Piraniya mamosteyan her sal bi kêmî ve yek an du xwendekarên bi IEP di polên xwe de hene, û carinan jî gelek zêdetir. IEP çi ye, û ew çawa bandor li xwendekar, mamoste û malbatan dike? Ya ku divê hûn zanibin ev e.

IEP çi ye?

Çavkanî: Mamoste Modern

IEP ji bo Bernameya Perwerdehiya Kesane ye. Ew belgeyek qanûnî ye ku bi zelalî diyar dike ka dibistanek çawa plan dike ku hewcedariyên perwerdehiyê yên yekta yên zarokek ku ji ber seqetbûnê pêk tê bicîh bîne. IEPs cara yekem di sala 1975-an de, dema ku Kongreyê qanûnek derxist ku mafê zarokên kêmendam da ku biçin dibistanên giştî.

Îro, IEP di bin qanûna Perwerdehiya Kesên Bi Astengdar (IDEA) de têne girtin. Ev zagona federal mafê perwerdehiyeke bêpere, guncav dide hemû zarokên xwedî hin cureyên kêmendaman. Zarokên ku qayîl dibin divê ji wan re perwerdehiyek were peyda kirin ku hewcedariyên wan ên yekta bicîh bîne, gihandina mufredata perwerdehiya giştî peyda bike û standardên asta pola dewletê bicîh bîne.

Armanca IEP-ê çi ye?

IEP bingeha bernameya perwerdehiya taybetî ya zarokan e. Ew performansa wan a heyî dinirxîne, ji bo zarok armancên pîvandî yên maqûl destnîşan dike, û karûbarên ku dibistan dê peyda bike diyar dike. IEP bi zarokek re mezin dibin û diguhezin û bi rêkûpêk ji nû ve têne nirxandin da ku ew hîn jî bi bandor in (kêmtirîn salane, carinan carinan pir caran).

IDEA dibêje ku navçeyên dibistanan divê ji hemî zarokan re perwerdehiyek giştî ya bêpere, guncaw (FAPE) peyda bikin. Wekî din, divê ew destûr bidin xwendekar ku di hawîrdora hindiktirîn sînordar (LRE) ya gengaz de beşdarî wê perwerdehiyê bibin. Divê ji wan re fersend bê dayîn ku bi tevahî gengaz be beşdarî ezmûna dibistana kevneşopî bibin.

Jîngeha Kêm Sînordar (LRE)

Çavkanî: LREs li Undivided

Dema ku qanûna federal di salên 1970-an de pêşî ji dibistanên giştî xwest ku xwendekarên perwerdehiya taybetî qebûl bikin, gelek ji wan van xwendekaran li hev kom kirin di dersxane an avahiyan de. Vê yekê ew ji hevrêyên wan veqetandin, di nav raya giştî de rê li ber stigmayê vekir. Zêdeyî, xwendekarên xwedî şiyanên cihêreng bi gelemperî hemî di yek polê de bûn, û ji ber vê yekê peydakirina hemî hewcedariyên wan dijwar bû.

Dema ku IDEA di sala 1990-an de ket meriyetê, yek armanc ew bû ku stigma biguhezîne û ji hemî xwendekaran re bibe alîkar. perwerdehiya maqûltir di nav hevalên xwe de. Ji bo wê armancê, qanûn diyar kir ku xwendekar divê di hawîrdora herî kêm sînordar de fêr bibin. Bi gotineke din, ji dibistanan hat xwestin ku gava ku mimkun be ji bo xizmetkirina xwendekarên xwedî hewcedariyên taybetî di sinifa giştî de rêyên peyda bikin.

