ໃນຖານະເປັນຄູສອນ, ທ່ານຮູ້ແລ້ວວ່ານັກຮຽນທຸກຄົນໃນຫ້ອງຮຽນຂອງທ່ານມີຄວາມແຕກຕ່າງກັນ. ເຂົາເຈົ້າມີບຸກຄະລິກລັກສະນະຂອງຕົນເອງ, ມັກແລະບໍ່ມັກຂອງຕົນເອງ, ແລະວິທີການຂອງຕົນເອງໃນການຮຽນຮູ້ທີ່ດີທີ່ສຸດ. ນັ້ນແມ່ນເຫດຜົນທີ່ວ່າກົນລະຍຸດການສອນທີ່ແຕກຕ່າງແມ່ນມີຄວາມ ສຳ ຄັນຫຼາຍ. ເຂົາເຈົ້າໃຫ້ໂອກາດເດັກທຸກຄົນທີ່ຈະປະສົບຜົນສໍາເລັດໂດຍການປັບການຮຽນຮູ້ໃຫ້ເຫມາະສົມກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງເຂົາເຈົ້າ. ເພີ່ມຕົວຢ່າງຂອງຍຸດທະສາດການສິດສອນທີ່ແຕກຕ່າງເຫຼົ່ານີ້ໃສ່ຊຸດເຄື່ອງມືຄູຂອງເຈົ້າເພື່ອໃຫ້ເຈົ້າສາມາດດຶງພວກມັນອອກ ແລະນຳໃຊ້ໄດ້ຕາມຄວາມຕ້ອງການ.

ຊັບພະຍາກອນການສອນທີ່ແຕກຕ່າງເພີ່ມເຕີມ:

• ການສອນທີ່ແຕກຕ່າງແມ່ນຫຍັງ?
• ຖາມຜູ້ຊ່ຽວຊານ: ຄວາມແຕກຕ່າງໃນຄະນິດສາດມັດທະຍົມ

1. ລະບົບ stoplight

ສ່ວນທີ່ສໍາຄັນຂອງການໃຊ້ກົນລະຍຸດການສອນທີ່ແຕກຕ່າງແມ່ນການຮູ້ວ່າພວກເຂົາຕ້ອງການໃນຕອນທໍາອິດ. ລອງໃຊ້ວິທີທີ່ງ່າຍໃນການກວດສອບຄວາມເຂົ້າໃຈໂດຍການໃຫ້ນັກຮຽນເປັນວິທີທີ່ບໍ່ເປັນຄໍາເວົ້າເພື່ອສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າພວກເຂົາຢູ່ໃສ. ສີຂຽວຫມາຍຄວາມວ່າພວກເຂົາດີທີ່ຈະໄປ, ສີເຫຼືອງຫມາຍຄວາມວ່າພວກເຂົາມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ແລະສີແດງຫມາຍຄວາມວ່າພວກເຂົາຕິດຢູ່ທັງຫມົດ. ລອງເຮັດອັນນີ້ດ້ວຍບັນທຶກໜຽວ, ໂຕະໂຕະພັບ, ຖ້ວຍສີ ແລະອື່ນໆອີກ.

2. ການສອນກ່ອນການສອນ

ການກຽມພ້ອມທີ່ຈະຮັບມືກັບຫົວຂໍ້ທີ່ຍາກແທ້ໆບໍ? ລອງສອນນັກຮຽນກຸ່ມນ້ອຍກ່ອນ. ອັນນີ້ເຮັດໃຫ້ເຈົ້າມີໂອກາດທົດລອງແຜນບົດຮຽນຂອງເຈົ້າ, ບວກກັບມັນສ້າງກຸ່ມ “ຜູ້ຊ່ຽວຊານ” ຂຶ້ນມາເພື່ອຊ່ວຍເຈົ້າເມື່ອຮຽນທັງໝົດຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ. ໃຊ້ຍຸດທະສາດນີ້ເປັນປົກກະຕິ, ແຕ່ປ່ຽນຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານນັກຮຽນ.ການ​ສອນ​ຄົນ​ອື່ນ​ກໍ​ຊ່ວຍ​ໃຫ້​ເດັກ​ຮຽນ​ຮູ້​ເຊັ່ນ​ດຽວ​ກັນ.

