একজন শিক্ষককে জিজ্ঞাসা করুন যে তারা তাদের স্কুলের অধ্যক্ষ সম্পর্কে কেমন অনুভব করে এবং তাদের প্রতিক্রিয়া দেখুন। আপনি কৃতজ্ঞতার অশ্রুতে তাদের চোখ ভালভাবে দেখতে পারেন। তারা তাদের হৃদয়ের উপর হাত রেখে শ্রদ্ধার সাথে ফিসফিস করে বলতে পারে, "আমার প্রিন্সিপ্যাল ​​আশ্চর্যজনক।"

তারা তাদের হাত দিয়ে সেই নড়বড়ে গতির একটি করতে পারে, সামান্য ভ্রুকুটি করে এবং বলতে পারে, "এহ। তারা ঠিক আছে।”

অথবা তারা দীর্ঘশ্বাস ফেলতে পারে, তাদের চোখ বন্ধ করতে পারে এবং তাদের স্পন্দন পরীক্ষা করে দেখতে পারে যে এই প্রশ্নটি তাদের হৃদযন্ত্রের কার্যকারিতাকে ঠিক কতটা চাপ দেয়।

আমি জানি। আমি তিনজনের অধীনেই কাজ করেছি। (আমার মধ্যে ঠিক অর্ধেক মার্গারিটা পান এবং আমি সবচেয়ে খারাপের গল্পগুলি প্রকাশ করব যা আপনাকে হাঁপাতে বাধ্য করবে।)

কয়েক বছর আগে, ফোর্বসের একটি নিবন্ধ সামনের দিকে নিয়ে এসেছিল একটি ধারণা যা দীর্ঘদিন ধরে প্রচারিত ছিল: লোকেরা চাকরি ছাড়ে না, তারা বসদের ছেড়ে যায়। শিক্ষক হিসাবে, এটি আমাদের কাছে নিখুঁত অর্থবোধ করে। আমরা কেবল অন্যদের কাছ থেকে নেতৃত্ব গ্রহণ করি না, আমরা এটি আমাদের শিক্ষার্থীদের সরবরাহ করি। আমরা বুঝতে পারি—অনেক পেশার চেয়ে ভালো, আমি তর্ক করব—আমাদের "কর্মচারীদের" পরিবেশ গঠনে ব্যক্তিগত দায়িত্ব আমরা বহন করি৷

সেরা নেতা এবং পরিচালকরা কী করেন সে সম্পর্কে অসংখ্য বই এবং নিবন্ধ রয়েছে৷ শিক্ষকদের ধরে রাখতে। কিন্তু কখনও কখনও কি করতে হবে না এটা জানাও অনেক দূর এগিয়ে যায়।

প্রিন্সিপালদের তাড়িয়ে দেওয়ার পরিবর্তে কীভাবে তাদের প্রতিভা ধরে রাখতে হয় তা জানার জন্য এটি আগের চেয়ে বেশি গুরুত্বপূর্ণ। তাদের সঙ্গে আপনার প্রিন্সিপাল আজ এই নিবন্ধটি পাঠাতে নির্দ্বিধায়উন্নতির জন্য সবচেয়ে বড় ক্ষেত্র হাইলাইট! (না, না। অনুগ্রহ করে তা করবেন না।)

