Sem kennari veistu nú þegar að hver nemandi í kennslustofunni þinni er öðruvísi. Þeir hafa sinn eigin persónuleika, líkar og mislíkar og eigin leiðir til að læra best. Þess vegna eru aðgreindar kennsluaðferðir svo mikilvægar. Þeir gefa öllum krökkum tækifæri til að ná árangri með því að aðlaga námið að þörfum þeirra. Bættu þessum dæmum um aðgreindar kennsluaðferðir við kennaratólið þitt svo þú getir tekið þær út og notað þær eftir þörfum.

Meira aðgreindar kennsluúrræði:

• Hvað er aðgreind kennsla?
• Spyrðu sérfræðingana: Aðgreining í miðskólastærðfræði

1. Stöðuljósakerfi

Mikilvægur hluti af því að nota aðgreindar kennsluaðferðir er að vita hvenær þeirra er þörf í fyrsta lagi. Prófaðu auðvelda leið til að athuga skilning með því að gefa nemendum óorða leið til að sýna hvar þeir eru. Grænt þýðir að það er gott að fara, gult þýðir að þeir eru í erfiðleikum og rautt þýðir að þeir eru algjörlega fastir. Prófaðu þetta með límmiðum, samanbrotnum skrifborðstjöldum, lituðum bollum og fleiru.

2. Forkennsla

Ertu tilbúinn til að takast á við mjög erfitt viðfangsefni? Reyndu fyrst að forkenna minni hóp nemenda. Þetta gefur þér tækifæri til að prófa kennsluáætlunina þína, auk þess sem það býr til innbyggðan hóp „sérfræðinga“ til að hjálpa þér þegar allur bekkurinn er að læra. Notaðu þessa stefnu reglulega, en skiptu um sérfræðingum nemenda.Að kenna öðrum hjálpar börnum líka að læra.

3. Jafnréttir eða líkur

Sum krökkum finnst ofviða þegar þau þurfa að klára heilt vinnublað. Æfingin er auðvitað mikilvæg, en það er betra að þeir einbeiti sér vel að færri vandamálum en að gefast upp á miðri leið. Að úthluta bara jöfnum eða líkum til nemenda sem vinna hægar gerir þeim kleift að æfa sig sem þeir þurfa án þess að eyða miklu meiri tíma en jafnaldrar þeirra.

4. Samvinnunámsskipulag

Cooperative Learning lýsir stefnu þar sem nemendur vinna saman í litlum hópum undir handleiðslu til að ná markmiði. Þessir hópar eru vandlega smíðaðir út frá þörfum nemenda, getu og námsstílum. Það þýðir að þú þekkir nemendur þína vel, en þegar þú hefur gert það geturðu sett þessa hópa saman fljótt, allt eftir núverandi virkni þinni.

5. Verkefni með vali

Þegar þú býður upp á val finnst nemendum betur við verkefnið. Auk þess fá þau oft tilfinningu fyrir eignarhaldi - að fá að velja og hafna hvetur börnin til að taka ábyrgð á vali sínu. Til að þetta virki skaltu ákvarða hvaða markmið allir nemendur þurfa að ná. Leyfðu þeim síðan að finna leiðir til að sýna fram á þessi markmið, eða gefðu þeim nokkra möguleika sem höfða til mismunandi tegunda nemenda.

6. Nám á sjálfum sér

Eitt það besta sem tæknin hefur gefið okkur er betri hæfni til að nota sjálfsnáminn og út úr kennslustofunni. Þegar þú notar tölvuforrit og leiki geta krakkar farið fram á þeim hraða sem þeim finnst skynsamleg. Auðvitað þarftu að tryggja að nemendur haldist við verkefni þegar þeir vinna sjálfstætt. Mundu líka að tölvuforrit hefur kannski aðeins getu til að útskýra hluti á einn hátt, svo vertu tilbúinn að grípa inn í og ​​gefa börnunum upplýsingar á annan hátt þegar þörf krefur.

7. Litakóðun

Ein af bestu aðgreindu kennsluaðferðunum er litakóðun. Það getur virkað í alls kyns kennslustofuforritum, þar á meðal skipulagi og venjum. En þú getur líka notað það á námsaðferðir. Litur hjálpar krökkum að sjá hlutina skýrari, sérstaklega þegar viðfangsefnið er flókið.

