Bir öğretmene okul müdürü hakkında ne hissettiğini sorun ve tepkisini izleyin. Gözlerinin minnettarlık gözyaşlarıyla dolduğunu görebilirsiniz. Ellerini kalplerinin üzerine koyup saygıyla fısıldayabilirler: "Müdürüm harika biri."

Elleriyle yalpalama hareketi yapabilir, hafifçe kaşlarını çatabilir ve "Eh, bir şey olmaz" diyebilirler.

Ya da iç çekebilir, gözlerini kapatabilir ve bu sorunun kalp fonksiyonları üzerinde tam olarak ne kadar stres yarattığını görmek için nabızlarını kontrol edebilirler.

Biliyorum. Üçünün de altında çalıştım. (Bana tam olarak yarım margarita verin ve en kötüleri hakkında sizi nefessiz bırakacak hikayeler anlatayım).

Birkaç yıl önce, bir Forbes makalesi uzun zamandır dolaşımda olan bir fikri ön plana çıkardı: insanlar işlerinden ayrılmazlar, patronlarından ayrılırlar. Öğretmenler olarak, bu bizim için mükemmel bir anlam ifade ediyor. Biz sadece başkalarından liderlik almakla kalmıyoruz, aynı zamanda öğrencilerimize de liderlik ediyoruz. Birçok meslekten daha iyi anladığımızı iddia edebilirim, öğrencilerimiz için bir ortam şekillendirmede taşıdığımız kişisel sorumluluğu"çalışanlar."

En iyi liderlerin ve yöneticilerin öğretmenleri elde tutmak için neler yaptıklarına dair sayısız kitap ve makale var. değil yapmanın da uzun bir yolu var.

Okul müdürlerinin yetenekleri kovmak yerine onları nasıl ellerinde tutacaklarını bilmeleri her zamankinden daha önemli. Bu makaleyi, en büyük gelişim alanlarının altını çizerek bugün müdürünüze göndermekten çekinmeyin! (Hayır, hayır. Lütfen bunu yapmayın.)

Müdürlerin Öğretmenlerini Kovmasının 7 Yolu

1. Öğretmenlerin karşı karşıya olduğu taleplerden bihaberler.

Tanıştığım bazı liderler, liderlik rollerine geçen öğretmenler için bir taşıma bandı olup olmadığını merak etmeme neden oldu. İyi öğretmenlerin ihtiyaç duyduğu zaman, enerji ve yetenek hafızalarından siliniyor. Çok geçmeden, kendilerini "Anlamıyorum. bu yüzden karşı Excel'de kendim yapabilecekken verileri elle renklendirmek için her hafta bir saatimi ayırmaya ne dersiniz?" Ancak sınıftan uzak kalınan süre her zaman liderlik kalitesiyle ters orantılı değildir. En iyi müdürlerimden biri, bilgisayarlar okullara girmeden çok önce sınıftan ayrılmıştı.

2. Aslında bir okul lideri olmak istemedikleri açıktır.

Bu her zaman olur: bir öğretmen sınıftan ayrılma zamanının geldiğini fark eder, ancak eğitimde kalmak ister, bu yüzden okul liderliği rolüne geçer. Bazen bu kişi liderlik etmek ister ve yönetim için çok uygundur ve bu harika bir uyumdur. Diğer zamanlarda, kişi liderlik etmek istemeyebilir veya bu konuda iyi olmayabilir, ancak sıkışmış hissedebilir. Belki de ailesi okul liderliğinin yüksek maaşına bağlıdır.Belki de gerçekten istedikleri başka bir işe aday olabilmek için belirli sayıda yıl okul yöneticiliği yapmaları gerekiyordur.

Bir öğretmeni sınıftan ayrılmaya motive edebilecek koşullara tamamen sempati duysam da, kalifiye olmadığınız veya sahip olmak istemediğiniz bir liderlik pozisyonunda bulunmak çocuklara ve öğretmenlere zarar verir. Orada olmak istemeyen bir öğretmeni fark etmek nasıl kolaysa, orada olmak istemeyen bir lideri fark etmek de o kadar kolaydır.

3. İletişim kurmakta zorlanırlar.

Öğretmenler olarak hepimiz, çok çeşitli insanlar için işe yarayan bir iletişim tarzı geliştirmenin zor bir iş olduğunu biliyoruz. Ancak anahtar kelime "gelişmiş." Etkili iletişim, sürekli olarak keskinleştirilmesi ve geliştirilmesi gereken bir beceridir, işaretleyip sonra görmezden gelebileceğiniz bir kontrol listesi öğesi değildir. Burada kişisel olarak en sevdiğim şey: Şaşırtıcı sayıda insanın sizin söylediğiniz bir şeyi anlamadığını fark edersenizgizemli bir şekilde orantısız sayıda aptalla çalıştığınızdan değil. düşündüğünüz kadar etkili iletişim kuramadınız .