7 উপায়ে প্রিন্সিপালরা তাদের শিক্ষকদের বের করে দেন

1. তারা শিক্ষকদের দাবির সাথে যোগাযোগের বাইরে।

আমি যে কয়েকজন নেতার সাথে দেখা করেছি তারা আমাকে ভাবিয়েছে যে শিক্ষকদের নেতৃত্বের ভূমিকায় যাওয়ার জন্য একটি কনভেয়ার বেল্ট আছে কিনা যেখানে তাদের স্মৃতিগুলি সময়, শক্তি মুছে যায় , এবং ভাল শিক্ষকের প্রতিভা প্রয়োজন। কিছুক্ষণ আগে, তারা নিজেদের বলছে, "আমি এটা বুঝতে পারছি না। কেন এই শিক্ষকরা এত বিরোধিতা করছেন প্রতি সপ্তাহে এক ঘন্টা কালার-কোড ডেটা ম্যানুয়ালি নেওয়ার জন্য যখন আমি নিজেই এটি এক্সেল এ করতে পারতাম?" যাইহোক, শ্রেণীকক্ষ থেকে দূরে থাকা সময়ের পরিমাণ সবসময় নেতৃত্বের মানের বিপরীতভাবে অনুপাতে হয় না। স্কুলে কম্পিউটার চালু হওয়ার অনেক আগেই আমার সেরা অধ্যক্ষদের একজন ক্লাসরুমের বাইরে ছিলেন।

2. এটা স্পষ্ট যে তারা আসলে একজন স্কুলের নেতা হতে চায় না।

এটা সব সময়ই ঘটে: একজন শিক্ষক বুঝতে পারেন যে এটি শ্রেণীকক্ষ ছেড়ে যাওয়ার সময় হয়েছে কিন্তু শিক্ষায় থাকতে চায়, তাই তারা স্কুলের নেতৃত্বের ভূমিকায় চলে যায় . কখনও কখনও এই ব্যক্তি নেতৃত্ব দিতে চায় এবং এটি পরিচালনার জন্য উপযুক্ত, এবং এটি একটি দুর্দান্ত ফিট। অন্য সময়, ব্যক্তিটি নেতৃত্ব দিতে বা এতে ভাল হতে নাও পারে তবে আটকে বোধ করে। হয়তো স্কুল নেতৃত্বের উচ্চ বেতনের ওপর তাদের সংসার নির্ভর করে। হয়তো তাদের অন্য চাকরির প্রার্থী হওয়ার জন্য স্কুল নেতৃত্বের একটি নির্দিষ্ট সংখ্যক বছর রাখতে হবেচাই।

যদিও একজন শিক্ষককে শ্রেণীকক্ষ ত্যাগ করতে অনুপ্রাণিত করতে পারে এমন শর্তগুলির প্রতি আমি সম্পূর্ণ সহানুভূতিশীল, তবে এটি বাচ্চাদের এবং শিক্ষকদের জন্য ক্ষতিকর যে আপনি নেতৃত্বের পদে অধিষ্ঠিত হন যার জন্য আপনি যোগ্য নন বা রাখতে চান না। . যেভাবে সেখানে থাকতে চান না এমন একজন শিক্ষককে খুঁজে বের করা সহজ, যেভাবে সেখানে থাকতে চান না এমন একজন নেতাকে খুঁজে পাওয়াও সহজ৷

3. তাদের যোগাযোগ করতে সমস্যা হয়৷

শিক্ষক হিসাবে, আমরা সবাই জানি যে একটি যোগাযোগ শৈলী তৈরি করা কঠিন কাজ যা বিস্তৃত মানুষের জন্য কাজ করে৷ কিন্তু মূল শব্দটি হল "বিকশিত।" কার্যকর যোগাযোগ হল এমন একটি দক্ষতা যাকে ক্রমাগত তীক্ষ্ণ এবং মানসম্পন্ন করতে হবে, একটি চেকলিস্ট আইটেম নয় যা আপনি চিহ্নিত করতে পারেন এবং তারপরে উপেক্ষা করতে পারেন। ব্যক্তিগত পোষা প্রাণী এখানে: আপনি যদি দেখেন যে আশ্চর্যজনক সংখ্যক লোক আপনার যোগাযোগের কিছু বুঝতে পারেনি, তবে আপনি রহস্যজনকভাবে অসম পরিমাণে ডামিদের সাথে কাজ করছেন এমন নয়, এটি হল যে আপনি যতটা কার্যকরভাবে ভাবছেন ততটা কার্যকরভাবে যোগাযোগ করেননি আপনি করেছেন ।