8. Litlir hópar

Grunnkennarar hafa notað litla leshópa sem aðgreinda kennslustefnu um árabil. Í raun vinna þeir í hvaða fagi sem er og bjóða kennurum tækifæri til að fá meiri andlitstíma með nemendum sínum. Þú getur flokkað nemendur eftir færnistigi, en það er ekki endilega besta leiðin til að hjálpa nemendum. Íhugaðu að flokka eftir námsstílum í staðinn, svo þú getir sérsniðið kennslustundir sérstaklega fyrir þá stíla.

9. Kennslustundir undir forystu nemenda

Teldu nemendum viðfangsefni eða leyfðu þeim að velja sitt eigið, biddu þá hvern og einn um að verða sérfræðingur og skipuleggja kennslustund til að deila með bekknum. Þetta gengur lengra en bara að halda kynningu. Hvetja þá til að hugsaaf skapandi leiðum til að deila upplýsingum, skipuleggja gagnvirka starfsemi sem þeir sjálfir myndu vilja gera í kennslustofunni. Þú átt örugglega eftir að fá fullt af nýjum kennsluaðferðum sjálfur!

10. Spurning biðtími

Þessi snýst allt um þolinmæði kennara. Þegar þú spyrð bekkinn þinn spurningar skaltu ekki hringja strax í fyrsta mann til að rétta upp hönd. Bíddu í staðinn í nokkrar sekúndur í viðbót og hringdu í einhvern sem fékk höndina upp smá seinna. Þetta gerir hægfara og ítarlegri hugsuðum tækifæri til að fá hugmyndir sínar líka.

Heimild: The Thinker Builder

11. Umhverfi í kennslustofunni

Þegar þú ert að lesa bók, hver er uppáhaldsstaða þín? Krúllað upp í sófa með kodda undir höfðinu? Teygðir út á magann í rúminu þínu? Sitjandi uppréttur við borð með tebolla? Getur þú höndlað bakgrunnshljóð eins og tónlist, eða vilt þú að hann sé algjörlega hljóður? Val nemenda þinna væri alveg eins fjölbreytt og þitt eigið. Hvenær sem þú getur, leyfðu þeim að sitja, standa eða jafnvel teygja úr sér. Hjálpaðu þeim að stjórna truflunum með hávaðadeyfandi heyrnartólum, eða leyfðu þeim að hlusta á tónlist með heyrnartólum ef það hjálpar þeim að einbeita sér.

12. Akkeriskort

Góðar fréttir! Þessi akkeristöflur sem hanga um alla veggi þína eru vinsæl aðgreiningaraðferð. Þeir hjálpa sjónrænum nemendum að ná árangri, gefa þeim sterkar myndir til að tengjast lykilfærni og viðfangsefnum. Þú gerir það ekkiþarf að vera listamaður til að búa til frábæra vinsældalista, en því fleiri litir, því betra.

13. Samkennsla

Rétt eins og nemendur hafa mismunandi námsstíl hafa kennarar líka mismunandi kennslustíl. Notaðu þetta til þín! Þú þarft ekki endilega að vera meðkennari í fullu starfi. Vinndu sem teymi með öðrum kennurum þínum til að læra hvernig stíll þeirra er og íhugaðu að skipta um hluti af og til með því að skipta um skyldur fyrir ákveðnar kennslustundir eða námsgreinar.

14. Jafningjaforrit

Pörun nemenda á mismunandi stigum sem vinir gagnast öllum krökkum. Sumir skólar para þá sem eru með fötlun við félaga til að hjálpa þeim eftir þörfum. Aðrir para saman eldri nemendur og yngri. Hvað sem þú velur skaltu skipuleggja forritið þitt vandlega og fylgjast með pörun til að tryggja að þær gangi vel.

15. Nauðsynlegar og mátar

Ekki þurfa allir nemendur aukatíma; reyndar klára sumir allt of fljótt! Það er þar sem hæfileikinn til að veita auðgunarstarfsemi kemur sér vel. Fyrir hvaða lexíu sem er, vertu tilbúinn með „verður að gera“ og „má gera“ athafnir. Þetta hjálpar krökkum að forgangsraða mikilvægustu hlutunum og gefur þeim sem eru fljótir að klára innihaldsríka vinnu líka.