IEP dikare alîkariya dibistan û mamosteyan bike ku çawa alîkariya xwendekaran bikin ku di LRE-ya ku ji bo wan rast e biserkevin. , ku ji bo pir kesan dersxaneyek tevlêbûna perwerdehiya gelemperî ye, dibe ku bi push-in,xizmetên vekişînê. Ji bo hin xwendekaran, pola gelemperî ne LRE-ya guncan e. Lê belê, qanûn ji dibistanan ferz dike ku ji bo ku zarok li kêleka hevsalên xwe hîn bibin, berî ku bijarteyek din hilbijêrin. IEP?

IDEA zarokan ji zayînê heta ku dibistana amadeyî qedandine yan jî bibin 21 saliya xwe vedihewîne, kîjan pêşî tê. Ji bo jêhatîbûnê, zarokek divê bikeve binê yek ji 13 kategoriyên seqetiyê, û seqetiya wan divê bandorek neyînî li ser performansa dibistana wan bike. Tenê ji ber ku zarokek seqetiyek heye nayê vê wateyê ku ew hewceyê karûbarên taybetî an hewceyê IEP-ê ye. Mafê wan heye ku ji bo yekê bêne nirxandin, lêbelê.

Ev kategorî û pênaseyên qanûnî yên di bin IDEA de hene:

• Nexweşiya Spectruma Otîzmê: Seqetiyek pêşkeftinê ku bi giranî bandorê li jêhatîbûna zarokê ya civakî û ragihandinê, û carinan jî reftar
• Kêrr: Kêmbûneke giran a bihîstinê ya ku nahêle zarok bi rêya bihîstinê zimanê xwe bişopîne
• Ker-Korbûn: Têkiliya bihîstinê û kêmbûna dîtinê
• Kêmasiya bihîstinê: Kêmasiya bihîstinê ya ku ji kerrbûnê kêmtir giran e
• Kêmasiya Rewşenbîrî: Qabiliyeta rewşenbîrî ya li jêr navînî
• Kêmasiyên pirjimar: Zarokek ku ji yekê zêdetir rewş ji hêla IDEA ve tê girtin
• Kêmasiya Ortopedîk: Kêmasiya laşê zarokê,ferq nake ku sedem
• Xerabiyên tenduristiyê yên din: Şertên ku hêz, enerjî, an jî hişyariya zarokê bisînor dikin
• Kêmasiya Fêrbûnê ya Taybet: Pirsgirêka hînbûnê ku bandorê li kapasîteya zarokê di nivîsandin, guhdarîkirin, axaftinê de dike, sedem, an jî matematîkê bikin
• Kêmasiya axaftinê an zimanî: Rêjeyek ji pirsgirêkên ragihandinê yên mîna stirî, kêmbûna gotinê, hwd. hêza fizîkî
• Kêmasiya dîtbarî, di nav de Korbûn: windabûna qismî an bi tevahî ya dîtinê, bi çavan nayê rast kirin

ÎEP çi agahdarî dihewîne?

Her IEP Divê belgeyek kesane be, ku bi taybetî ji bo zarokê pirsê hatî afirandin. Formek standard tune, lê qanûn hewce dike ku ew beşên ji bo astên heyî yên performansê, armanc û karûbaran vedihewîne. Nimûneyek IEP-ê bi beşên wê yên ku li vir hatine ravekirin bibînin.

Asta Performansê ya Niha (PLOP, PLP, an PLAAFP)

Çavkanî: Maryland Online IEP

Ev beş performansa zarokê ya dibistanê ya niha û çawa seqetiya wan bandorê li pêşkeftin û tevlêbûna wan dike belge dike. Vana bi rêkûpêk, bi kêmî ve her sal, ji nû ve têne nirxandin û li gorî hewcedariyê têne nûve kirin. Divê ew bi hûrgulî li ser binhêrin:

• Serkeftina Akademîk: Ev tê wateya pêşkeftina zarokê di mijarên akademîk ên mîna xwendin, matematîkî, zanist, hwd.çavdêriyên mamosteyên polê, not, encamên testên standardkirî yên dewlet û navçeyê, nirxandinên perwerdehiya taybetî, û hêj bêtir.
• Performansa Fonksiyonel: Ev têgeh hemî jêhatîbûn û çalakiyên ku zarok fêr dibin ku rasterast bi akademîsyenan re ne girêdayî ne dihewîne. Dibe ku pêşkeftina ziman, jêhatîbûna civakî, behremendî, jêhatîbûna jiyanê, jêhatîbûna tevgerê, û hwd. Armanc

  

  Çavkanî: Rojek di pêlavên me de

  Divê IEP-ek armancên pîvandî yên ji bo xwendekar ku di salek dibistanê de bi awayekî maqûl bêne bidest xistin vehewîne. Armanc li ser asta performansa heyî ya xwendekar in û balê dikişînin ser hewcedariyên taybetî yên xwendekar.

  Pêdivî ye ku armancên li ser IEP-ê "pîvandar" bin. Ev tê wê wateyê ku divê ew di peyva xwe de pir taybetî bin. Divê armancek tê de be ku dê serkeftin çawa were pîvandin, û kengê pêşkeftin tê hêvî kirin ku were dîtin.

  Li vir mînakek armancek IEP-ê ya ku nebaş hatî nivîsandin heye: "Xwendekar dê bi balkişandina li ser peyvên dîtbar şarezayên xwe yên xwendinê baştir bike." Ev armanc tu awayê ku pêşkeftin tê de dikare were pîvandin, an çarçoveyek dema pêşbînkirî ya ji bo pêkanîna armancê vedihewîne.

  Di şûna wê de, ev armanc dikare bêje, "Di dawiya dema pola yekem de, xwendekar dê serdestiya navnîşek ji 50 peyvên dîtbar ên hevpar bi xwendina peyvan bi dengek bilind dema ku li ser kartên flash têne pêşkêş kirin nîşan bide,bi rastbûna %95.”

  Li vir di derbarê armancên IEP-ê de pir zêde keşif bikin.

  Xizmet

  

  Çavkanî: Karûbarên Têkildar ên IEP li vir Undivided

  Di vê beşê de, dibistan awayên ku ew ê alîkariya zarokê bikin ku bigihîjin armancên IEP-ê diyar dikin. Dibe ku ev bihewîne:

  • Ciwan: Ev aranjmanên taybetî ne ku beşek ji alavên pola standard an polîtîka ne. Mînakî, zarokek bi pirsgirêkên pêvajoyek hestî re dibe ku destûr were dayîn ku di polê de guhên deng-betalkirinê li xwe bike. An jî xwendekarek bi pirsgirêkên dîtinê re dibe ku testek nivîskî ji wan re were xwendin û destûr jê re were dayîn ku bi devkî bersivê bide. Li cîhan tiştê ku xwendekar fêr dibe naguhezîne, ew tenê diguhezîne ka ew çawa fêr dibe. Zêdetir mînakên cîhên sinifê li vir bibînin.
  • Guhertin: Guhertinên ku zarok fêr dibe bi guhertinan ve girêdayî ne. Dibe ku ew hêviyên ji bo standardên taybetî kêm bikin an bilind bikin, an hêjmara xebata ku zarokek tê hêvî kirin ku hilberîne kêm bikin. Li vir der barê guhertinan de li hember cihan fêr bibin.
  • Teknolojiya Alîkar: Mînak nermalava nivîs-bi-axaftinê, nivîsandina li şûna destnivîsê, sernivîsên girtî, guhdan, destikên qelemê, hwd. Li vir bêtir li ser teknolojiya alîkar bibînin.
  • Xizmetên Têkildar: Vana karûbarên din in ku zarok hewce dikin ku ji wan re bibin alîkar ku di LRE de biserkevin, wek karûbarên veguheztinê, dermankirina kar, komên jêhatîbûna civakî, wergêr, analîkarên polê. Li vir bêtir li ser karûbarên têkildarî IEP-ê hene.

