Мұғалім ретінде сіз сыныптағы әрбір оқушының әртүрлі екенін білесіз. Олардың өз ерекшеліктері, өздерінің ұнататын және ұнатпайтын жақтары және ең жақсы оқудың өзіндік әдістері бар. Сондықтан сараланған оқыту стратегиялары өте маңызды. Олар әрбір балаға оқуды қажеттіліктеріне сай бейімдеу арқылы табысқа жетуге мүмкіндік береді. Сараланған нұсқау стратегияларының осы мысалдарын мұғалімнің құралдар жинағына қосыңыз, осылайша оларды шығарып алып, қажетінше пайдалана аласыз.

Қосымша сараланған нұсқау ресурстары:

• Сараланған нұсқау дегеніміз не?
• Мамандардан сұраңыз: Орта мектеп математикасындағы дифференциация

1. Светофор жүйесі

Сараланған нұсқау стратегияларын қолданудың маңызды бөлігі олардың бірінші кезекте қашан қажет екенін білу болып табылады. Оқушыларға олардың қайда екенін көрсетудің ауызша емес әдісін беру арқылы түсінуді тексерудің оңай әдісін қолданып көріңіз. Жасыл түс олардың баруға дайын екенін, сары түс олардың күресіп жатқанын, ал қызыл түс олардың толығымен тұрып қалғанын білдіреді. Мұны жабысқақ қағаздармен, бүктелген үстел шатырларымен, түрлі-түсті шыныаяқтармен және т.б. пайдаланып көріңіз.

2. Алдын ала оқыту

Шынымен қиын тақырыпты шешуге дайынсыз ба? Алдымен студенттердің кіші тобын алдын ала оқытып көріңіз. Бұл сізге сабақ жоспарын сынап көру мүмкіндігін береді, сонымен қатар ол бүкіл сынып оқып жатқанда сізге көмектесу үшін кіріктірілген «сарапшылар» тобын жасайды. Бұл стратегияны үнемі қолданыңыз, бірақ студент мамандарын ауыстырыңыз.Басқаларды оқыту балаларға да үйренуге көмектеседі.

3. Жұптар немесе коэффициенттер

Кейбір балалар бүкіл жұмыс парағын толтыру керек болғанда, өздерін тым ауыр сезінеді. Тәжірибе, әрине, маңызды, бірақ олар жарты жолда бас тартқаннан гөрі азырақ мәселелерге назар аударғаны жақсы. Баяу жұмыс істейтін оқушыларға жай жұптар мен коэффициенттерді тағайындау олардың құрдастарына қарағанда әлдеқайда көп уақыт жұмсамай-ақ қажетті тәжірибені алуға мүмкіндік береді.

4. Ынтымақтастық оқу құрылымдары

Кооперативті оқыту мақсатына жету үшін оқушылар бақылаумен шағын топтарда бірлесіп жұмыс істейтін стратегияны сипаттайды. Бұл топтар оқушылардың қажеттіліктеріне, қабілеттеріне және оқу мәнерлеріне қарай мұқият құрылған. Бұл студенттерді жақсы білу дегенді білдіреді, бірақ оны білгеннен кейін, ағымдағы белсенділіктеріңізге байланысты бұл топтарды жылдам біріктіруге болады.

5. Таңдаулары бар жобалар

Таңдауларды ұсынғанда, оқушылар тапсырманы орындауда өздерін жайлы сезінеді. Сонымен қатар, олар жиі меншік сезімін алады - таңдауға және таңдауға рұқсат беру балаларды өз таңдаулары үшін жауапкершілікті алуға ынталандырады. Бұл жұмысты орындау үшін барлық студенттер қандай мақсаттарға жету керек екенін анықтаңыз. Содан кейін оларға сол мақсаттарды көрсету жолдарын ойлап табуға рұқсат етіңіз немесе әртүрлі типтегі оқушыларды қызықтыратын бірнеше нұсқаларды беріңіз.

6. Өздігінен оқыту

Технологияның бізге берген ең жақсы нәрселерінің бірі - өздігінен жүретін оқуды пайдаланудың жақсы мүмкіндігі.сыныпта және сыныптан тыс. Компьютерлік бағдарламалар мен ойындарды пайдаланған кезде, балалар өздері үшін мағынасы бар қарқынмен алға жылжи алады. Әрине, студенттер өз бетінше жұмыс істеген кезде тапсырманы орындауды қамтамасыз ету керек. Сондай-ақ, компьютерлік бағдарламаның тек бір жақты түсіндіру мүмкіндігі болуы мүмкін екенін есте сақтаңыз, сондықтан қажет кезде араласуға және балаларға басқа жолдармен ақпарат беруге дайын болыңыз.

7. Түсті кодтау

Ең жақсы сараланған нұсқау стратегияларының бірі түсті кодтау болып табылады. Ол сыныптағы қолданбалардың барлық түрлерінде, соның ішінде ұйымдастыру мен жұмыс тәртібінде жұмыс істей алады. Бірақ сіз оны оқу стратегияларына да қолдана аласыз. Түс балаларға заттарды анық көруге көмектеседі, әсіресе пән күрделі болса.

