ຖາມຄູສອນວ່າເຂົາເຈົ້າຮູ້ສຶກແນວໃດຕໍ່ກັບອໍານວຍການໂຮງຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະ ເບິ່ງປະຕິກິລິຍາຂອງເຂົາເຈົ້າ. ເຈົ້າອາດຈະເຫັນຕາຂອງເຂົາເຈົ້າດີຂຶ້ນດ້ວຍນໍ້າຕາແຫ່ງຄວາມກະຕັນຍູ. ເຂົາເຈົ້າອາດຈະເອົາມືວາງເທິງຫົວໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະ ກະຊິບດ້ວຍຄວາມເຄົາລົບວ່າ, “ເຈົ້ານາຍຂອງຂ້ອຍໜ້າອັດສະຈັນໃຈ.”

ເຂົາເຈົ້າອາດຈະເຮັດການສັ່ນສະເທືອນແບບໜຶ່ງດ້ວຍມືຂອງເຂົາເຈົ້າ, ໜ້າຕາເລັກນ້ອຍ, ແລະເວົ້າວ່າ, “ເອີ. ເຂົາເຈົ້າບໍ່ເປັນຫຍັງ.”

ຫຼືເຂົາເຈົ້າອາດຈະຖອນຫາຍໃຈ, ປິດຕາຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແລະກວດເບິ່ງກໍາມະຈອນເຕັ້ນຂອງເຂົາເຈົ້າເພື່ອເບິ່ງວ່າຄໍາຖາມນີ້ເຮັດໃຫ້ຄວາມຄຽດຫຼາຍປານໃດຕໍ່ການເຮັດວຽກຂອງຫົວໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ຂ້າພະເຈົ້າຮູ້. ຂ້ອຍໄດ້ເຮັດວຽກພາຍໃຕ້ທັງສາມ. (ເອົາມາກາຣີຕາເຄິ່ງໜຶ່ງໃນຕົວຂ້ອຍ ແລະຂ້ອຍຈະບອກເລົ່າເລື່ອງທີ່ບໍ່ດີທີ່ສຸດທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ເຈົ້າຫາຍໃຈຍາກ.)

ຫຼາຍປີກ່ອນ, ບົດຄວາມຂອງ Forbes ໄດ້ນໍາເອົາແນວຄິດທີ່ແຜ່ລາມໄປມາດົນນານແລ້ວ: ປະຊາຊົນບໍ່ອອກຈາກວຽກ, ພວກເຂົາອອກຈາກນາຍຈ້າງ. ໃນຖານະເປັນຄູສອນ, ນີ້ເຮັດໃຫ້ຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ສົມບູນແບບສໍາລັບພວກເຮົາ. ພວກເຮົາບໍ່ພຽງແຕ່ໄດ້ຮັບການນໍາພາຈາກຜູ້ອື່ນ, ພວກເຮົາສະຫນອງມັນໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນຂອງພວກເຮົາ. ພວກເຮົາເຂົ້າໃຈ—ດີກ່ວາຫຼາຍອາຊີບ, ຂ້າພະເຈົ້າຂໍໂຕ້ແຍ້ງ—ຄວາມຮັບຜິດຊອບສ່ວນຕົວທີ່ພວກເຮົາປະຕິບັດໃນການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມສໍາລັບ “ພະນັກງານ.”

ມີປຶ້ມ ແລະບົດຄວາມນັບບໍ່ຖ້ວນກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ຜູ້ນໍາ ແລະຜູ້ຈັດການທີ່ດີທີ່ສຸດເຮັດ. ເພື່ອຮັກສາຄູ. ແຕ່ບາງຄັ້ງການຮູ້ສິ່ງທີ່ ບໍ່ ຈະເຮັດໄດ້ດົນເກີນໄປ.