3. ຄູ່ ຫຼື ຄີກົ້

ເດັກນ້ອຍບາງຄົນຮູ້ສຶກຕື້ນຕັນໃຈເມື່ອເຂົາເຈົ້າຕ້ອງເຮັດເອກະສານທັງໝົດໃຫ້ສຳເລັດ. ການປະຕິບັດແມ່ນສໍາຄັນ, ແນ່ນອນ, ແຕ່ມັນກໍ່ດີກວ່າທີ່ພວກເຂົາສຸມໃສ່ບັນຫາຫນ້ອຍກວ່າການປະຖິ້ມເຄິ່ງທາງ. ການມອບໝາຍຄູ່ ຫຼື ຄີກໃຫ້ກັບນັກຮຽນທີ່ເຮັດວຽກຊ້າກວ່າເຮັດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮັບການປະຕິບັດທີ່ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການໂດຍບໍ່ຕ້ອງໃຊ້ເວລາຫຼາຍກວ່າໝູ່ຂອງເຂົາເຈົ້າ.

4. ໂຄງສ້າງການຮຽນຮູ້ແບບຮ່ວມມື

ການຮຽນຮູ້ແບບຮ່ວມມືອະທິບາຍຍຸດທະສາດທີ່ນັກຮຽນເຮັດວຽກຮ່ວມກັນເປັນກຸ່ມນ້ອຍພາຍໃຕ້ການເບິ່ງແຍງເພື່ອບັນລຸເປົ້າໝາຍ. ກຸ່ມເຫຼົ່ານີ້ຖືກສ້າງຂື້ນຢ່າງລະມັດລະວັງໂດຍອີງໃສ່ຄວາມຕ້ອງການຂອງນັກຮຽນ, ຄວາມສາມາດ, ແລະຮູບແບບການຮຽນຮູ້. ມັນໝາຍເຖິງການຮູ້ຈັກນັກຮຽນຂອງທ່ານດີ, ແຕ່ເມື່ອທ່ານເຮັດແລ້ວ, ທ່ານສາມາດຈັດກຸ່ມເຫຼົ່ານີ້ເຂົ້າກັນໄດ້ໄວຂຶ້ນກັບກິດຈະກໍາປັດຈຸບັນຂອງທ່ານ.

5. ໂຄງການທີ່ມີທາງເລືອກ

ເມື່ອທ່ານສະເໜີທາງເລືອກ, ນັກຮຽນຮູ້ສຶກສະດວກສະບາຍຕໍ່ກັບວຽກທີ່ມອບໝາຍ. ນອກຈາກນັ້ນ, ເຂົາເຈົ້າມັກຈະມີຄວາມຮູ້ສຶກເປັນເຈົ້າຂອງ—ການໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ເລືອກ ແລະ ສົ່ງເສີມໃຫ້ເດັກນ້ອຍມີຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ການເລືອກຂອງເຂົາເຈົ້າ. ເພື່ອເຮັດໃຫ້ວຽກງານນີ້, ກໍານົດເປົ້າຫມາຍທີ່ນັກຮຽນທຸກຄົນຕ້ອງການບັນລຸ. ຈາກນັ້ນ, ໃຫ້ພວກເຂົາມາຫາວິທີເພື່ອສະແດງໃຫ້ເຫັນເປົ້າໝາຍເຫຼົ່ານັ້ນ, ຫຼືໃຫ້ພວກເຂົາມີທາງເລືອກຈຳນວນໜຶ່ງທີ່ດຶງດູດຜູ້ຮຽນປະເພດຕ່າງໆ.