8. Шағын топтар

Бастауыш сынып мұғалімдері бірнеше жылдар бойы сараланған оқыту стратегиясы ретінде шағын оқу топтарын пайдаланып келеді. Шынында да, олар кез келген пән бойынша жұмыс істейді, мұғалімдерге студенттерімен көбірек кездесуге мүмкіндік береді. Студенттерді дағдылар деңгейі бойынша топтастыруға болады, бірақ бұл оқушыларға көмектесудің ең жақсы жолы емес. Оның орнына оқу мәнерлері бойынша топтастыруды қарастырыңыз, осылайша сабақты осы стильдерге арнайы бейімдей аласыз.

9. Студенттердің жетекшілік ететін сабақтары

Оқушыларға тақырыпты тағайындаңыз немесе өздері таңдауға рұқсат етіңіз, содан кейін олардың әрқайсысынан сарапшы болуды сұраңыз және сыныппен бөлісетін сабақты жоспарлаңыз. Бұл жай ғана презентация жасаумен шектелмейді. Оларды ойлауға талпындырыңызақпаратпен алмасудың шығармашылық тәсілдерін, сыныпта өздері жасағысы келетін интерактивті әрекеттерді жоспарлау. Сіз көптеген жаңа оқыту стратегияларына ие боласыз!

10. Сұрақты күту уақыты

Мұның бәрі мұғалімнің шыдамдылығы туралы. Сыныпқа сұрақ қойғанда, қолын көтеру үшін бірінші адамға дереу қоңырау шалмаңыз. Оның орнына тағы бірнеше секунд күтіп, қолы сәл кейінірек көтерілген адамға қоңырау шалыңыз. Бұл баяу, тереңірек ойлайтындарға өз идеяларын тыңдауға мүмкіндік береді.

Дереккөз: The Thinker Builder

11. Сыныптағы орта

Кітап оқығанда сіздің сүйікті позицияңыз қандай? Басыңыздың астына жастық салып, диванға бүгіліп қалдыңыз ба? Төсегіңізде асқазанға созылған ба? Бір шыны шаймен үстелде тік отыру? Музыка сияқты фондық шуды ұстай аласыз ба, әлде оның мүлдем үнсіз болғанын қалайсыз ба? Студенттеріңіздің таңдауы сіздің таңдауыңыз сияқты әртүрлі болады. Мүмкіндігінше олардың отыруына, тұруына немесе тіпті созылуына мүмкіндік беріңіз. Оларға шуды болдырмайтын құлаққаптармен алаңдайтын нәрселерді басқаруға көмектесіңіз немесе зейінін шоғырландыруға көмектессе, құлаққаппен музыка тыңдауға мүмкіндік беріңіз.

12. Анкерлік диаграммалар

Жақсы жаңалық! Қабырғаларыңызда ілулі тұрған анкерлік диаграммалар танымал саралау стратегиясы болып табылады. Олар көрнекі білім алушыларға табысқа жетуге көмектеседі, оларға негізгі дағдылар мен тақырыптарға қатысты күшті бейнелер береді. Сіз істемейсізКеремет диаграммалар жасау үшін суретші болу керек, бірақ түс неғұрлым көп болса, соғұрлым жақсы.

13. Бірлескен оқыту

Оқушылардың оқу стильдері әртүрлі болатыны сияқты, мұғалімдердің де оқыту стильдері әртүрлі. Мұны өз пайдаңызға пайдаланыңыз! Сізге толық уақытты бірге оқытудың қажеті жоқ. Әріптес мұғалімдеріңізбен олардың стилі қандай екенін білу үшін топ болып жұмыс істеңіз және белгілі бір сабақтар немесе пәндер бойынша баждарды саудалау арқылы мезгіл-мезгіл нәрселерді өзгертуді қарастырыңыз.

14. Құрдастар бағдарламасы

Әртүрлі деңгейдегі студенттерді достар ретінде жұптау барлық балаларға пайдалы. Кейбір мектептер мүмкіндігі шектеулі жандарға қажет болған жағдайда көмектесу үшін достарымен жұптасады. Басқалары егде жастағы оқушыларды кішілерімен жұптастырып алады. Қандай таңдау жасасаңыз да, бағдарламаңызды мұқият жоспарлаңыз және олардың жұмыс істеп жатқанына көз жеткізу үшін жұптарды бақылаңыз.

15. Dos және may-dos

Барлық студенттерге қосымша уақыт қажет емес; шын мәнінде, кейбіреулер бәрін тез аяқтайды! Дәл осы жерде байыту әрекеттерін қамтамасыз ету мүмкіндігі пайда болады. Кез келген сабаққа «орындау керек» және «жасауы мүмкін» әрекеттерімен дайындалыңыз. Бұл балаларға ең маңызды нәрселерге басымдық беруге көмектеседі және жылдам аяқтаушыларға да мағыналы жұмыс береді.

