ئوقۇغۇچىلارنىڭ بۇ قىزىقارلىق سۆزلىرى سىزنى دومىلىتىدۇ
مەزمۇن جەدۋىلى
مەيلى ئورېگون شىتاتىدا ياكى ماسساچۇسېتس شىتاتىدا ئامېرىكا تارىخىنى ئۆگەتسىڭىز ، بىر نەرسە كاپالەتكە ئىگە: سىز ئوقۇغۇچىلارنىڭ مۇتلەق ئۈچەينى ئېچىشتۇرىدىغان سۆزلىرىنى ئاڭلايسىز. ئۇلارنىڭ ئەستايىدىل سوئاللىرى ، سەمىمىي چۈشەنمەسلىكلىرى ۋە ئېھتىياتسىزلىقتىن رەھىمسىز كۆزىتىشلىرى بىزنىڭ ئوقۇتۇش ھېكايىلىرىمىزگە ئاجايىپ تولۇقلىما بېرەلەيدۇ. يېقىندا ، ئوقۇتقۇچىمىز تاماشىبىنلار ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئۆز كەچۈرمىشلىرى بىلەن ئېيتقان قىزىقارلىق ئىشلار توغرىسىدىكى بۇ يازمىغا جاۋاب قايتۇردى ، سىز پەرەز قىلغىنىڭىزدەك ، باھا بۆلۈمى مۇتلەق ئالتۇن ئىدى.
«مەكتىپىمدىكى فرانسىيەلىك پېشقەدەم ئوقۇتقۇچى ئازراق يېدى ھەر كۈنى چۈشلۈك تاماقتا تۇننا قۇتىسى. »
« بىر ئوقۇغۇچى ئۇنىڭدىن نېمىشقا دەپ سورىدى ، ئۇ ئۆزىنى ياش تۇتۇش ئىكەنلىكىنى ئېيتتى. ئۇ: «كارغا كەلمەيدۇ» دەپ جاۋاب بەردى. »
- بېلىندا س.
«بىر كۈنى ، ئۈستەلدە ئىشلەۋاتقاندا ، بىر تاتلىق كىچىك قىز سورىدى. مور ، مۇز ئۆڭكۈرى دېگەن نېمە؟ »« نېمىشقا سورايسىز؟ »دېدىم. «ئىسھاق مېنى مۇز ئۆڭكۈرى دېدى.» ئىسھاقنىڭ ناھايىتى قېلىن جەنۇب سىزىقى بار ئىدى. مەن ئۇنىڭ نېمە دېگەنلىكىنى ئېنىق بىلەتتىم ، ئەكسىچە ئۇنىڭ نېمە دېمەكچى بولغانلىقىنى بىلمەيمەن دېدىم. كېيىنكى ئون مىنۇتتا ئۈستەلدىكى بالىلار «مۇز ئۆڭكۈر» نىڭ نېمە ئىكەنلىكىنى قارار قىلماقچى بولدى. ئۇلار بېلىقچىلار مۇزدىكى تۆشۈكلەرنى كېسىپ بېلىق تۇتقاندا مۇز تۆشۈكى ئىكەنلىكى توغرىسىدا بىردەك قارارغا كەلدى. ئىسھاقنىڭ گاڭگىراپ قالغان ئىپادىسى مېنى قىرغاققا ئەۋەتكىلى تاس قالدى. »
قاراڭ: 25+ بالىلار ئۈچۈن ئەھمىيەتلىك مۇلازىمەت ئۆگىنىش تۈرلىرى- كارېن م.
« ئوتتۇرا مەكتەپ ئوقۇغۇچىلىرىمنىڭ بىرى كىيىۋالغانGrumpy Dwarf بار مايكا. »
« مەن ئۇنىڭغا ئۇنىڭ مەن ئەڭ ياخشى كۆرىدىغان قاراماي ئىكەنلىكىنى ئېيتتىم ، ئۇ: «ياخشى ، بۇ ئەقىلگە مۇۋاپىق» دېدى. »
تەۋسىيە- جانىس .2 <<ۋ. ئەتىگەندە »دېدىم. ئۇلارنىڭ بىرى «پىۋا!» دەپ قاتتىق چاقىردى. ئەي قەدىرلىك… »
- ئېللىن O. ساۋاقداشلار مەندىن: «ۋاي ، ئۇنداقتا ئۇزۇن ئۆتمەي ئۆلۈپ كېتەمسىز؟ چۈنكى ، ئەتراپىغا ئوخشاش ، نۇرغۇن نەرسىلەر بار. »»
- م. م. loooong ago). مەن: «مەن 23 ياش» دەپ جاۋاب بەردىم. .2 <<«بىر بالا دەرھال« نىكاھ! »دەپ توۋلايدۇ.»
