Як настаўнік, вы ўжо ведаеце, што кожны вучань у вашым класе адрозніваецца. У іх ёсць свае асобы, свае сімпатыі і антыпатыі і свае спосабы навучання. Вось чаму дыферэнцыраваныя стратэгіі навучання так важныя. Яны даюць кожнаму дзіцяці шанец дасягнуць поспеху, адаптуючы навучанне ў адпаведнасці са сваімі патрэбамі. Дадайце гэтыя прыклады стратэгій дыферэнцыраванага навучання ў свой набор інструментаў настаўніка, каб вы маглі выцягнуць іх і выкарыстоўваць па меры неабходнасці.

Больш рэсурсаў дыферэнцыраванага навучання:

• Што такое дыферэнцыраванае навучанне?
• Спытайце экспертаў: Дыферэнцыяцыя ў матэматыцы сярэдняй школы

1. Сістэма стоп-сігналаў

Важнай часткай выкарыстання дыферэнцыраваных стратэгій навучання з'яўляецца веданне таго, калі яны патрэбны ў першую чаргу. Паспрабуйце просты спосаб праверыць разуменне, даючы студэнтам невербальны спосаб паказаць, дзе яны знаходзяцца. Зялёны азначае, што яны гатовыя, жоўты азначае, што яны змагаюцца, а чырвоны азначае, што яны цалкам затрымаліся. Паспрабуйце гэта з нататкамі, складзенымі настольнымі палаткамі, каляровымі кубкамі і іншым.

2. Папярэдняе навучанне

Рыхтуецеся заняцца сапраўды складанай тэмай? Паспрабуйце спачатку навучыць меншую групу студэнтаў. Гэта дае вам магчымасць апрабаваць свой план урока, а таксама стварае ўбудаваную групу «экспертаў», якія дапамогуць вам, калі вучыцца ўвесь клас. Выкарыстоўвайце гэтую стратэгію рэгулярна, але мяняйце студэнтаў-экспертаў.Навучанне іншых дапамагае вучыцца і дзецям.

3. Чотныя або шанцы

Некаторыя дзеці адчуваюць сябе прыгнечанымі, калі ім трэба запоўніць увесь аркуш. Практыка, вядома, важная, але лепш, каб яны засяроджваліся на меншай колькасці праблем, чым здаваліся на паўдарозе. Прызначэнне толькі роўных або шанцаў студэнтам, якія працуюць павольней, дазваляе ім атрымаць патрэбную практыку, не марнуючы значна больш часу, чым іх аднагодкі.

4. Структуры сумеснага навучання

Кааператыўнае навучанне апісвае стратэгію, пры якой студэнты працуюць разам у невялікіх групах пад наглядам для дасягнення мэты. Гэтыя групы старанна пабудаваны з улікам патрэб студэнтаў, здольнасцей і стыляў навучання. Гэта значыць добра ведаць сваіх студэнтаў, але калі вы гэта зробіце, вы зможаце хутка сабраць гэтыя групы ў залежнасці ад вашай бягучай дзейнасці.

5. Праекты з выбарам

Калі вы прапануеце выбар, студэнты адчуваюць сябе больш камфортна з заданнем. Акрамя таго, у іх часта ўзнікае пачуццё ўласнасці - магчымасць выбіраць заахвочвае дзяцей браць на сябе адказнасць за свой выбар. Каб гэта атрымалася, вызначце, якіх мэтаў павінны дасягнуць усе студэнты. Затым дазвольце ім прыдумаць спосабы прадэманстраваць гэтыя мэты або дайце ім некалькі варыянтаў, якія спадабаюцца розным тыпам навучэнцаў.

6. Самастойнае навучанне

Адна з лепшых рэчаў, якія далі нам тэхналогіі, - гэта лепшая магчымасць выкарыстоўваць самастойнае навучаннеу класе і па-за ім. Калі вы карыстаецеся камп'ютэрнымі праграмамі і гульнямі, дзеці могуць прасоўвацца ў тым тэмпе, які ім здаецца разумным. Вядома, вам трэба сачыць за тым, каб студэнты выконвалі задачы, калі яны працуюць самастойна. Акрамя таго, памятайце, што камп'ютарная праграма можа мець магчымасць тлумачыць рэчы толькі адным спосабам, таму будзьце гатовыя ўмяшацца і даць дзецям інфармацыю іншымі спосабамі, калі гэта неабходна.

7. Каляровая кадоўка

Адна з лепшых стратэгій дыферэнцыраванага навучання - гэта каляровая кадоўка. Ён можа працаваць ва ўсіх відах класных праграм, уключаючы арганізацыю і працэдуры. Але вы таксама можаце прымяніць гэта да стратэгій навучання. Колер дапамагае дзецям бачыць рэчы больш выразна, асабліва калі прадмет складаны.