ມັນສຳຄັນກວ່າທີ່ເຄີຍເປັນມາກ່ອນສຳລັບຜູ້ບໍລິຫານທີ່ຈະຮູ້ວິທີຮັກສາຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າແທນທີ່ຈະຂັບໄລ່ພວກເຂົາອອກໄປ. ຮູ້ສຶກວ່າບໍ່ເສຍຄ່າທີ່ຈະສົ່ງບົດຄວາມນີ້ໄປຫາຜູ້ອໍານວຍການຂອງທ່ານໃນມື້ນີ້ກັບພວກເຂົາເນັ້ນໃຫ້ເຫັນພື້ນທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດໃນການປັບປຸງ! (ບໍ່, ບໍ່, ກະລຸນາຢ່າເຮັດແນວນັ້ນ.)

7 ວິທີທີ່ຄູສອນຂັບໄລ່ຄູອອກ

1. ເຂົາເຈົ້າບໍ່ສໍາຜັດກັບຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງຄູສອນ.

ຜູ້ນໍາສອງສາມຄົນທີ່ຂ້ອຍໄດ້ພົບເຮັດໃຫ້ຂ້ອຍສົງໄສວ່າມີສາຍແອວລໍາລຽງສໍາລັບຄູທີ່ກ້າວໄປສູ່ບົດບາດຜູ້ນໍາທີ່ຄວາມຊົງຈໍາຂອງເຂົາເຈົ້າຖືກທໍາລາຍເວລາ, ພະລັງງານ. , ແລະພອນສະຫວັນທີ່ຕ້ອງການຂອງຄູສອນທີ່ດີ. ບໍ່ດົນ, ພວກເຂົາພົບວ່າຕົນເອງເວົ້າວ່າ, "ຂ້ອຍບໍ່ເຂົ້າໃຈ. ເປັນ​ຫຍັງ​ຄູ​ອາ​ຈານ​ເຫຼົ່າ​ນີ້ ຈຶ່ງ​ກົງ​ກັນ​ຂ້າມ ທີ່​ຈະ​ໃຊ້​ເວ​ລາ​ຫນຶ່ງ​ຊົ່ວ​ໂມງ​ທຸກ​ອາ​ທິດ​ເພື່ອ​ຂໍ້​ມູນ​ລະ​ຫັດ​ສີ​ດ້ວຍ​ຕົນ​ເອງ​ໃນ​ເວ​ລາ​ທີ່​ຂ້າ​ພະ​ເຈົ້າ​ສາ​ມາດ​ເຮັດ​ໄດ້​ດ້ວຍ​ຕົນ​ເອງ​ໃນ Excel?” ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ໄລຍະເວລາທີ່ຫ່າງຈາກຫ້ອງຮຽນບໍ່ແມ່ນອັດຕາສ່ວນສະຫຼັບກັບຄຸນນະພາບຂອງການເປັນຜູ້ນໍາ. ຫນຶ່ງໃນຜູ້ອໍານວຍການທີ່ດີທີ່ສຸດຂອງຂ້ອຍໄດ້ອອກຈາກຫ້ອງຮຽນດົນນານກ່ອນທີ່ຄອມພິວເຕີຈະຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ.

2. ມັນເປັນທີ່ຊັດເຈນວ່າພວກເຂົາບໍ່ຕ້ອງການເປັນຜູ້ນໍາໂຮງຮຽນ.