6. ການຮຽນຮູ້ດ້ວຍຕົນເອງ

ໜຶ່ງໃນສິ່ງທີ່ດີທີ່ສຸດທີ່ເທັກໂນໂລຍີໄດ້ມອບໃຫ້ພວກເຮົາແມ່ນຄວາມສາມາດທີ່ດີກວ່າທີ່ຈະໃຊ້ການຮຽນຮູ້ດ້ວຍຕົນເອງໃນ​ແລະ​ນອກ​ຫ້ອງ​ຮຽນ​. ເມື່ອທ່ານໃຊ້ໂປຣແກມຄອມພິວເຕີ ແລະເກມ, ເດັກນ້ອຍສາມາດກ້າວໄປສູ່ຈັງຫວະທີ່ເໝາະສົມກັບເຂົາເຈົ້າ. ແນ່ນອນ, ທ່ານຈະຕ້ອງຮັບປະກັນໃຫ້ນັກຮຽນຢູ່ໃນວຽກງານໃນເວລາທີ່ເຂົາເຈົ້າເຮັດວຽກເປັນເອກະລາດ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຈົ່ງຈື່ໄວ້ວ່າໂຄງການຄອມພິວເຕີອາດມີຄວາມສາມາດໃນການອະທິບາຍສິ່ງຕ່າງໆໄດ້ທາງດຽວເທົ່ານັ້ນ, ສະນັ້ນ ຈົ່ງກຽມພ້ອມທີ່ຈະກ້າວເຂົ້າໄປ ແລະໃຫ້ຂໍ້ມູນແກ່ເດັກນ້ອຍດ້ວຍວິທີອື່ນເມື່ອຕ້ອງການ.

7. ການໃສ່ລະຫັດສີ

ໜຶ່ງໃນຍຸດທະສາດການສອນທີ່ແຕກຕ່າງທີ່ດີທີ່ສຸດແມ່ນການໃສ່ລະຫັດສີ. ມັນ​ສາ​ມາດ​ເຮັດ​ວຽກ​ໃນ​ທຸກ​ປະ​ເພດ​ຂອງ​ຄໍາ​ຮ້ອງ​ສະ​ຫມັກ​ໃນ​ຫ້ອງ​ຮຽນ​, ລວມ​ທັງ​ອົງ​ການ​ຈັດ​ຕັ້ງ​ແລະ​ກິດ​ຈະ​ກໍາ​. ແຕ່ເຈົ້າສາມາດນຳໃຊ້ມັນກັບກົນລະຍຸດການຮຽນຮູ້ຄືກັນ. ສີຈະຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍເຫັນສິ່ງຕ່າງໆໄດ້ຊັດເຈນຂຶ້ນ, ໂດຍສະເພາະເມື່ອຫົວຂໍ້ສັບສົນ.

8. ກຸ່ມນ້ອຍ

ຄູປະຖົມໄດ້ໃຊ້ກຸ່ມການອ່ານນ້ອຍໆເປັນຍຸດທະສາດການສອນທີ່ແຕກຕ່າງມາຫຼາຍປີແລ້ວ. ແທ້ຈິງແລ້ວ, ພວກເຂົາເຮັດວຽກໃນວິຊາໃດກໍ່ຕາມ, ສະເຫນີໃຫ້ຄູອາຈານມີໂອກາດທີ່ຈະປະເຊີນຫນ້າກັບນັກຮຽນຂອງພວກເຂົາຫຼາຍຂຶ້ນ. ທ່ານສາມາດຈັດກຸ່ມນັກຮຽນຕາມລະດັບທັກສະ, ແຕ່ນັ້ນບໍ່ແມ່ນວິທີທີ່ດີທີ່ສຸດທີ່ຈະຊ່ວຍຜູ້ຮຽນ. ພິຈາລະນາການຈັດກຸ່ມໂດຍຮູບແບບການຮຽນຮູ້ແທນ, ດັ່ງນັ້ນທ່ານສາມາດປັບແຕ່ງການຈັດສົ່ງບົດຮຽນໂດຍສະເພາະສໍາລັບຮູບແບບເຫຼົ່ານັ້ນ.

9. ບົດຮຽນໂດຍນັກຮຽນ

ມອບຫົວຂໍ້ໃຫ້ນັກຮຽນ ຫຼື ໃຫ້ພວກເຂົາເລືອກຂອງເຂົາເຈົ້າເອງ, ຈາກນັ້ນຂໍໃຫ້ພວກເຂົາແຕ່ລະຄົນກາຍເປັນຜູ້ຊ່ຽວຊານ ແລະວາງແຜນບົດຮຽນເພື່ອແບ່ງປັນກັບຫ້ອງຮຽນ. ອັນນີ້ໄປນອກເໜືອໄປກວ່າການນຳສະເໜີ. ຊຸກຍູ້ໃຫ້ພວກເຂົາຄິດຂອງວິທີການສ້າງສັນເພື່ອແບ່ງປັນຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ການວາງແຜນກິດຈະກໍາການໂຕ້ຕອບທີ່ເຂົາເຈົ້າເອງຢາກເຮັດໃນຫ້ອງຮຽນ. ເຈົ້າຕ້ອງໄດ້ຮັບກົນລະຍຸດການສອນໃໝ່ຫຼາຍອັນດ້ວຍຕົວເອງ!

