Повеќето наставници имаат најмалку еден или двајца ученици со IEP во нивните училници секоја година, а понекогаш и многу повеќе. Што е ИОП и како тоа влијае на учениците, наставниците и семејствата? Еве што треба да знаете.

Што е IEP?

Извор: Modern Teacher

IEP кратенка за Индивидуализирана образовна програма. Тоа е правен документ кој јасно дефинира како училиштето планира да ги задоволи уникатните образовни потреби на детето кои произлегуваат од попреченост. IEPs првпат беа воведени во 1975 година, кога Конгресот донесе закон со кој на децата со попреченост им се даде право да посетуваат државни училишта.

Денес, IEP се опфатени според Законот за образование за поединци со посебни потреби (IDEA). Овој федерален закон им дава право на сите деца со одредени видови попреченост бесплатно, соодветно образование. На децата кои се квалификуваат мора да им се обезбеди образование кое ги задоволува нивните уникатни потреби, обезбедува пристап до наставната програма за општо образование и ги исполнува државните стандарди за одделенска настава.

Која е целта на ИОП?

ИОП е камен-темелник на специјалната образовна програма на детето. Ги проценува нивните сегашни перформанси, поставува разумни мерливи цели за детето и ги специфицира услугите што ќе ги обезбеди училиштето. ИЕП растат и се менуваат заедно со детето и редовно се реевалуираат за да се осигури дека се уште се ефективни (барем годишно, понекогаш почесто).

IDEA вели дека училишните области мора да обезбедат бесплатно, соодветно јавно образование (FAPE) за сите деца. Уште повеќе, тие мора да им овозможат на учениците да учествуваат во тоа образование во најмалку можно рестриктивно опкружување (LRE). Мора да им се даде можност да учествуваат во традиционалното училишно искуство до полн можен степен.

Најмалку рестриктивна средина (LRE)

Извор: LREs на Undivided

Кога федералниот закон за прв пат бараше од државните училишта да примаат ученици за специјално образование во 1970-тите, многу од нив ги групираа овие ученици заедно во посебни училници или згради. Ова ги изолираше од нивните врсници, што доведе до стигма кај пошироката јавност. Плус, учениците со многу различни способности честопати беа сите во една училница, што го отежнуваше исполнувањето на сите нивни потреби.

Кога IDEA стапи на сила во 1990 година, една цел беше да се промени стигмата и да им се даде на сите ученици посоодветно образование меѓу нивните врсници. За таа цел, законот вели дека студентите мора да учат во најмалку рестриктивна средина. Со други зборови, училиштата беа повикани да најдат начини да им служат на учениците со посебни потреби во општата училница секогаш кога е можно.

ИОП може да им помогне на училиштата и наставниците да дознаат како да им помогнат на учениците да успеат во LRE што е соодветно за нив , која за многумина е училница за општо образование, можеби со притискање,услуги за извлекување. За некои ученици, општа училница не е соодветна LRE. Сепак, законот бара училиштата да дадат се од себе за да ги задржат децата да учат заедно со нивните врсници пред да се одлучат за поинаков избор.

Дознајте повеќе за најмалку рестриктивните средини (LRE) овде.

Кој се квалификува за IEP?

IDEA ги покрива децата од раѓање додека не завршат средно училиште или наполнат 21 година, кое и да биде прво. За да се квалификува, детето мора да спаѓа во една од 13-те категории на попреченост, а неговата попреченост мора негативно да влијае на нивните училишни перформанси. Само затоа што детето има попреченост не значи дека му требаат посебни услуги или бара ИОП. Сепак, тие имаат право да бидат оценети за еден.

Ова се вклучените категории и правни дефиниции под ИДЕА:

• Пореметување од спектарот на аутизам: развојна попреченост која главно влијае на социјалните и комуникациските вештини на детето, а понекогаш и однесувањето
• Глувост: тешко оштетување на слухот што го спречува детето да го обработува јазикот преку слухот
• Глуво-слепило: комбинација од оштетување на слухот и видот
• Оштетување на слухот: губење на слухот што е помалку сериозно од глувоста
• Интелектуална попреченост: подпросечна интелектуална способност
• Повеќекратна попреченост: Дете со повеќе од една состојба покриени со ИДЕА
• Ортопедско оштетување: оштетување на телото на детето,без разлика на причината
• Друго здравствено оштетување: услови кои ја ограничуваат силата, енергијата или будноста на детето
• Специфична попреченост во учењето: проблем со учењето што влијае на способноста на детето да пишува, слуша, зборува, причина или правете математика
• Оштетување на говорот или јазикот: низа комуникациски проблеми како што се пелтечење, нарушена артикулација итн.
• Трауматска повреда на мозокот: повреда на мозокот предизвикана од несреќа или некој вид на физичка сила
• Оштетување на видот, вклучително и слепило: делумно или целосно губење на видот, не може да се коригира со очила

Кои информации ги вклучува ИОП?

Секоја ИЕП мора да биде индивидуализиран документ, создаден специјално за детето за кое станува збор. Не постои стандарден образец, но законот бара да вклучува делови за сегашните нивоа на перформанси, цели и услуги. Видете примерок IEP со неговите делови објаснети овде.

Сегашни нивоа на перформанси (PLOP, PLP или PLAAFP)

Извор: Мериленд онлајн IEP

Овој дел ги документира моменталните училишни перформанси на детето и како неговата попреченост влијае на нивниот напредок и вклученост. Тие се реевалуираат на редовна основа, барем еднаш годишно, и се ажурираат по потреба. Тие треба да вклучуваат детален преглед на:

• Академско достигнување: Ова се однесува на напредокот на детето во академските предмети како читање, математика, наука итн. Може да се заснова нанабљудувања на наставниците во училница, оценки, резултати од државни и окружни стандардизирани тестови, евалуации за специјалното образование и повеќе.
• Функционални перформанси: Овој термин ги опфаќа сите вештини и активности што децата ги учат и кои не се директно поврзани со академиците. Тоа може да вклучува развој на јазикот, социјални вештини, однесување, животни вештини, вештини за мобилност итн.