ມັນເກີດຂຶ້ນຕະຫຼອດເວລາ: ຄູສອນຮູ້ວ່າມັນເຖິງເວລາທີ່ຈະອອກຈາກຫ້ອງຮຽນແຕ່ຕ້ອງການທີ່ຈະຢູ່ໃນການສຶກສາ, ດັ່ງນັ້ນເຂົາເຈົ້າໄດ້ເຂົ້າໄປໃນບົດບາດຜູ້ນໍາໂຮງຮຽນ. . ບາງຄັ້ງຄົນຜູ້ນີ້ຕ້ອງການເປັນຜູ້ນໍາແລະເຫມາະສົມກັບການຄຸ້ມຄອງ, ແລະມັນເຫມາະຫຼາຍ. ບາງຄັ້ງ, ບຸກຄົນນັ້ນອາດຈະບໍ່ຢາກນໍາພາຫຼືເກັ່ງໃນມັນ, ແຕ່ຮູ້ສຶກວ່າຕິດຢູ່. ບາງທີຄອບຄົວຂອງເຂົາເຈົ້າຂຶ້ນກັບເງິນເດືອນທີ່ສູງຂຶ້ນຂອງການນໍາພາໂຮງຮຽນ. ບາງທີເຂົາເຈົ້າຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ເອົາໃຈໃສ່ໃນຈໍານວນທີ່ແນ່ນອນຂອງປີຂອງຜູ້ນໍາໂຮງຮຽນເພື່ອເປັນຜູ້ສະຫມັກສໍາລັບວຽກເຮັດງານທໍາຂອງເຂົາເຈົ້າຕົວຈິງແລ້ວຕ້ອງການ.

ເຖິງແມ່ນວ່າຂ້ອຍເຫັນອົກເຫັນໃຈຢ່າງສົມບູນກັບເງື່ອນໄຂທີ່ອາດຈະກະຕຸ້ນໃຫ້ຄູອອກຈາກຫ້ອງຮຽນ, ມັນເປັນການເສຍປະໂຫຍດຕໍ່ເດັກນ້ອຍແລະຄູທີ່ຈະຖືຕໍາແຫນ່ງຜູ້ນໍາທີ່ເຈົ້າບໍ່ມີຄຸນສົມບັດຫຼືບໍ່ຕ້ອງການຖື. . ວິທີທີ່ມັນງ່າຍທີ່ຈະຊອກຫາຄູທີ່ບໍ່ຕ້ອງການຢູ່ທີ່ນັ້ນ, ມັນງ່າຍທີ່ຈະຊອກຫາຜູ້ນໍາທີ່ບໍ່ຕ້ອງການຢູ່ທີ່ນັ້ນ, ເຊັ່ນດຽວກັນ.

3. ເຂົາເຈົ້າມີບັນຫາໃນການສື່ສານ.

ໃນຖານະເປັນຄູສອນ, ພວກເຮົາທຸກຄົນຮູ້ວ່າມັນເປັນວຽກທີ່ຍາກໃນການພັດທະນາຮູບແບບການສື່ສານທີ່ເໝາະສົມກັບຄົນໃນວົງກວ້າງ. ແຕ່ຄໍາສໍາຄັນແມ່ນ "ພັດທະນາ." ການສື່ສານທີ່ມີປະສິດຕິພາບແມ່ນທັກສະທີ່ຕ້ອງມີຄວາມຄົມຊັດ ແລະ ກຽດຕິຍົດຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ບໍ່ແມ່ນລາຍການກວດກາທີ່ທ່ານສາມາດໝາຍອອກແລ້ວບໍ່ສົນໃຈ. ສັດລ້ຽງສ່ວນຕົວຢູ່ທີ່ນີ້: ຖ້າທ່ານພົບວ່າຈໍານວນຄົນທີ່ຫນ້າປະຫລາດໃຈບໍ່ເຂົ້າໃຈບາງສິ່ງບາງຢ່າງທີ່ທ່ານສື່ສານ, ມັນບໍ່ແມ່ນວ່າທ່ານເຮັດວຽກຢ່າງລຶກລັບກັບຈໍານວນ dummies ທີ່ບໍ່ສົມດຸນ, ມັນແມ່ນວ່າ ທ່ານບໍ່ໄດ້ສື່ສານຢ່າງມີປະສິດທິພາບຕາມທີ່ທ່ານຄິດ. ເຈົ້າເຮັດໄດ້ .

4. ເຂົາເຈົ້າບໍ່ເຂົ້າໃຈຄວາມສຳຄັນຂອງຂອບເຂດ.

