Većina nastavnika ima najmanje jednog ili dva učenika sa IEP-om u svojim učionicama svake godine, a ponekad i mnogo više. Šta je IEP i kako utiče na učenike, nastavnike i porodice? Evo šta trebate znati.

Šta je IEP?

Izvor: Moderni učitelj

IEP je skraćenica za Individualizirani obrazovni program. To je pravni dokument koji jasno definira kako škola planira zadovoljiti jedinstvene obrazovne potrebe djeteta koje proizlaze iz invaliditeta. IEP su prvi put uvedeni 1975. godine, kada je Kongres usvojio zakon koji je djeci sa smetnjama u razvoju dao pravo da pohađaju javne škole.

Danas su IEP obuhvaćeni Zakonom o obrazovanju za osobe sa invaliditetom (IDEA). Ovaj savezni zakon daje pravo svoj djeci sa određenim vrstama smetnji u razvoju besplatno, odgovarajuće obrazovanje. Djeci koja se kvalifikuju mora se obezbijediti obrazovanje koje zadovoljava njihove jedinstvene potrebe, omogućava pristup nastavnom planu i programu općeg obrazovanja i ispunjava državne standarde na nivou razreda.

Koja je svrha IEP-a?

IEP je kamen temeljac programa specijalnog obrazovanja djeteta. On procjenjuje njihov sadašnji učinak, postavlja razumne mjerljive ciljeve za dijete i specificira usluge koje će škola pružati. IEP rastu i mijenjaju se zajedno s djetetom i redovno se ponovno procjenjuju kako bi se osiguralo da su i dalje učinkoviti (barem jednom godišnje, ponekad i češće).

IDEA kaže da školski distrikti moraju obezbijediti besplatno, odgovarajuće javno obrazovanje (FAPE) svoj djeci. Štaviše, moraju omogućiti učenicima da učestvuju u tom obrazovanju u najmanje restriktivnom mogućem okruženju (LRE). Mora im se dati prilika da sudjeluju u tradicionalnom školskom iskustvu u najvećoj mogućoj mjeri.

Namanje restriktivno okruženje (LRE)

Izvor: LREs na Undivided

Kada je savezni zakon prvi put zahtijevao od javnih škola da primaju učenike specijalnog obrazovanja 1970-ih, mnogi od njih grupirali su te učenike zajedno u posebne učionice ili zgrade. To ih je izolovalo od svojih vršnjaka, što je dovelo do stigme u široj javnosti. Osim toga, učenici su vrlo različitih sposobnosti često bili svi u jednoj učionici, što je otežavalo ispunjavanje svih njihovih potreba.

Kada je IDEA stupila na snagu 1990. godine, jedan cilj je bio promijeniti stigmu i dati svim učenicima adekvatnije obrazovanje među svojim vršnjacima. U tom cilju, zakon navodi da učenici moraju učiti u najmanje restriktivnom okruženju. Drugim riječima, škole su pozvane da pronađu načine da služe učenicima sa posebnim potrebama u opštoj učionici kad god je to moguće.

IEP može pomoći školama i nastavnicima da shvate kako pomoći učenicima da uspiju u LRE koji je pravi za njih , koja je za mnoge učionica za inkluziju općeg obrazovanja, moguće s push-in,usluge izvlačenja. Za neke učenike, opšta učionica nije odgovarajući LRE. Međutim, zakon zahtijeva od škola da daju sve od sebe da djeca uče zajedno sa svojim vršnjacima prije nego što se odluče za drugačiji izbor.

Ovdje saznajte više o najmanje restriktivnim okruženjima (LRE).

Ko se kvalifikuje za IEP?

IDEA pokriva djecu od rođenja do završetka srednje škole ili do 21. godine, što god nastupi prije. Da bi se kvalificiralo, dijete mora spadati u jednu od 13 kategorija invaliditeta, a njihov invaliditet mora negativno utjecati na njihov školski uspjeh. Samo zato što dijete ima invaliditet ne znači da su mu potrebne posebne usluge ili IEP. Ipak, oni imaju pravo da budu ocijenjeni za jednu.