4. তারা সীমানার গুরুত্ব বোঝে না।

শিক্ষকদের উপরোক্ত প্রতিশ্রুতিগুলিকে স্বীকৃতি দেওয়া গুরুত্বপূর্ণ (ক্রীড়া এবং বিতর্ক প্রশিক্ষক, নাটক এবং সঙ্গীত শিক্ষক, আমি আপনাকে দেখছি)। কিন্তু প্রায়ই শিক্ষাদানে, আখ্যানটি তাদের মহিমান্বিত করে যারা নিজেদের সবচেয়ে বেশি উৎসর্গ করে। প্রিন্সিপালদের শুধুমাত্র তাদের কর্মীদের কাছে স্ব-যত্নের গুরুত্ব জানাতে নয়, অনুশীলনগুলি স্থাপন করার জন্য সতর্ক হওয়া উচিতযা শিক্ষকদের সমর্থন করে। আমাদের পরিকল্পনার সময়কে সম্মান করা, বাবা-মায়ের সাথে লাইন ধরে রাখা, বিশেষভাবে চাহিদাপূর্ণ সপ্তাহে একটি ইমেল হিসাবে একটি স্টাফ মিটিং টাইপ করা—এসবই অনেক দূর এগিয়ে যায়। অনুরূপ শিরায়, আমি শুনেছি "আমরা যা করি বাচ্চাদের জন্য সবচেয়ে ভাল হয়" শব্দটি প্রায় শিক্ষকদের জন্য যুক্তিসঙ্গত বিষয়ের বাইরে প্রতিশ্রুতি দেওয়ার জন্য হুমকি হিসাবে ব্যবহৃত হয়েছিল। আপনি এখনও সুস্থ, ভারসাম্যপূর্ণ শিক্ষকের পরিপ্রেক্ষিতে বাচ্চাদের জন্য সবচেয়ে ভাল যা করতে পারেন।

5. তারা দ্বন্দ্ব এবং/অথবা সমালোচনা এড়াতে চেষ্টা করে।

আমি যে সেরা প্রধানের জন্য কাজ করেছি তারা প্রায়শই বৃদ্ধির জন্য দ্বন্দ্বকে আলিঙ্গন করার গুরুত্ব সম্পর্কে কথা বলত। এটা শোনা আমার জন্য আলোকিত ছিল কারণ আমি কখনও স্কুল নেতার কাছ থেকে দ্বন্দ্ব সম্পর্কে ইতিবাচক কথা বলতে শুনিনি, সুস্থ দলের জন্য প্রয়োজনীয় কিছু হিসাবে ছেড়ে দিন। প্রকৃতপক্ষে, আমি অতীতে অনেক প্রিন্সিপালের জন্য কাজ করতাম তারা খুব স্পষ্ট করে বলেছিল যে আমাদের স্কুলটি একটি পজিটিভিটি-অনলি জোন (অর্থাৎ, বিষাক্ত ইতিবাচকতার একটি অঞ্চল)। সমালোচনামূলক প্রতিক্রিয়া গ্রহণ করা সমান গুরুত্বপূর্ণ। আমি উল্লেখ করেছি একই প্রিন্সিপ্যাল ​​নিয়মিতভাবে তার উন্নতি করতে পারে এমন উপায়গুলি সংগ্রহ করার বিষয়ে অত্যন্ত পরিশ্রমী ছিলেন, তাদের প্রতিক্রিয়া জানাতে এবং অনুসরণ করতে পারেন৷ আমি বলছি না যে দ্বন্দ্ব এবং সমালোচনাকে আলিঙ্গন করা সহজ - আমি অনেক ছাত্র প্রতিক্রিয়ার ফর্ম পেয়েছি যার সাথে আমি অপমানের অনেক বছর পরেও তাদের সৃজনশীলতার জন্য প্রশংসা করি - তবে এটি প্রয়োজনীয়। প্রায়শই, ভাল ভাইব দাবি করেন এমন প্রিন্সিপালদের ভেন-ডায়াগ্রাম এবং যারা কখনও জিজ্ঞাসা করেন নাকর্মীদের থেকে প্রতিক্রিয়া একটি বৃত্ত৷

6৷ তারা জানে না কিভাবে একটি নিরাপদ এবং সহযোগিতামূলক কাজের পরিবেশ তৈরি ও বজায় রাখতে হয়।