—روبېرت B. ھەرپ O. »
« ئوقۇغۇچى جاۋاب بېرىدۇ ،«ئوكيان». يەنە بىر ئوقۇغۇچى: «ئوھ ، بۇنداق دېيىشىڭىز ناتايىن. بۇ بىر يامان سۆز. »دېدىم ،« ياق ، ئوكيان ناچار سۆز ئەمەس »دېدىم. ئاندىن ئوقۇغۇچى مۇنداق دېدى:« ھە ، مەن ئۇنى «ھە ، ش» دېدىم دەپ ئويلىدىم. سۆزنى تاماملاڭ. LOL… بىرىنچى سىنىپتىكى ئوقۇتقۇچىنىڭ ھاياتى. »
—Jacqueline H. ستېفانې بېشىنى ئۈستەلگە قويۇپ يىغلاپ كەتتى. مەن ئۇنىڭدىن نېمە ئىش بولغانلىقىنى سورىدىم. ئۇ: «مەن نېمىشقا بۇ ئىمتىھانغا قاتنىشىمەن؟ مەن ئىئوۋا ئىشتاتىدىكى ھېچكىمنىمۇ بىلمەيمەن! »»
—Pat P. 1-سىنىپ ئوقۇغۇچىسى ماڭا: «مەن مېڭىنى ئويلاپ باقمىدىم» دېدى. »
—ترىسىيا L. . »
- بىلايىر م.
« ئاپام يەسلىگە دەرس بەردى. » «ئۇ مومامنىڭ ئۇچىسىغا پاراشوك قويغىنىغا ئوخشاش!» ئۇ ئۇنىڭغا رەھمەت ئېيتتى ، ئەمما ئۇنىڭ قانداق قىلىپ تۈز يۈزنى ساقلىغانلىقىنى بىلمەيمەن! »
- سۇزان ل.
قاراڭ: دەرسخانىڭىزدا ئىشارەت تىلىنى (ASL) قانداق ئىشلىتىش ۋە ئۆگىتىش« قاچان مەن جۇڭگودا سەنئەت ئۆگىتىۋاتاتتىم ، بىر يەسلى ئوقۇغۇچىسى ماڭا: «مەن ئەتىگەندە كەركىداننىڭ پۇرىقىنى ياخشى كۆرىمەن» دېگەنىدى. »
—روبېرت B.
« ئوتتۇرا مەكتەپ: ». ئۆزىڭىزنىڭ قېشىڭىزغا قەدەم باسالمايدىغانلىقىڭىزنى بىلەمسىز؟ '»
—چېرىل ك. 4>
«شۇ كۈنى يەنە بىر كۈنى6-سىنىپ ئوقۇغۇچىسى مەندىن ماشىنا ھەيدىسەم بولامدۇ دەپ سورىدى. »
—Jacque H. ھېچكىم ماڭا نېۋادانىڭ پايتەختى دەپ بېرەلەمدۇ يوق دەپ سورىدى. سىز بۇنى پەرەز قىلدىڭىز ، بىر ئوقۇغۇچى ماڭا «ن» دېدى.
—Desie B. ئۈستەلنىڭ ئاستىدىكى بىر جۈپ ئاياغ. »
« مەن تېننىس ئايىغىمنى كىيىپ مەكتەپكە باردىم ، ئۇ يەرگە بارغاندا ئۆزگەردىم. باشقىلار كىيىشنىڭ يەنە بىر تاللىشى ئىدى. »
—كارىن ن. 1> «ئوقۇغۇچى رەڭلىك رەسىملەر بولۇشتىن ئىلگىرى رەڭ مەۋجۇت ئەمەس دەپ ئويلىدى ، شۇڭلاشقا كونا سۈرەتلەر ئاق ۋە ئاق ئىدى. ئوخشاش سىنىپتىكى يەنە بىر ئوقۇغۇچى مەندىن ئۇنىڭ يېشىمدا قانچە ياش ئىكەنلىكىمنى سورىدى. »
—Dian W.