10. ເວລາລໍຖ້າຄຳຖາມ

ອັນນີ້ແມ່ນກ່ຽວກັບຄວາມອົດທົນຂອງຄູ. ເມື່ອເຈົ້າຖາມຄຳຖາມໃນຫ້ອງຮຽນ, ຢ່າໂທຫາຄົນທຳອິດໃຫ້ຍົກມືຂຶ້ນທັນທີ. ແທນທີ່ຈະ, ລໍຖ້າອີກສອງສາມວິນາທີ, ແລະໂທຫາຄົນທີ່ມີມືມາຕໍ່ມາເລັກນ້ອຍ. ອັນນີ້ເຮັດໃຫ້ນັກຄິດທີ່ຊ້າກວ່າ ແລະລະອຽດກວ່າມີໂອກາດໄດ້ຟັງຄວາມຄິດຂອງເຂົາເຈົ້າຄືກັນ.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: The Thinker Builder

11. ສະພາບແວດລ້ອມໃນຫ້ອງຮຽນ

ເວລາເຈົ້າອ່ານປຶ້ມ, ເຈົ້າມັກຕໍາແໜ່ງອັນໃດ? Curled ເຖິງ couch ມີໝອນພາຍໃຕ້ຫົວຂອງທ່ານ? stretched ອອກກ່ຽວກັບທ້ອງຂອງທ່ານກ່ຽວກັບການນອນຂອງທ່ານ? ນັ່ງກົງຢູ່ໂຕະພ້ອມຈອກຊາບໍ? ເຈົ້າສາມາດຈັດການສິ່ງລົບກວນໃນພື້ນຫຼັງເຊັ່ນເພງ, ຫຼືເຈົ້າມັກໃຫ້ມັນງຽບໝົດບໍ? ທາງ​ເລືອກ​ຂອງ​ນັກ​ສຶກ​ສາ​ຂອງ​ທ່ານ​ຈະ​ແຕກ​ຕ່າງ​ກັນ​ເຊັ່ນ​ດຽວ​ກັນ​ກັບ​ຂອງ​ທ່ານ​ເອງ​. ເມື່ອໃດກໍ່ຕາມທີ່ທ່ານສາມາດເຮັດໄດ້, ອະນຸຍາດໃຫ້ພວກເຂົານັ່ງ, ຢືນ, ຫຼືແມ້ກະທັ້ງ stretch ອອກ. ຊ່ວຍເຂົາເຈົ້າຄວບຄຸມສິ່ງລົບກວນດ້ວຍຫູຟັງທີ່ຕັດສຽງລົບກວນ, ຫຼືໃຫ້ພວກເຂົາຟັງເພງດ້ວຍຫູຟັງເອຍບັດ ຖ້າມັນຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າມີสมาธิ.

12. ຕາຕະລາງ Anchor

ຂ່າວດີ! ຕາຕະລາງສະມໍເຫຼົ່ານັ້ນທີ່ຫ້ອຍຢູ່ທົ່ວຝາຂອງເຈົ້າແມ່ນຍຸດທະສາດຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ນິຍົມ. ພວກເຂົາຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ຮຽນສາຍຕາປະສົບຜົນສໍາເລັດ, ໃຫ້ພວກເຂົາມີຮູບພາບທີ່ເຂັ້ມແຂງທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບທັກສະແລະຫົວຂໍ້ທີ່ສໍາຄັນ. ເຈົ້າບໍ່ຕ້ອງເປັນສິນລະປິນເພື່ອເຮັດໃຫ້ຕາຕະລາງທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່, ແຕ່ສີຫຼາຍ, ດີກວ່າ.