Ovo su uključene kategorije i pravne definicije pod IDEA:

• Poremećaj autističnog spektra: razvojni poremećaj koji uglavnom utiče na djetetove društvene i komunikacijske vještine, a ponekad i ponašanje
• Gluvoća: teško oštećenje sluha koje sprječava dijete da obrađuje jezik putem sluha
• Gluhosljepoća: kombinacija oštećenja sluha i vida
• Oštećenje sluha: Gubitak sluha koji je manji od gluhoće
• Intelektualni invaliditet: Ispod prosječne intelektualne sposobnosti
• Višestruke smetnje: Dijete s više od jednog stanja obuhvaćenih IDEA
• Ortopedsko oštećenje: oštećenje djetetovog tijela,bez obzira na uzrok
• Druga oštećenja zdravlja: stanja koja ograničavaju djetetovu snagu, energiju ili budnost
• Specifična smetnja u učenju: problem učenja koji utiče na djetetovu sposobnost da piše, sluša, govori, razlog ili matematiku
• Oštećenje govora ili jezika: Niz problema u komunikaciji kao što su mucanje, poremećena artikulacija, itd.
• Traumatska ozljeda mozga: Povreda mozga uzrokovana nesrećom ili nekom vrstom fizičke sile
• Oštećenje vida, uključujući sljepoću: Djelomičan ili potpuni gubitak vida, koji se ne može ispraviti naočalama

Koje informacije uključuje IEP?

Svaki IEP mora biti individualizirani dokument, kreiran posebno za dotično dijete. Ne postoji standardni obrazac, ali zakon zahtijeva da sadrži odjeljke za sadašnje nivoe učinka, ciljeve i usluge. Pogledajte primjer IEP-a s njegovim odjeljcima objašnjenim ovdje.

Trenutni nivoi performansi (PLOP, PLP ili PLAAFP)

Izvor: Maryland Online IEP

Ovaj odjeljak dokumentira trenutni školski uspjeh djeteta i kako njegov invaliditet utiče na njihov napredak i uključenost. Oni se redovno procjenjuju, barem jednom godišnje, i ažuriraju po potrebi. Trebali bi uključiti detaljan pregled:

• Akademska postignuća: Ovo se odnosi na djetetov napredak u akademskim predmetima kao što su čitanje, matematika, prirodne nauke, itd. Može se zasnivati ​​nazapažanja nastavnika u učionici, ocjene, rezultate državnih i okružnih standardiziranih testova, evaluacije specijalnog obrazovanja i još mnogo toga.
• Funkcionalni učinak: Ovaj pojam obuhvata sve vještine i aktivnosti koje djeca uče, a koje nisu direktno povezane s akademskim obrazovanjem. To može uključivati ​​razvoj jezika, društvene vještine, ponašanje, životne vještine, vještine mobilnosti i tako dalje.

Ovdje saznajte više o komponenti sadašnjeg nivoa učinka IEP-a.

Ciljevi

Izvor: Dan u našim cipelama

IEP mora uključivati mjerljive ciljeve za učenika koji se razumno mogu postići u školskoj godini. Ciljevi se zasnivaju na učenikovom trenutnom nivou učinka i fokusiraju se na učenikove specifične potrebe.

Važno je da ciljevi na IEP-u budu „mjerljivi“. To znači da moraju biti vrlo konkretni u svojim formulacijama. Cilj bi trebao uključivati ​​kako će se mjeriti uspjeh i kada se očekuje da će se vidjeti napredak.

Evo primjera loše napisanog IEP cilja: „Učenik će poboljšati svoje vještine čitanja fokusirajući se na vidne riječi.“ Ovaj cilj ne uključuje bilo koji način na koji se napredak može mjeriti, niti predviđeni vremenski okvir za postizanje cilja.

Umjesto toga, ovaj cilj bi mogao reći: „Na kraju perioda prvog ocjenjivanja, učenik demonstrirati će vladanje listom od 50 uobičajenih riječi čitajući naglas riječi kada su predstavljene na flash karticama,s preciznošću od 95%.”

Ovdje otkrijte mnogo više o IEP ciljevima.