ການຮັບຮູ້ຄຳໝັ້ນສັນຍາຂ້າງເທິງ ແລະ ເໜືອກວ່າຂອງຄູສອນແມ່ນສຳຄັນ (ຄູຝຶກກິລາ ແລະໂຕ້ວາທີ, ຄູສອນລະຄອນ ແລະດົນຕີ, ຂ້ອຍເຫັນເຈົ້າ). ແຕ່ເລື້ອຍໆໃນການສອນ, ການບັນຍາຍໃຫ້ກຽດແກ່ຜູ້ທີ່ເສຍສະລະຕົນເອງທີ່ສຸດ. ຜູ້ອໍານວຍການຄວນຈະລະມັດລະວັງບໍ່ພຽງແຕ່ການສື່ສານຄວາມສໍາຄັນຂອງການດູແລຕົນເອງກັບພະນັກງານຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແຕ່ຍັງເອົາການປະຕິບັດເຂົ້າໄປໃນສະຖານທີ່.ທີ່​ສະ​ຫນັບ​ສະ​ຫນູນ​ຄູ​ອາ​ຈານ​. ການໃຫ້ກຽດເວລາວາງແຜນຂອງພວກເຮົາ, ຖືສາຍກັບພໍ່ແມ່, ພິມກອງປະຊຸມພະນັກງານເປັນອີເມລ໌ໃນອາທິດທີ່ມີຄວາມຕ້ອງການໂດຍສະເພາະ - ທັງຫມົດເຫຼົ່ານີ້ໄປໄກ. ໃນລັກສະນະທີ່ຄ້າຍຄືກັນ, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຍິນຄໍາວ່າ "ພວກເຮົາເຮັດສິ່ງທີ່ດີທີ່ສຸດສໍາລັບເດັກນ້ອຍ" ເກືອບເປັນໄພຂົ່ມຂູ່ສໍາລັບຄູອາຈານທີ່ຈະປະຕິບັດເກີນກວ່າສິ່ງທີ່ສົມເຫດສົມຜົນ. ເຈົ້າຍັງສາມາດເຮັດສິ່ງທີ່ດີທີ່ສຸດສຳລັບເດັກນ້ອຍໃນສະພາບຂອງຄູທີ່ມີສຸຂະພາບດີ ແລະສົມດູນໄດ້.

5. ເຂົາເຈົ້າພະຍາຍາມຫຼີກລ່ຽງຂໍ້ຂັດແຍ່ງ ແລະ/ຫຼື ການວິພາກວິຈານ.