16. Бірнеше интеллект

Студенттердің бірнеше интеллектін қанағаттандыру үшін міндетті түрде бірнеше әрекет жасаудың қажеті жоқ. Мысалы, алдағы сынақ үшін Америкадағы Азаматтық соғыстың уақыт кестесін қарап жатсаңыз, әрқайсысын беріңіз.студентке маңызды оқиға (мысалы, Фредериксбург, Геттисбург және т.б.) бар индекстік карта және азаматтық соғыс дәуіріндегі музыканы ойнап жатқанда, оқиғаларды ретке келтіру үшін студенттерден сыныптың алдында сапқа тұруды сұраңыз. Бұл жалғыз әрекет алты түрлі оқыту стилі үшін миды ынталандыруды белсендіреді:

• Көрнекі-кеңістіктік оқушылар саптың психикалық бейнесін мнемоникалық құрылғы ретінде пайдаланады.
• Кинестетикалық оқушылар қозғала алады және өмірлік өлшемді уақыт кестесін жасаңыз.
• Тұлғааралық оқушылар кезекке тұру үшін бір-бірімен байланысады.
• Музыкалық-ритмді үйренушілер фондық музыканың пайдасын көреді.
• Логикалық -математикалық білім алушылар хронологиялық сызық құруда дамиды.
• Вербалды-лингвистикалық білім алушылар іс-әрекет барысында жазбалар мен олардың оқулықтарын қарастырады.

17. Деңгейлік материалдар

Деңгейлік оқу материалдары - бұл көптеген жылдар бойы қолданылып келе жатқан тағы бір стратегия, негізінен балаларға оқуды үйрету. Бұл күндері қолыңызда бір кітаптардың ондаған түрлі нұсқаларын сақтаудан гөрі тегін немесе қолжетімдірек онлайн нұсқалары көп. Newsela сияқты сайттар қажетінше оқу деңгейін өзгертуге және сол оқуды студенттерге тікелей тағайындауға мүмкіндік береді. Оқу деңгейлері пайдалы болғанымен, оларға оқушыларыңызды анықтауға немесе оқуды таңдайтын нәрсені шектеуге рұқсат бермеу керек екенін есте сақтаңыз.

18. Аудиокітаптар

Оқу - негізгі дағды, оған күмән жоқ. Бірақстудент онымен күрескен кезде, бұл көбінесе олардың басқа салалардағы оқуына әсер етуі мүмкін. Оқудың өзі сіз ұсынатын тақырыптың кілті болмаса, оның орнына студенттерге аудиокітапты тыңдауға мүмкіндік беріңіз. Бұл оларға тек сөздер мен сөйлемдерге емес, мазмұнға назар аударуға мүмкіндік береді.

19. Алдын ала бағалау

Жаңа тақырыпты ұсынбас бұрын, балалардың не білетінін білу үшін бірнеше минут бөліңіз. Олардың жауаптары оқыту әдісін өзгертуі мүмкін, әсіресе олардың қажетті білімдері жетіспейтінін немесе жаңа тақырыпты жақсы түсінетінін байқасаңыз. Кеңес: Kahoot қолданбасын тексеру арқылы уақытты үнемдеңіз! тақырыбыңыз бойынша алдын ала дайындалған викториналар үшін.

20. Балама бағалау

Жазбаша тесттер оқуды тексерудің жалғыз жолы емес, мұны мұғалімдер жақсы біледі. Балама бағалаулар студенттерге білетіндерін көрсетудің бірнеше тәсілдерін бере отырып, сыныпта саралау жолдарын ұсынады. Жазумен күресетін студенттер үшін оның орнына талқылауды қарастырыңыз (егер сіз жазу дағдыларымен арнайы жұмыс жасамасаңыз). Дәстүрлі кітап есебінің орнына студенттерге оқиғаны өздерінің графикалық романына айналдырыңыз. Оқушылардың жарқырауына көмектесу жолдарын табыңыз!

21. Орналастыру

Нұсқаулардың анағұрлым сараланған стратегияларын табудың қарапайым тәсілі - жасалған IEP және 504 жоспарлары үшін пайдаланылатын сынып бөлмелерінің тізімдерін зерттеу. Оларға, тіпті кезде де, саралаудың керемет әдістері кіредістуденттердің нақты жазбаша жоспарлары жоқ. Математикалық есептерді құрастыру үшін графикалық қағазды пайдаланудың пайдасын көру үшін сізге дискалькулия диагнозын қоюдың қажеті жоқ. Теру көптеген адамдар үшін қолжазбаға қарағанда оңайырақ. Мысал тізімін қарап шығу барлық оқушыларыңыз үшін идеяларды тудыруы мүмкін.

Сіздің сараланған оқыту стратегиялары қандай? Facebook желісіндегі WeAreTeachers HELPLINE тобында идеяларыңызбен бөлісіп, кеңес сұраңыз.

Сонымен қатар, білім берудегі тірек дегеніміз не?