4. Sınırların önemini anlamıyorlar.

Öğretmenlerin kendilerini işlerine adamalarını takdir etmek önemlidir (spor ve münazara koçları, drama ve müzik öğretmenleri, sizi görüyorum). Ancak öğretimde genellikle anlatı, kendilerinden en çok fedakârlık yapanları yüceltir. Müdürler sadece personeline öz bakımın önemini anlatmakla kalmamalı, aynı zamanda öğretmenleri destekleyen uygulamaları hayata geçirmeye de dikkat etmelidir. Planlamamızı onurlandırmakZaman ayırmak, velilerle iletişimde sınırı aşmamak, özellikle yoğun bir haftada bir personel toplantısını e-posta olarak yazmak... Bunların hepsi çok işe yarıyor. Benzer bir şekilde, "Çocuklar için en iyisini yapıyoruz" ifadesinin, öğretmenlerin makul olanın ötesine geçmeleri için neredeyse bir tehdit olarak kullanıldığını duydum. Sağlıklı, dengeli öğretmenler bağlamında çocuklar için en iyisini yine de yapabilirsiniz.

5. Çatışma ve/veya eleştiriden kaçmaya çalışırlar.

Şimdiye kadar çalıştığım en iyi müdür sık sık büyüme için çatışmayı kucaklamanın öneminden bahsederdi. Bunu duymak benim için aydınlatıcıydı çünkü çatışmanın sağlıklı ekipler için gerekli bir şey olması bir yana, bir okul liderinden olumlu bir şekilde bahsedildiğini hiç duymamıştım. Aslında, geçmişte çalıştığım birçok müdür, okulumuzun yalnızca pozitif bir bölge olduğu konusunda çok netti (buEleştirel geri bildirimi kucaklamak da aynı derecede önemlidir. Az önce bahsettiğim aynı müdür, düzenli olarak gelişebileceği yolları toplama, bunlara yanıt verme ve takip etme konusunda son derece gayretliydi. Çatışmayı ve eleştiriyi kucaklamanın kolay olduğunu söylemiyorum - yıllar sonra yaratıcılıklarına hala hayran olduğum hakaretler içeren birçok öğrenci geri bildirim formu aldım - amaÇoğu zaman, iyi hisler talep eden müdürler ile personelden hiç geri bildirim istemeyen müdürlerin Venn diyagramı bir daire şeklindedir.

6. Güvenli ve işbirliğine dayalı bir çalışma ortamının nasıl oluşturulacağını ve sürdürüleceğini bilmiyorlar.

Öğretmenlere güvenildiğinde ve işlerini yapmaları için yetki verildiğinde gelişeceklerdir. Tersine, öğretmenlerin çabaları mikro yönetim ve acımasız kurallarla baltalandığında, bocalayacaklardır. En iyi müdürler, öğretmenlere işlerini yapmaları için özgürlük ve esneklik sağlarken, onları sorumlu tutmak arasındaki tatlı noktayı bulabilirler. (Yan not: Size yalvarıyorum, lütfen personelinize "BuYeni bir cezai önlem getirirken "bu bir hile değil". Hepimiz bunun aslında bir hile olduğunu biliyoruz).

7. Örnek olarak liderlik etmeyi unuturlar.

Bir öğretmen olarak, bir şey söylenip başka bir şey gösterilmesi sinir bozucudur. Örneğin, doğrudan PowerPoint'ten okunan iki saatlik bir sunum boyunca sessizce oturmamız istenir ... dinamik ve ilgi çekici öğretim üzerine. Ya da öğrencilere geç proje teslim ettikleri veya aşırı geç kaldıkları için lütufta bulunmanın önemi söylenir, ancak sonra cezalandırılırız. Biz Öğrenciler için beklentilerin yetişkinler için beklentilerden farklı olduğu açıktır, ancak liderlerin öğretmenlerinden bekledikleri türden bir azim, yürek ve tutumu modellemelerinin adil olduğunu düşünüyorum. Görmek istediğiniz değişimin kendisi olun, millet.

Bunu okuyan tüm müdürlere: Özellikle son yıllarda işinizin ne kadar zor olduğunu hayal bile edemiyorum. Kapınız kilitli halde masanızın altında ağlamadığınız her dakika için size saygı duyuyorum. Eğer bunları okurken kendinizi "Eyvah, bu benim geliştirebileceğim bir alan" diye düşünürken bulursanız, bu iyi bir şey! (Öğretmenlerin en çok endişelendiği kişiler, değişmeleri gerekmediğini düşünenlerdir).

Her yerdeki öğretmenler adına: Sizi görüyoruz. İnsanları yönetmek zor .

Biliyoruz. Bizimkileri kovamayız.

Müdürlerin öğretmenlerini kovmalarının başka yolları nelerdir? Yorumlarınızla bize bildirin.

Bunun gibi daha fazla makale için haber bültenlerimize abone olmayı unutmayın.