ຫຼັກທີ່ດີທີ່ສຸດທີ່ຂ້ອຍເຄີຍເຮັດວຽກນັ້ນມັກຈະເວົ້າເຖິງຄວາມສຳຄັນຂອງການຮັບເອົາຂໍ້ຂັດແຍ່ງເພື່ອການຂະຫຍາຍຕົວ. ໄດ້ຍິນເລື່ອງນີ້ເຮັດໃຫ້ຂ້ອຍສະຫວ່າງຂຶ້ນເພາະວ່າຂ້ອຍບໍ່ເຄີຍໄດ້ຍິນຂໍ້ຂັດແຍ່ງສົນທະນາໃນແງ່ດີຈາກຜູ້ນໍາໂຮງຮຽນ, ປ່ອຍໃຫ້ຢູ່ຄົນດຽວເປັນສິ່ງທີ່ຈໍາເປັນສໍາລັບທີມງານທີ່ມີສຸຂະພາບດີ. ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ຜູ້ອໍານວຍການຈໍານວນຫຼາຍທີ່ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ເຮັດວຽກໃນອະດີດໄດ້ເຫັນໄດ້ຊັດເຈນວ່າໂຮງຮຽນຂອງພວກເຮົາເປັນເຂດບວກເທົ່ານັ້ນ (ນັ້ນແມ່ນເຂດທີ່ເປັນພິດ). ການຮັບເອົາຄໍາຕິຊົມທີ່ສໍາຄັນແມ່ນມີຄວາມສໍາຄັນເທົ່າທຽມກັນ. ຄູສອນອັນດຽວກັນທີ່ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ກ່າວເຖິງແມ່ນມີຄວາມພາກພຽນທີ່ສຸດກ່ຽວກັບການລວບລວມວິທີທີ່ນາງສາມາດປັບປຸງ, ຕອບສະຫນອງຕໍ່ພວກເຂົາ, ແລະຕິດຕາມຢ່າງເປັນປົກກະຕິ. ຂ້າພະເຈົ້າບໍ່ໄດ້ເວົ້າວ່າມັນງ່າຍທີ່ຈະຍອມຮັບຂໍ້ຂັດແຍ້ງແລະການວິພາກວິຈານ - ຂ້ອຍໄດ້ຮັບແບບຟອມຄໍາຄິດເຫັນຂອງນັກຮຽນຫຼາຍຄັ້ງທີ່ມີການດູຖູກທີ່ຂ້ອຍຍັງຊົມເຊີຍຫຼາຍປີຕໍ່ມາສໍາລັບຄວາມຄິດສ້າງສັນຂອງພວກເຂົາ - ແຕ່ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນ. ເລື້ອຍໆ, ແຜນວາດ Venn ຂອງນາຍຄູຜູ້ທີ່ຕ້ອງການຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ດີແລະຜູ້ອໍານວຍການທີ່ບໍ່ເຄີຍຮ້ອງຂໍ.ຄຳຕິຊົມຈາກພະນັກງານແມ່ນເປັນວົງມົນ.

6. ເຂົາເຈົ້າບໍ່ຮູ້ວິທີສ້າງ ແລະຮັກສາສະພາບແວດລ້ອມການເຮັດວຽກທີ່ປອດໄພ ແລະຮ່ວມມືກັນໄດ້.

ເມື່ອຄູໄດ້ຮັບຄວາມເຊື່ອໝັ້ນ ແລະໃຫ້ອຳນາດໃນການເຮັດວຽກຂອງເຂົາເຈົ້າ, ເຂົາເຈົ້າຈະຈະເລີນຮຸ່ງເຮືອງ. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ເມື່ອຄວາມພະຍາຍາມຂອງຄູຖືກທໍາລາຍໂດຍການຄຸ້ມຄອງຈຸນລະພາກແລະກົດລະບຽບທີ່ຮຸນແຮງ, ພວກເຂົາຈະລົ້ມລົງ. ອໍານວຍການທີ່ດີທີ່ສຸດສາມາດຊອກຫາຈຸດອ່ອນລະຫວ່າງການຖືຄູຮັບຜິດຊອບໃນຂະນະທີ່ໃຫ້ພວກເຂົາມີສິດເສລີພາບແລະຄວາມຍືດຫຍຸ່ນໃນການເຮັດວຽກຂອງເຂົາເຈົ້າ. (ຂໍ້ສັງເກດຂ້າງຄຽງ: ຂ້ອຍຂໍຮ້ອງເຈົ້າ, ກະລຸນາຢ່າບອກພະນັກງານຂອງເຈົ້າວ່າ "ນີ້ບໍ່ແມ່ນຄວາມໂກດແຄ້ນ" ໃນເວລາແນະນຳມາດຕະການລົງໂທດໃໝ່. ພວກເຮົາທຸກຄົນຮູ້ວ່າມັນເປັນເລື່ອງທີ່ຈິງແລ້ວ.)

7. ເຂົາເຈົ້າລືມເອົາຕົວຢ່າງ.