যখন শিক্ষকদের তাদের কাজ করার জন্য বিশ্বস্ত এবং ক্ষমতা দেওয়া হয়, তখন তারা উন্নতি লাভ করবে। বিপরীতভাবে, যখন শিক্ষকদের প্রচেষ্টা মাইক্রোম্যানেজমেন্ট এবং কঠোর নিয়ম দ্বারা ক্ষুণ্ন হয়, তখন তারা ব্যর্থ হবে। সেরা অধ্যক্ষরা তাদের কাজ করার স্বাধীনতা এবং নমনীয়তা দেওয়ার সময় শিক্ষকদের দায়বদ্ধ রাখার মধ্যে মিষ্টি জায়গা খুঁজে পেতে পারেন। (পার্শ্বের দ্রষ্টব্য: আমি আপনাকে অনুরোধ করছি, একটি নতুন শাস্তিমূলক ব্যবস্থা চালু করার সময় দয়া করে আপনার কর্মীদের বলবেন না "এটি একটি গোটচা নয়"। আমরা সবাই জানি এটি আসলে একটি গোটচা।)

7। তারা উদাহরণ দিয়ে নেতৃত্ব দিতে ভুলে যায়।

একজন শিক্ষক হিসাবে, একটি জিনিস বলা এবং অন্যটি দেখানো হতাশাজনক। উদাহরণ স্বরূপ, গতিশীল এবং আকর্ষক শিক্ষাদানের উপর একটি পাওয়ারপয়েন্ট থেকে সরাসরি পড়া দুই ঘন্টার উপস্থাপনার মাধ্যমে আমাদের নীরবে বসতে বলা হবে। অথবা আমাদেরকে দেরিতে প্রজেক্ট জমা দেওয়ার জন্য বা অতিরিক্ত দেরি করার জন্য ছাত্রদের অনুগ্রহ দেওয়ার গুরুত্ব বলা হয়েছে, কিন্তু তারপরে আমরা দেরিতে পৌঁছলে আমাদের শাস্তি দেওয়া হবে। স্পষ্টতই ছাত্রদের প্রত্যাশা প্রাপ্তবয়স্কদের প্রত্যাশার থেকে আলাদা, কিন্তু আমি মনে করি নেতারা তাদের শিক্ষকদের কাছ থেকে যে ধরনের ড্রাইভ, হৃদয় এবং মনোভাবের প্রত্যাশা করেন তার মডেল করা ন্যায্য। বন্ধুরা, আপনি যে পরিবর্তনটি দেখতে চান তা হোন৷

যেকোন প্রধানের কাছে এটি পড়ার জন্য: আমি কল্পনা করতে পারি না যে আপনার কাজ কতটা কঠিন, বিশেষ করে সাম্প্রতিক বছরগুলিতে৷ আপনিআপনার ডেস্কের নিচে আপনার দরজা বন্ধ করে কাঁদছেন না এমন প্রতিটি মিনিটের জন্য আমার সম্মান করুন। আপনি যদি নিজেকে এইগুলি পড়তে এবং ভাবতে দেখেন, "ইয়েস। এটি এমন একটি ক্ষেত্র যেখানে আমি উন্নতি করতে পারি, "এটি একটি ভাল জিনিস! (শিক্ষক যাদের সম্পর্কে সবচেয়ে বেশি চিন্তিত তারাই যারা মনে করেন তাদের পরিবর্তন করার দরকার নেই।)

সর্বত্র শিক্ষকদের পক্ষ থেকে: আমরা আপনাকে দেখতে পাচ্ছি। লোকেদের পরিচালনা করা কঠিন ।

আমরা জানি। আমরা আমাদের বরখাস্ত করতে পারি না৷

অধ্যক্ষরা তাদের শিক্ষকদের তাড়িয়ে দেওয়ার অন্য কিছু উপায় কী? মন্তব্যে আমাদের জানান।

এই ধরনের আরও নিবন্ধের জন্য, আমাদের নিউজলেটারগুলিতে সদস্যতা নিতে ভুলবেন না।