8. Малыя групы

Настаўнікі пачатковых класаў на працягу многіх гадоў выкарыстоўваюць невялікія групы чытання ў якасці дыферэнцыраванай стратэгіі навучання. Сапраўды, яны працуюць па любым прадмеце, прапаноўваючы настаўнікам магчымасць больш асабістага часу са сваімі вучнямі. Вы можаце згрупаваць студэнтаў па ўзроўні навыкаў, але гэта не абавязкова лепшы спосаб дапамагчы навучэнцам. Замест гэтага падумайце аб групаванні па стылях навучання, каб вы маглі адаптаваць правядзенне ўрока спецыяльна для гэтых стыляў.

9. Урокі пад кіраўніцтвам навучэнцаў

Прызначце навучэнцам тэму або дазвольце ім выбраць сваю ўласную, затым папрасіце кожнага стаць экспертам і спланаваць урок, каб падзяліцца з класам. Гэта выходзіць за рамкі простай прэзентацыі. Заахвочвайце іх думацьтворчых спосабаў абмену інфармацыяй, планавання інтэрактыўных мерапрыемстваў, якія яны самі хацелі б правесці ў класе. Вы самі абавязкова атрымаеце шмат новых стратэгій навучання!

10. Пытанне, час чакання

Гэта ўсё пра цярпенне настаўніка. Калі вы задаеце пытанне свайму класу, не звяртайцеся адразу да таго, хто першым падыме руку. Замест гэтага пачакайце яшчэ некалькі секунд і паклічце таго, чыя рука паднялася крыху пазней. Гэта дае больш павольным і грунтоўным мыслярам магчымасць таксама пачуць свае ідэі.

Крыніца: The Thinker Builder

11. Асяроддзе ў класе

Калі вы чытаеце кнігу, якая ваша любімая пазіцыя? Скурчыўшыся на канапе з падушкай пад галавой? Выцягнуліся жыватом на ложку? Сядзець вертыкальна за сталом з кубкам гарбаты? Ці можаце вы справіцца з фонавым шумам, напрыклад музыкай, ці аддаеце перавагу, каб ён быў цалкам ціхім? Выбар вашых студэнтаў будзе такім жа разнастайным, як і ваш уласны. Кожны раз, калі вы можаце, дазваляйце ім сядзець, стаяць ці нават выцягвацца. Дапамажыце ім кантраляваць адцягненне ўвагі з дапамогай навушнікаў з шумапрыглушэннем або дазвольце ім слухаць музыку ў навушніках, калі гэта дапамагае ім засяродзіцца.

12. Прывязныя дыяграмы

Добрыя навіны! Гэтыя якарныя дыяграмы, якія вісяць па ўсіх сценах, з'яўляюцца папулярнай стратэгіяй дыферэнцыяцыі. Яны дапамагаюць візуальным навучэнцам дамагчыся поспеху, даючы ім моцныя вобразы, звязаныя з ключавымі навыкамі і тэмамі. Вы нетрэба быць мастаком, каб ствараць выдатныя дыяграмы, але чым больш колеру, тым лепш.

13. Сумеснае выкладанне

Гэтак жа, як студэнты маюць розныя стылі навучання, настаўнікі таксама маюць розныя стылі навучання. Выкарыстоўвайце гэта ў сваіх інтарэсах! Вам неабавязкова сувыкладаць поўны працоўны дзень. Працуйце ў камандзе са сваімі калегамі-настаўнікамі, каб даведацца, што такое іх стыль, і падумайце час ад часу абмяняцца абавязкамі на пэўныя ўрокі або прадметы.

14. Праграма сяброў-аднагодкаў

Аб'яднанне вучняў рознага ўзроўню ў якасці сяброў прыносіць карысць усім дзецям. Некаторыя школы далучаюць людзей з абмежаванымі магчымасцямі да таварыша, які дапамагае ім пры неабходнасці. Іншыя бяруць старэйшых вучняў у пары з малодшымі. Што б вы ні абралі, старанна плануйце сваю праграму і кантралюйце пары, каб пераканацца, што яны працуюць.

15. Абавязковыя справы і магчымасці

Не ўсім студэнтам патрэбны дадатковы час; на самай справе, некаторыя заканчваюць усё занадта хутка! Вось дзе здольнасць забяспечыць узбагачэнне дзейнасці прыходзіць дарэчы. Да любога ўрока будзьце гатовыя да дзеянняў «абавязкова» і «можна». Гэта дапамагае дзецям расстаўляць прыярытэты для найбольш важных прадметаў, а тым, хто хутка фінішуе, таксама дае магчымасць выконваць значную працу.

