですか？

IEPは、その子のために特別に作成された個別文書でなければなりません。標準的な書式はありませんが、現在のパフォーマンスレベル、目標、サービスのセクションを含むことが法律で義務付けられています。 IEPのサンプルとセクションの説明はこちらをご覧ください。

現在のパフォーマンスレベル（PLOP、PLP、PLAAFPのいずれか）

関連項目: 今年の教室で試したい、教師用敬語の代替案5選

出典：メリーランド・オンラインIEP

このセクションは、子どもの現在の学校での成績と、障害がその進歩や関与にどのように影響するかを記録する。これらは定期的に再評価され、少なくとも年1回、必要に応じて更新される。それらは、詳細な調査を含むべきである：

学業成績：読書、数学、科学などの教科における子供の進歩のことです。クラス担任の観察、成績、州や地区の標準テストの結果、特別教育の評価などに基づいています。
機能的パフォーマンス：言語発達、社会的スキル、行動、生活スキル、移動スキルなど、学業とは直接関係のない、子どもたちが学ぶすべてのスキルや活動を指す言葉です。

IEPの「Present Level of Performance」の構成要素については、こちらをご覧ください。

目標

出典：A Day in Our Shoes

IEPには、1学年に合理的に達成できる測定可能な生徒の目標が含まれていなければなりません。その目標は、生徒の現在の成績レベルに基づいており、生徒の特定のニーズに焦点を当てたものです。

IEPの目標は「測定可能」であることが重要です。つまり、非常に具体的な表現でなければなりません。目標には、成功をどのように測定するのか、いつまでに進歩を確認できるのか、が含まれていなければなりません。

この目標には、進歩の度合いを測る方法や、目標を達成するための予測期間が含まれていません。

その代わりに、「第1学年末に、50個の一般的な視力検査の単語を95％の精度で音読し、その習得を証明する」というような目標を立てます。

IEPの目標について詳しくはこちらをご覧ください。

サービス内容

出典：UndividedのIEP関連サービス

このセクションでは、学校は、子供が IEP の目標を達成するのを支援する方法を述べます。これには、以下のようなものがあります：

アコモデーション：標準的な教室の設備や方針とは異なる特別な取り決めです。たとえば、感覚処理に問題のある子どもは、教室でノイズキャンセリングヘッドフォンの着用を許可されるかもしれません。また、視力に問題のある生徒は、筆記試験を読み上げ、口頭で答えることができるかもしれません。アコモデーションがあっても、生徒が何をするのかは変わりません。教室での配慮の例はこちらでご覧ください。
修正：修正とは、お子さまの学習内容を変更することです。特定の基準に対する期待値を下げたり上げたり、お子さまの学習量を減らしたりします。修正とアコモデーションについては、こちらをご覧ください。
支援技術：音声合成ソフト、手書き文字入力、クローズドキャプション、補聴器、鉛筆グリップなどの例が挙げられます。
関連サービス：移動サービス、作業療法、ソーシャルスキルグループ、通訳、教室補助員など、子供がLREで成功するために必要なその他のサービスです。 IEPの関連サービスについては、こちらをご覧ください。

IEPは誰が作成するのか？

出典：FosterVA

IDEAのもと、学校は特別支援教育の対象となる生徒を積極的に探し、特定することが義務付けられています。特別支援教育の対象となる生徒の評価を最初に提案するのは学級担任であることが多いですが、医師、カウンセラー、保護者がそのプロセスを開始する場合もあります。

学校は、生徒を評価すると決めたら、保護者の承認を得なければなりません。学校は通常、評価や査定を含む一定のプロセスを設けていますが、法律に従わなければなりません。ほとんどの地区には、プロセスを支援するIEPコーディネーターがいます。保護者は、自分の子供を個人的に評価してもらうこともできます（費用は保護者持ち）。

評価によって子どもが特別な教育サービスを受ける資格があると判断された後、IEPチームが編成される。これには、以下のようなものが含まれる場合がある：

クラスルームの先生
特別支援教育チームメンバー
カウンセラーまたはサイコロジスト
行動学の専門家
地区代表者
その他の関係者、例えば、お子様と交流のある他の先生やスタッフの方など
保護者または法定代理人
適切な場合、子供

IEPチームは時間の経過とともに変化し、すべてのメンバーが会議に出席しなければならないわけではありませんが、毎年の正式な評価では、できるだけ多くのメンバーを集めておくとよいでしょう。

IEPプロセスにおいて、保護者にはどのような権利があるのでしょうか？

出典：ニコル・コノリー博士

法律は、IEPプロセスにおいて、保護者にいくつかの非常に具体的な権利を与えている。保護者と法的保護者は、以下の権利を有する：

特別教育評価を無償で依頼する
特別教育評価に対する同意の可否
提供される特別な教育サービスに同意するか、拒否するか
第三者による評価を受ける（自己負担）。
デュープロセス審理または調停を求めることにより、学校の決定に反対する。
IEPミーティングに参加または依頼し、他の人を連れてくる。
IEP文書をいつでも確認できる
お子様のIEPにアクセスできる人をコントロールする。
IEPの変更案について、事前に書面で通知を受ける。

IEPと親の権利について、詳しくはこちらでご確認ください。

関連項目: 対面授業とオンライン授業で効果を発揮するバーチャル報酬

IEPリソース

この記事中のリソースリンクに加え、保護者、教師、学校向けにIEPに関する情報を提供する場所をいくつかご紹介します。

WrightsLaw：IEPのリソースと記事
Center for Parent Information & Resources: Developing Your Child's IEP (英語とスペイン語で提供)
理解される：IEPの理解

#CRIA