16. Margvísindi

Þú þarft ekki endilega að búa til margar aðgerðir til að koma til móts við margvíslegar gáfur nemenda þinna. Til dæmis, ef þú ert að skoða tímalínu bandaríska borgarastyrjaldarinnar fyrir komandi próf, gefðu hvertnemanda vísitöluspjald með stórviðburði (t.d. Fredericksburg, Gettysburg o.s.frv.), og á meðan þú spilar tónlist frá borgarastyrjöldinni skaltu biðja nemendur að stilla sér upp fyrir framan bekkinn til að skipuleggja atburðina. Þessi eina virkni virkjar heilaörvun fyrir sex mismunandi námsstíla:

• Sjónræn-rýmisnemendur nota andlega mynd af uppstillingunni sem minnismerki.
• Nemendur í hreyfingu fá að hreyfa sig og búa til tímalínu í raunstærð.
• Nemendur í mannlegum samskiptum hafa samskipti sín á milli til að ákveða hvar þeir eigi að standa í röðinni.
• Tónlistarnemendur njóta góðs af bakgrunnstónlistinni.
• Rökrétt -stærðfræðinemar þrífast á því að búa til tímaröð.
• Munnmælandi nemendur fara yfir glósur og kennslubækur sínar meðan á verkefninu stendur.

17. Jafnt efni

Jöfnuð lesefni er önnur aðferð sem hefur verið til í mörg ár, aðallega til að kenna krökkum að lesa. Þessa dagana eru þó fleiri valkostir á netinu sem eru ókeypis eða hagkvæmari en að hafa heilmikið af mismunandi útgáfum af sömu bókunum við höndina. Síður eins og Newsela gera þér kleift að breyta lestrarstigi eftir þörfum og úthluta þeim lestri beint til nemenda þinna. Mundu bara að þó lestrarstig séu gagnleg ættirðu ekki að láta þá skilgreina nemendur þína eða takmarka það sem þeir velja að lesa.

18. Hljóðbækur

Lestur er lykilkunnátta, enginn vafi á því. Enþegar nemandi glímir við það getur það oft haft áhrif á nám hans á öðrum sviðum líka. Nema lesturinn sjálfur sé lykillinn að efninu sem þú ert að kynna skaltu íhuga að leyfa nemendum að hlusta á hljóðbók í staðinn. Þetta gerir þeim kleift að einbeita sér að innihaldinu, frekar en bara orðunum og setningunum.

19. Format

Áður en þú kynnir nýtt efni skaltu taka nokkrar mínútur til að komast að því hvað krakkar vita nú þegar. Viðbrögð þeirra gætu breytt því hvernig þú ákveður að kenna, sérstaklega ef þér finnst þeir skorta forsenduþekkingu eða skilja þegar nýja viðfangsefnið nokkuð vel. Ábending: Sparaðu tíma með því að kíkja á Kahoot! fyrir tilbúin skyndipróf um efnið þitt.

20. Annað mat

Skrifleg próf eru ekki eina leiðin til að athuga hvort námi sé, eins og kennarar vita vel. Annað mat veitir leiðir til að aðgreina í kennslustofunni þinni, með því að gefa nemendum margar leiðir til að sýna hvað þeir vita. Fyrir nemendur sem eiga í erfiðleikum með að skrifa skaltu íhuga umræðu í staðinn (nema þú sért sérstaklega að vinna að ritfærni). Í stað hefðbundinnar bókarskýrslu, láttu nemendur breyta sögunni í sína eigin grafíska skáldsögu. Finndu leiðir til að hjálpa nemendum að skína!

21. Gisting

Frábær leið til að finna aðgreindari kennsluaðferðir er að kanna lista yfir húsnæði í kennslustofunni sem notað er til að búa til IEP og 504 áætlanir. Þetta felur í sér frábærar leiðir til að greina á milli, jafnvel þegarnemendur hafa ekki sérstakar skriflegar áætlanir. Þú þarft ekki að vera greindur með dyscalculia til að njóta góðs af því að nota línuritapappír til að stilla upp stærðfræðivandamálum þínum. Vélritun er auðveldara en rithönd fyrir fullt af fólki. Að skoða dæmalista getur kveikt hugmyndir fyrir alla nemendur þína.

Hverjar eru mismunandi kennsluaðferðir þínar? Komdu og deildu hugmyndum þínum og leitaðu ráða í WeAreTeachers HJÁLPLÍNA hópnum á Facebook.

Lestu auk þess Hvað er vinnupalla í menntun?