13. ການສອນຮ່ວມ

ຄືກັນກັບນັກຮຽນມີຮູບແບບການຮຽນຮູ້ທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ຄູກໍ່ມີຮູບແບບການສອນທີ່ແຕກຕ່າງກັນເຊັ່ນກັນ. ໃຊ້ອັນນີ້ໃຫ້ເປັນປະໂຫຍດ! ເຈົ້າບໍ່ຈໍາເປັນທີ່ຈະຮ່ວມສອນເຕັມເວລາ. ເຮັດວຽກເປັນທີມກັບຄູສອນເພື່ອນຂອງເຈົ້າເພື່ອຮຽນຮູ້ຮູບແບບຂອງເຂົາເຈົ້າເປັນແນວໃດ, ແລະພິຈາລະນາປ່ຽນສິ່ງຕ່າງໆເປັນແຕ່ລະໄລຍະໂດຍຫນ້າທີ່ຊື້ຂາຍສໍາລັບບົດຮຽນ ຫຼືວິຊາສະເພາະ.

14. ໂຄງການເພື່ອນຮ່ວມເພດ

ການຈັບຄູ່ນັກຮຽນໃນລະດັບຕ່າງໆ ເນື່ອງຈາກເພື່ອນໃຫ້ປະໂຫຍດແກ່ເດັກນ້ອຍທຸກຄົນ. ບາງໂຮງຮຽນຈັບຄູ່ຄົນພິການກັບໝູ່ເພື່ອນເພື່ອຊ່ວຍເຂົາເຈົ້າຕາມຄວາມຕ້ອງການ. ຄົນອື່ນຈັບຄູ່ນັກຮຽນເກົ່າກັບເດັກນ້ອຍ. ບໍ່ວ່າເຈົ້າເລືອກອັນໃດ, ວາງແຜນໂຄງການຂອງເຈົ້າຢ່າງລະມັດລະວັງ ແລະ ຕິດຕາມການຈັບຄູ່ເພື່ອຮັບປະກັນວ່າພວກມັນສຳເລັດແລ້ວ.

15. ສິ່ງທີ່ຕ້ອງເຮັດ ແລະອາດຈະເຮັດໄດ້

ບໍ່ແມ່ນນັກຮຽນທຸກຄົນຕ້ອງການເວລາເພີ່ມເຕີມ; ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ບາງຢ່າງສໍາເລັດທຸກຢ່າງໄວເກີນໄປ! ນັ້ນແມ່ນບ່ອນທີ່ຄວາມສາມາດໃນການສະຫນອງກິດຈະກໍາການເສີມສ້າງແມ່ນມີປະໂຫຍດ. ສໍາລັບບົດຮຽນໃດກໍ່ຕາມ, ຈົ່ງກຽມພ້ອມດ້ວຍກິດຈະກໍາ "ຕ້ອງເຮັດ" ແລະ "ອາດຈະເຮັດ". ນີ້ຈະຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍຈັດລໍາດັບຄວາມສໍາຄັນຂອງລາຍການທີ່ສໍາຄັນ ແລະເຮັດໃຫ້ຜູ້ສໍາເລັດຮູບໄວເຮັດວຽກທີ່ມີຄວາມໝາຍໃຫ້ເຮັດເຊັ່ນດຽວກັນ.

16. ຄວາມສະຫຼາດຫຼາຍດ້ານ

ທ່ານບໍ່ຈຳເປັນຈະຕ້ອງສ້າງຫຼາຍກິດຈະກຳເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມສະຫຼາດຫຼາຍດ້ານຂອງນັກຮຽນທ່ານ. ຕົວຢ່າງ, ຖ້າທ່ານກໍາລັງທົບທວນໄລຍະເວລາຂອງສົງຄາມກາງເມືອງອາເມລິກາສໍາລັບການທົດສອບທີ່ຈະມາເຖິງ, ໃຫ້ແຕ່ລະຄົນນັກຮຽນໃສ່ບັດດັດສະນີທີ່ມີເຫດການສໍາຄັນ (ເຊັ່ນ: Fredericksburg, Gettysburg, ແລະອື່ນໆ), ແລະໃນຂະນະທີ່ຫຼີ້ນດົນຕີໃນຍຸກສົງຄາມກາງເມືອງ, ຂໍໃຫ້ນັກຮຽນໄປແຖວຢູ່ຫນ້າຫ້ອງຮຽນເພື່ອຈັດກິດຈະກໍາຕ່າງໆ. ກິດຈະກໍາດຽວນີ້ກະຕຸ້ນການກະຕຸ້ນສະຫມອງສໍາລັບຫົກຮູບແບບການຮຽນຮູ້ທີ່ແຕກຕ່າງກັນ:

• ຜູ້ຮຽນຮູ້ທາງສາຍຕານໍາໃຊ້ຮູບພາບທາງດ້ານຈິດໃຈຂອງ lineup ເປັນອຸປະກອນ mnemonic.
• ຜູ້ຮຽນ Kinesthetic ໄດ້ຮັບການເຄື່ອນຍ້າຍໄປມາແລະ. ສ້າງໄລຍະເວລາທີ່ມີຂະໜາດຂອງຊີວິດ.
• ຜູ້ຮຽນລະຫວ່າງບຸກຄົນຕິດຕໍ່ສື່ສານເຊິ່ງກັນແລະກັນເພື່ອຕັດສິນໃຈວ່າຈະຢືນຢູ່ແຖວໃດ.
• ຜູ້ຮຽນດົນຕີ-ຈັງຫວະໄດ້ຮັບປະໂຫຍດຈາກດົນຕີພື້ນຫຼັງ.
• ເຫດຜົນ - ຜູ້ຮຽນຄະນິດສາດມີຄວາມຈະເລີນຮຸ່ງເຮືອງໃນການສ້າງເສັ້ນລຳດັບ.
• ຜູ້ຮຽນພາສາເວົ້າໄດ້ທົບທວນບັນທຶກ ແລະ ປຶ້ມແບບຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າໃນລະຫວ່າງກິດຈະກຳ.

17. ອຸປະກອນການອ່ານລະດັບ

ອຸປະກອນການອ່ານລະດັບເປັນອີກຍຸດທະສາດໜຶ່ງທີ່ມີມາຫຼາຍປີແລ້ວ, ສ່ວນຫຼາຍແມ່ນສຳລັບສອນເດັກນ້ອຍໃຫ້ອ່ານ. ໃນມື້ນີ້, ເຖິງແມ່ນວ່າ, ມີຫຼາຍທາງເລືອກອອນໄລນ໌ທີ່ບໍ່ເສຍຄ່າຫຼືສາມາດໃຫ້ໄດ້ຫຼາຍກ່ວາການຮັກສາຫຼາຍສິບສະບັບທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງປຶ້ມດຽວກັນຢູ່ໃນມື. ເວັບໄຊເຊັ່ນ Newsela ອະນຸຍາດໃຫ້ທ່ານປ່ຽນລະດັບການອ່ານຕາມຄວາມຕ້ອງການ ແລະມອບໝາຍການອ່ານນັ້ນໃຫ້ນັກຮຽນຂອງທ່ານໂດຍກົງ. ພຽງແຕ່ຈື່ໄວ້ວ່າໃນຂະນະທີ່ລະດັບການອ່ານເປັນປະໂຫຍດ, ທ່ານບໍ່ຄວນໃຫ້ພວກເຂົາກໍານົດນັກຮຽນຂອງທ່ານຫຼືຈໍາກັດສິ່ງທີ່ພວກເຂົາເລືອກທີ່ຈະອ່ານ.

18. ປຶ້ມສຽງ

ການອ່ານເປັນທັກສະທີ່ສຳຄັນ, ບໍ່ຕ້ອງສົງໃສເລີຍກ່ຽວກັບມັນ. ແຕ່ເມື່ອນັກຮຽນປະສົບກັບມັນ, ມັນມັກຈະສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ການຮຽນຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າໃນຂົງເຂດອື່ນໆເຊັ່ນກັນ. ເວັ້ນເສຍແຕ່ການອ່ານຕົວມັນເອງເປັນກຸນແຈຂອງຫົວຂໍ້ທີ່ທ່ານກໍາລັງນໍາສະເຫນີ, ພິຈາລະນາໃຫ້ນັກຮຽນຟັງຫນັງສືສຽງແທນ. ອັນນີ້ເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາສຸມໃສ່ເນື້ອໃນ, ແທນທີ່ຈະເປັນພຽງຄຳສັບ ແລະປະໂຫຍກເທົ່ານັ້ນ.