  Kî IEP-ê diafirîne?

  

  Çavkanî: FosterVA

  Di bin IDEA de, dibistan in pêdivî ye ku bi rengek çalak li xwendekarên ku ji bo karûbarên perwerdehiya taybetî mafdar in bigerin û nas bikin. Bi gelemperî mamosteyek polê ye ku yekem pêşniyar dike ku xwendekarek ji bo van karûbaran were nirxandin. Carên din, bijîjk, şêwirmend, an dêûbav dikare pêvajoyê bide destpêkirin.

  Gava dibistanek biryar da ku xwendekarek binirxîne, divê ew li pejirandina dêûbavan bigerin. Dibistanan bi gelemperî pêvajoyên xwe hene, di nav de nirxandin û nirxandin, lê divê ew qanûn bişopînin. Piraniya navçeyan koordînatorên IEP-ê hene ku ji pêvajoyê re bibin alîkar. Dêûbav jî dikarin hilbijêrin ku zarokên xwe bi taybetî, bi lêçûnên xwe binirxînin.

  Piştî ku nirxandinek diyar kir ku zarokek ji bo karûbarên perwerdehiya taybetî guncan e, tîmê IEP tê berhev kirin. Dibe ku ev ev bin:

  • Mamosteyên polê
  • Endamên tîmê pisporên pispor
  • Şêwirmend an psîkolog
  • Pisporên behrê
  • Nûnerên navçeyê
  • Aliyên din ên eleqedar, wek mamosteyên din an karmendên din ên ku bi zarokê re têkilî daynin
  • Dêûbav an weliyên qanûnî
  • Zarok, heke pêwîst be

  Tîma IEP bi demê re diguhere, û ne pêdivî ye ku hemî endam beşdarî civînan bibin. Lêbelê, di her nirxandina salane ya fermî de, çêtirîn e ku meriv bi qasî endamên tîmê kom bikemumkin e.

  Di pêvajoya IEPê de dêûbav çi mafên xwe hene?

  

  Çavkanî: Dr. mafên pir taybetî di pêvajoya IEP de. Dêûbav û weliyên zagonî mafê wan hene:

  • Daxwaza nirxandina perwerdehiya taybetî bê mesref bikin
  • Rizgariya nirxandina perwerdehiya taybetî bidin an red bikin
  • Bipejirînin an red bikin xizmetên perwerdehiya taybetî yên pêşkêşkirî
  • Nirxandinek serbixwe (bi lêçûnên xwe) were kirin
  • Bi daxwaza guhdarîkirin an navbeynkariyê re li ser biryara dibistanekê razî nebe
  • Beşdar bibe di civînên IEP-ê de yan jî daxwaza hevdîtinên IEP-ê bikin, û yên din bînin civînê
  • Li ser her kêliyê belgeyên IEP-ê binirxînin
  • Kê bigihîje IEP-ya zarokê xwe kontrol bikin
  • Agahdariya nivîskî ya berî her tiştî bistînin Guherandinên IEP-ê pêşniyar kirin

  Li vir bêtir li ser IEP û mafên dêûbav fêr bibin.

  Çavkaniyên IEP

  Ji bilî girêdanên çavkaniyê li seranserê vê postê, li vir in. hin cihên din ji bo dîtina agahdariya ji bo dêûbav, mamoste û dibistanan li ser IEP-an.

  • WrightsLaw: Çavkanî û Gotarên IEP
  • Navenda Agahdariya Dêûbavan & amp; Çavkanî: Pêşxistina IEP-a Zaroka Xwe (bi Îngilîzî û Spanî heye)
  • Fêm kirin: Fêmkirina IEP-an

  Pirsên zêdetir li ser IEP-an hene? Werin li ser Facebookê di koma WeAreTeachers HELPLINE de şîretê bixwazin.

  Herwiha binihêrin 504 Çi yePlan?