16. Некалькі інтэлектаў

Вам неабавязкова ствараць некалькі відаў дзейнасці, каб задаволіць розныя інтэлектуальныя здольнасці вашых вучняў. Напрыклад, калі вы праглядаеце графік Грамадзянскай вайны ў ЗША для наступнага тэсту, дайце кожныдайце студэнту ўказальную картку з важнай падзеяй (напрыклад, Фрэдэрыксбург, Гетысберг і г.д.), і падчас прайгравання музыкі часоў Грамадзянскай вайны папрасіце студэнтаў выстраіцца перад класам, каб расставіць падзеі па парадку. Гэта адзінае дзеянне актывуе стымуляцыю мозгу для шасці розных стыляў навучання:

• Візуальна-прасторавыя навучэнцы выкарыстоўваюць разумовы вобраз расстаноўкі ў якасці мнеманічнага прылады.
• Кінэстэтыкі могуць рухацца і стварыць часовую шкалу ў натуральную велічыню.
• Міжасобасныя навучэнцы размаўляюць адзін з адным, каб вырашыць, дзе стаяць у чарзе.
• Навучэнцы музычнага рытму карыстаюцца фонавай музыкай.
• Лагічны - навучэнцы матэматыкі паспяхова ствараюць храналагічную лінію.
• Вучні вербальна-лінгвістычнай праглядаюць нататкі і свае падручнікі падчас заняткаў.

17. Узроўневыя матэрыялы

Узроўневыя матэрыялы для чытання - гэта яшчэ адна стратэгія, якая існуе на працягу многіх гадоў, у асноўным для навучання дзяцей чытанню. Аднак у нашы дні ў інтэрнэце ёсць больш варыянтаў, якія бясплатныя або больш даступныя, чым захоўваць пад рукой дзясяткі розных версій адных і тых жа кніг. Такія сайты, як Newsela, дазваляюць змяняць узровень чытання па меры неабходнасці і прызначаць гэта чытанне непасрэдна вашым студэнтам. Толькі памятайце, што хаця ўзроўні чытання карысныя, вы не павінны дазваляць ім вызначаць вашых вучняў або абмяжоўваць тое, што яны выбіраюць для чытання.

18. Аўдыякнігі

Чытанне з'яўляецца ключавым навыкам, без сумневу. Алекалі студэнт змагаецца з гэтым, гэта часта можа паўплываць на іх навучанне і ў іншых галінах. Калі чытанне само па сабе не з'яўляецца ключом да тэмы, якую вы прадстаўляеце, падумайце пра тое, каб дазволіць студэнтам паслухаць аўдыякнігу. Гэта дазваляе ім засяродзіцца на змесце, а не толькі на словах і сказах.

19. Папярэдняя ацэнка

Перш чым прадставіць новую тэму, выдаткуйце некалькі хвілін, каб даведацца, што дзеці ўжо ведаюць. Іх адказы могуць змяніць тое, як вы вырашылі выкладаць, асабліва калі вы выявіце, што ім не хапае неабходных ведаў або яны ўжо добра разумеюць новы прадмет. Парада: зэканомце час, зазірнуўшы ў Kahoot! для загадзя падрыхтаваных віктарын па вашай тэме.

20. Альтэрнатыўныя ацэнкі

Настаўнікі добра ведаюць, што пісьмовыя тэсты - не адзіны спосаб праверыць навучанне. Альтэрнатыўныя ацэнкі забяспечваюць спосабы дыферэнцыяцыі ў вашым класе, даючы студэнтам некалькі спосабаў паказаць, што яны ведаюць. Для студэнтаў, якім цяжка пісаць, падумайце пра дыскусію (калі вы спецыяльна не працуеце над навыкамі пісьма). Замест традыцыйнага справаздачы аб кнізе папрасіце студэнтаў ператварыць гісторыю ў свой уласны графічны раман. Знайдзіце спосабы дапамагчы студэнтам ззяць!

21. Размяшчэнне

Стандартны спосаб знайсці больш дыферэнцыраваныя стратэгіі навучання - вывучыць спісы памяшканняў у класе, якія выкарыстоўваюцца для стварэння IEP і планаў 504. Яны ўключаюць у сябе цудоўныя спосабы дыферэнцыяцыі, нават каліу студэнтаў няма канкрэтных пісьмовых планаў. Вам не абавязкова мець дыягназ дыскалькулія, каб выкарыстоўваць міліметровую паперу для выбудоўвання матэматычных задач. Многім людзям пісаць лягчэй, чым рукапісны. Разгляд спісу прыкладаў можа выклікаць ідэі для ўсіх вашых студэнтаў.

Якія ў вас стратэгіі дыферэнцыраванага навучання? Прыходзьце падзяліцца сваімі ідэямі і папрасіць парады ў групе ЛІНІІ ДАВЕДКІ WeAreTeachers на Facebook.

Акрамя таго, прачытайце «Што такое рыштаванні ў адукацыі?