19. ການປະເມີນລ່ວງໜ້າ

ກ່ອນທີ່ທ່ານຈະນຳສະເໜີຫົວຂໍ້ໃໝ່, ໃຫ້ໃຊ້ເວລາສອງສາມນາທີເພື່ອຊອກຫາສິ່ງທີ່ເດັກນ້ອຍຮູ້ແລ້ວ. ຄໍາຕອບຂອງພວກເຂົາອາດຈະປ່ຽນແປງວິທີທີ່ເຈົ້າຕັດສິນໃຈສອນ, ໂດຍສະເພາະຖ້າທ່ານພົບວ່າພວກເຂົາຂາດຄວາມຮູ້ເບື້ອງຕົ້ນຫຼືເຂົ້າໃຈຫົວຂໍ້ໃຫມ່ດີແລ້ວ. ຄໍາແນະນໍາ: ປະຫຍັດເວລາໂດຍການກວດເບິ່ງ Kahoot! ສໍາລັບແບບສອບຖາມທີ່ເຮັດໄວ້ກ່ອນໃນຫົວຂໍ້ຂອງທ່ານ.

20. ການປະເມີນທາງເລືອກ

ການທົດສອບການຂຽນບໍ່ແມ່ນວິທີດຽວທີ່ຈະກວດສອບການຮຽນຮູ້, ຍ້ອນວ່າຄູສອນຮູ້ດີ. ການປະເມີນທາງເລືອກໃຫ້ວິທີການຕ່າງໆເພື່ອຄວາມແຕກຕ່າງໃນຫ້ອງຮຽນຂອງທ່ານ, ໂດຍການໃຫ້ນັກຮຽນຫຼາຍວິທີເພື່ອສະແດງສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າຮູ້. ສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ຕໍ່ສູ້ກັບການຂຽນ, ພິຈາລະນາການສົນທະນາແທນ (ເວັ້ນເສຍແຕ່ວ່າທ່ານເຮັດວຽກໂດຍສະເພາະກ່ຽວກັບທັກສະການຂຽນ). ແທນ​ທີ່​ຈະ​ເປັນ​ບົດ​ລາຍ​ງານ​ຫນັງ​ສື​ພື້ນ​ເມືອງ, ໃຫ້​ນັກ​ສຶກ​ສາ​ຫັນ​ເລື່ອງ​ເປັນ​ນະ​ວະ​ນິ​ຍາຍ​ຮູບ​ພາບ​ຂອງ​ຕົນ​ເອງ. ຊອກຫາວິທີຊ່ວຍນັກຮຽນສ່ອງແສງ!

21. ທີ່ພັກ

ວິທີນອກກ່ອງເພື່ອຊອກຫາຍຸດທະສາດການສິດສອນທີ່ແຕກຕ່າງໄປກວ່ານັ້ນຄືການສຳຫຼວດລາຍການທີ່ພັກໃນຫ້ອງຮຽນທີ່ໃຊ້ໃນການສ້າງແຜນ IEP ແລະ 504 ແຜນ. ເຫຼົ່ານີ້ລວມມີວິທີການທີ່ຍອດຢ້ຽມໃນການຈໍາແນກ, ເຖິງແມ່ນວ່າໃນເວລາທີ່ນັກຮຽນບໍ່ມີແຜນການຂຽນສະເພາະ. ທ່ານບໍ່ ຈຳ ເປັນຕ້ອງຖືກວິນິດໄສດ້ວຍ dyscalculia ເພື່ອຮັບຜົນປະໂຫຍດຈາກການໃຊ້ເຈ້ຍກາຟເພື່ອຈັດລຽງບັນຫາທາງຄະນິດສາດຂອງທ່ານ. ການພິມແມ່ນງ່າຍກວ່າການຂຽນດ້ວຍມືສຳລັບຄົນຈຳນວນຫຼາຍ. ການທົບທວນຄືນບັນຊີລາຍຊື່ຕົວຢ່າງສາມາດກະຕຸ້ນຄວາມຄິດສໍາລັບນັກຮຽນຂອງທ່ານທັງຫມົດ.

ຍຸດທະສາດການສອນທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງທ່ານແມ່ນຫຍັງ? ມາແບ່ງປັນຄວາມຄິດຂອງເຈົ້າ ແລະຂໍຄໍາແນະນໍາໃນກຸ່ມ WeAreTeachers HELPLINE ຢູ່ Facebook.

ນອກຈາກນັ້ນ, ອ່ານ Scaffolding in Education ແມ່ນຫຍັງ?