Usluge

Izvor: IEP povezane usluge na Nepodijeljeno

U ovom dijelu škole navode načine na koje će pomoći djetetu da postigne svoje IEP ciljeve. To može uključivati:

• Smještaj: Ovo su posebni aranžmani koji nisu dio standardne opreme učionice ili politike. Na primjer, djetetu sa problemima senzorne obrade moglo bi se dozvoliti da u učionici nosi slušalice za poništavanje buke. Ili bi učenik sa problemima sa vidom mogao imati pismeni test da mu se pročita naglas i da mu se dozvoli da odgovori usmeno. Smještaj ne mijenja ono što učenik uči, samo mijenja način na koji to uči. Više primjera smještaja u učionici pogledajte ovdje.
• Modifikacije: Modifikacije uključuju promjene onoga što dijete uči. Oni mogu smanjiti ili povećati očekivanja za određene standarde ili smanjiti količinu posla od kojeg se očekuje da će dijete proizvesti. Saznajte više o modifikacijama u odnosu na smještaj ovdje.
• Pomoćna tehnologija: Primjeri uključuju softver za pretvaranje teksta u govor, kucanje umjesto rukopisa, titlove, slušne aparate, držače olovke, itd. Više o pomoćnoj tehnologiji pogledajte ovdje.
• Srodne usluge: Ovo su sve druge usluge koje su djeci potrebne da bi im pomogle da uspiju u LRE, kao što su usluge prijevoza, radna terapija, grupe socijalnih vještina, tumači ilipomoćnici u učionici. Evo više o uslugama vezanim za IEP.

Ko kreira IEP?

Izvor: FosterVA

U okviru IDEA, škole su potrebno da aktivno traže i identifikuju učenike koji se kvalifikuju za usluge specijalnog obrazovanja. Često učitelj u učionici prvi predlaže da se učenik ocijeni za ove usluge. U drugim slučajevima, doktor, savjetnik ili roditelj mogu pokrenuti proces.

Kada škola odluči da evaluira učenika, mora tražiti odobrenje roditelja. Škole obično imaju uspostavljene procese, uključujući ocjenjivanje i evaluaciju, ali moraju poštovati zakon. Većina okruga ima IEP koordinatore koji pomažu u procesu. Roditelji također mogu odlučiti da se njihova djeca procjenjuju privatno, o vlastitom trošku.

Nakon što evaluacija utvrdi da je dijete kvalifikovano za usluge specijalnog obrazovanja, okuplja se IEP tim. To može uključivati:

• Učiteljice u razredu
• članove specijalnog tima
• Savjetnike ili psihologe
• Specijaliste za ponašanje
• Predstavnike okruga
• Druge zainteresirane strane, kao što su drugi nastavnici ili članovi osoblja koji komuniciraju s djetetom
• Roditelji ili zakonski staratelji
• Dijete, ako je prikladno

IEP tim se vremenom mijenja i ne moraju svi članovi prisustvovati sastancima. Međutim, na svakoj formalnoj godišnjoj evaluaciji najbolje je okupiti što više članova timamoguće.

Koja prava roditelji imaju u procesu IEP-a?

Izvor: dr. Nicole Connolly

Zakon daje roditeljima neke vrlo specifična prava u IEP procesu. Roditelji i zakonski staratelji imaju pravo:

• Zatražiti procjenu specijalnog obrazovanja bez troškova
• Dati ili odbiti pristanak za evaluaciju specijalnog obrazovanja
• Pristati ili odbiti ponuđene usluge specijalnog obrazovanja
• Neovisno ocjenjivanje (o vlastitom trošku)
• Ne slažete se s odlukom škole traženjem saslušanja ili posredovanja u skladu sa zakonom
• Učestvujte u ili zatražite IEP sastanke, i dovedite druge na sastanak
• Pregledajte IEP dokumente u bilo koje vrijeme
• Kontrolite ko ima pristup IEP-u svog djeteta
• Primite prethodno pismeno obavještenje o bilo kojem predložene izmjene IEP-a

Ovdje saznajte više o IEP-u i roditeljskim pravima.

Resursi IEP-a

Pored linkova na resurse kroz ovaj post, ovdje su neka dodatna mjesta za pronalaženje informacija za roditelje, nastavnike i škole o IEP-ovima.

• WrightsLaw: IEP resursi i članci
• Centar za informacije o roditeljima & Resursi: Razvijanje IEP-a vašeg djeteta (dostupno na engleskom i španjolskom)
• Razumljeno: Razumijevanje IEP-a

Imate li još pitanja o IEP-ovima? Dođite zatražiti savjet u WeAreTeachers HELPLINE grupi na Facebooku.

Također provjerite Šta je 504Planirati?