ໃນຖານະເປັນຄູສອນ, ມັນໜ້າເສົ້າໃຈທີ່ຈະຖືກບອກເລື່ອງໜຶ່ງ ແລະ ສະແດງອີກຢ່າງໜຶ່ງ. ຍົກຕົວຢ່າງ, ພວກເຮົາຈະຖືກຂໍໃຫ້ນັ່ງຢູ່ໃນຄວາມງຽບໂດຍຜ່ານການນໍາສະເຫນີສອງຊົ່ວໂມງອ່ານໂດຍກົງຈາກ PowerPoint ... ກ່ຽວກັບການສອນແບບເຄື່ອນໄຫວແລະມີສ່ວນຮ່ວມ. ຫຼືພວກເຮົາໄດ້ຖືກບອກເຖິງຄວາມສໍາຄັນຂອງການໃຫ້ພຣະຄຸນຂອງນັກຮຽນສໍາລັບການສົ່ງໂຄງການຊັກຊ້າຫຼືມີການຊັກຊ້າເກີນໄປ, ແຕ່ຫຼັງຈາກນັ້ນພວກເຮົາຖືກລົງໂທດຖ້າ ພວກເຮົາ ມາຊ້າ. ແນ່ນອນວ່າຄວາມຄາດຫວັງຂອງນັກຮຽນແມ່ນແຕກຕ່າງຈາກຄວາມຄາດຫວັງຂອງຜູ້ໃຫຍ່, ແຕ່ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າມັນເປັນການຍຸຕິທໍາສໍາລັບຜູ້ນໍາທີ່ຈະສ້າງແບບຢ່າງຂອງການຂັບເຄື່ອນ, ຫົວໃຈ, ແລະທັດສະນະຄະຕິທີ່ເຂົາເຈົ້າຄາດຫວັງຈາກຄູຂອງພວກເຂົາ. ຈົ່ງເປັນການປ່ຽນແປງທີ່ເຈົ້າຢາກເຫັນ, ຄົນທັງຫຼາຍ.

ສຳລັບຜູ້ອ່ານອັນນີ້: ຂ້ອຍບໍ່ສາມາດຈິນຕະນາການໄດ້ວ່າວຽກຂອງເຈົ້າໜັກປານໃດ, ໂດຍສະເພາະໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້. ເຈົ້າຂໍສະແດງຄວາມເຄົາລົບຕໍ່ທຸກໆນາທີທີ່ເຈົ້າບໍ່ໄດ້ຮ້ອງໄຫ້ຢູ່ກ້ອງໂຕະຂອງເຈົ້າດ້ວຍການລັອກປະຕູຂອງເຈົ້າ. ຖ້າທ່ານພົບວ່າຕົວທ່ານເອງອ່ານສິ່ງເຫຼົ່ານີ້ແລະຄິດວ່າ, "Yikes. ນັ້ນແມ່ນພື້ນທີ່ທີ່ຂ້ອຍສາມາດປັບປຸງໄດ້,” ນັ້ນແມ່ນສິ່ງທີ່ດີ! (ຜູ້ທີ່ຄູສອນເປັນຫ່ວງສ່ວນຫຼາຍແມ່ນຜູ້ທີ່ຄິດວ່າເຂົາເຈົ້າບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງປ່ຽນແປງ.)

ໃນນາມຂອງຄູອາຈານຢູ່ທົ່ວທຸກແຫ່ງ: ພວກເຮົາເຫັນທ່ານ. ການຈັດການຄົນແມ່ນ ຍາກ .

ພວກເຮົາຮູ້. ພວກເຮົາບໍ່ສາມາດດັບສູນຂອງພວກເຮົາໄດ້.

ມີວິທີໃດອີກແດ່ທີ່ຄູສອນຂັບໄລ່ຄູອອກ? ແຈ້ງໃຫ້ພວກເຮົາຮູ້ໃນຄໍາເຫັນ.

ສໍາລັບບົດຄວາມເຊັ່ນນີ້, ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າໄດ້ຈອງຈົດຫມາຍຂ່າວຂອງພວກເຮົາ.