Дознајте повеќе за компонентата за сегашно ниво на перформанси на IEP овде.

Цели

Извор: Еден ден во нашите чевли

ИОП мора да вклучува мерливи цели за ученикот што може разумно да се постигнат во учебната година. Целите се засноваат на сегашното ниво на изведба на ученикот и се фокусираат на специфичните потреби на ученикот.

Витално е целите на ИОП да бидат „мерливи“. Ова значи дека тие мора да бидат многу конкретни во нивната формулација. Целта треба да вклучува како ќе се мери успехот и кога се очекува да се види напредокот.

Еве пример за лошо напишана цел на ИОП: „Ученикот ќе ги подобри своите вештини за читање со фокусирање на зборовите со видување“. Оваа цел не вклучува никаков начин на кој може да се мери напредокот, или проектирана временска рамка за исполнување на целта.

Наместо тоа, оваа цел може да каже: „На крајот од првото оценување, ученикот ќе демонстрира совладување на список од 50 вообичаени зборови со видување со гласно читање на зборовите кога се претставени на флеш карти,со точност од 95%.“

Откријте многу повеќе за целите на IEP овде.

Услуги

Извор: IEP Related Services на Undivided

Во овој дел, училиштата ги наведуваат начините на кои ќе му помогнат на детето да ги постигне своите цели на IEP. Ова може да вклучува:

• Сместувања: Ова се специјални аранжмани кои не се дел од стандардната опрема или политика во училницата. На пример, на дете со проблеми со сетилната обработка може да му биде дозволено да носи слушалки за поништување на бучавата во училницата. Или, пак, на студентот со предизвици со видот може да му биде прочитан писмен тест на глас и да му биде дозволено да одговори усно. Сместувањето не го менува она што ученикот го учи, туку само го менува начинот на кој го учи. Видете повеќе примери за сместување во училница овде.
• Модификација: Модификациите вклучуваат промени во она што детето го учи. Тие може да ги намалат или подигнат очекувањата за специфични стандарди или да го намалат обемот на работа што се очекува да ја произведе детето. Дознајте за модификациите наспроти сместувањето овде.
• Помошна технологија: Примерите вклучуваат софтвер за претворање текст во говор, пишување наместо ракопис, затворени титлови, слушни помагала, рачки за моливи итн. Погледнете повеќе за помошната технологија овде.
• Поврзани услуги: ова се сите други услуги што им се потребни на децата за да им помогнат да успеат во LRE, како што се транспортни услуги, работна терапија, групи за социјални вештини, преведувачи илипомошници во училницата. Еве повеќе за услугите поврзани со IEP.

Кој создава IEP?

Извор: FosterVA

Според IDEA, училиштата се потребно е активно да се бараат и идентификуваат ученици кои се квалификуваат за специјални образовни услуги. Честопати наставникот во училница е тој што прво предлага ученикот да биде оценет за овие услуги. Во други случаи, лекар, советник или родител може да го иницира процесот.

Штом училиштето ќе одлучи да оценува ученик, тие мора да побараат одобрение од родителите. Училиштата обично имаат воспоставени процеси, вклучувајќи проценки и евалуации, но тие мора да го следат законот. Повеќето области имаат координатори на ИОП за да помогнат во процесот. Родителите, исто така, можат да изберат да ги оценуваат нивните деца приватно, на нивна сопствена цена.

Откако евалуацијата ќе утврди дека детето се квалификува за специјални образовни услуги, се составува тимот на IEP. Ова може да вклучува:

• Наставници во училница
• Членови на специјалниот тим
• Советници или психолози
• Специјалисти за однесување
• Претставници од областа
• Други заинтересирани страни, како што се други наставници или членови на персоналот кои комуницираат со детето
• Родителите или законските старатели
• Детето, доколку е соодветно

Тимот на IEP се менува со текот на времето и не мора сите членови да присуствуваат на состаноците. Сепак, при секоја формална годишна евалуација, најдобро е да се соберат онолку членови на тимотможно.

Кои права ги имаат родителите во процесот на ИОП?

Извор: д-р Никол Коноли

Законот им дава на родителите некои многу специфични права во процесот на ИОП. Родителите и законските старатели имаат право:

• Бараат евалуација на специјалното образование без трошоци
• да дадат или одбијат согласност за евалуација на специјалното образование
• Да се ​​согласат или одбијат понудените специјални образовни услуги
• Да се ​​изврши независна евалуација (на нивна сопствена цена)
• Не се согласувајте со одлуката на училиштето со барање за судска расправа или посредување
• Учествувајте во или побарајте состаноци на IEP и доведете ги другите на состанокот
• Прегледајте ги документите на IEP во секое време
• Контролирајте кој има пристап до IEP на нивното дете
• Добијте претходно писмено известување за кое било предложени промени на IEP

Дознајте повеќе за IEPs и родителските права овде.

IEP ресурси

Покрај врските со ресурсите низ оваа објава, тука се некои дополнителни места за наоѓање информации за родителите, наставниците и училиштата за IEPs.

• WrightsLaw: IEP ресурси и написи
• Центар за информации за родители & Ресурси: Развивање на IEP на вашето дете (достапно на англиски и шпански)
• Разбрано: Разбирање на IEPs

Имате повеќе прашања за IEPs? Дојдете побарајте совет во групата WeAreTeachers HELPLINE на Facebook.

Исто така, проверете што е 504Планирај?