Como professor, você já sabe que todos os alunos da sua sala de aula são diferentes. Eles têm suas próprias personalidades, seus próprios gostos e desgostos e suas próprias maneiras de aprender melhor. É por isso que as estratégias de instrução diferenciada são tão importantes. Elas dão a cada criança uma chance de ter sucesso, adaptando a aprendizagem para atender às suas necessidades. Adicione estes exemplos de estratégias de instrução diferenciada ao seu kit de ferramentas para professores, para que possa retirá-las e utilizá-las sempre que necessário.

Mais recursos de ensino diferenciado:

• O que é instrução diferenciada?
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1. sistema de semáforos

Uma parte importante da utilização de estratégias de ensino diferenciadas é saber quando são necessárias. Experimente uma forma fácil de verificar a compreensão, dando aos alunos uma forma não verbal de mostrar onde estão. Verde significa que estão prontos para avançar, amarelo significa que estão com dificuldades e vermelho significa que estão completamente bloqueados. Experimente isto com notas adesivas, tendas de secretária dobradas, copos coloridos e muito mais.

2) Pré-ensino

Se está a preparar-se para abordar um tema muito difícil, experimente ensinar primeiro um grupo mais pequeno de alunos. Isto dá-lhe a oportunidade de experimentar o seu plano de aulas, além de criar um grupo de "especialistas" para o ajudar quando toda a turma estiver a aprender. Utilize esta estratégia regularmente, mas alterne os alunos especialistas. Ensinar os outros também ajuda as crianças a aprender.

3. pares ou probabilidades

Algumas crianças sentem-se sobrecarregadas quando têm de completar uma ficha de trabalho inteira. A prática é importante, claro, mas é preferível que se concentrem bem em menos problemas do que desistam a meio. Atribuir apenas pares ou probabilidades aos alunos que trabalham mais lentamente permite-lhes obter a prática de que necessitam sem gastarem muito mais tempo do que os seus colegas.

4. estruturas de aprendizagem cooperativa

A aprendizagem cooperativa descreve uma estratégia em que os alunos trabalham juntos em pequenos grupos sob supervisão para atingir um objectivo. Estes grupos são cuidadosamente construídos com base nas necessidades, capacidades e estilos de aprendizagem dos alunos. É necessário conhecer bem os seus alunos, mas uma vez que o faça, pode reunir estes grupos rapidamente, dependendo da sua actividade actual.

5. projectos com escolhas

Quando se oferecem opções, os alunos sentem-se mais à vontade com a tarefa. Além disso, é frequente sentirem-se donos da tarefa - o facto de lhes ser permitido escolher incentiva as crianças a assumirem a responsabilidade pelas suas escolhas. Para que isto funcione, determine quais os objectivos que todos os alunos precisam de atingir. Depois, deixe-os pensar em formas de demonstrar esses objectivos, ou dê-lhes algumas opções que apelem a diferentes tipos deaprendizes.

6. aprendizagem autónoma

Uma das melhores coisas que a tecnologia nos proporcionou foi uma melhor capacidade de utilizar a aprendizagem autónoma dentro e fora da sala de aula. Quando se utilizam programas e jogos de computador, as crianças podem avançar ao ritmo que lhes faz sentido. É claro que terá de garantir que os alunos se mantêm concentrados nas tarefas quando estão a trabalhar de forma independente. Além disso, lembre-se de que um programa de computador pode ter apenas a capacidade de explicar coisas umapor isso, esteja preparado para intervir e dar informações às crianças de outras formas, quando necessário.

7) Código de cores

Uma das melhores estratégias de ensino diferenciado é a codificação por cores. Pode funcionar em todo o tipo de aplicações na sala de aula, incluindo organização e rotinas. Mas também pode aplicá-la a estratégias de aprendizagem. A cor ajuda as crianças a verem as coisas mais claramente, especialmente quando o assunto é complexo.

8. pequenos grupos

Há anos que os professores do ensino básico utilizam pequenos grupos de leitura como estratégia de instrução diferenciada. Na verdade, estes grupos funcionam em qualquer disciplina, oferecendo aos professores a oportunidade de passarem mais tempo com os seus alunos. Pode agrupar os alunos por nível de competências, mas essa não é necessariamente a melhor forma de ajudar os alunos. Em vez disso, considere agrupar por estilos de aprendizagem, para que possa adaptar a apresentação de uma aulaespecificamente para esses estilos.

9. aulas orientadas pelos alunos

Atribua um tema aos alunos ou deixe-os escolher o seu próprio tema, depois peça-lhes que se tornem especialistas e planeiem uma aula para partilhar com a turma. Isto vai para além de uma simples apresentação. Incentive-os a pensar em formas criativas de partilhar a informação, planeando actividades interactivas que eles próprios gostariam de realizar na sala de aula. É provável que você próprio obtenha muitas novas estratégias de ensino!

10) Tempo de espera da pergunta

Quando fizer uma pergunta à sua turma, não chame imediatamente a primeira pessoa a levantar a mão. Em vez disso, espere mais alguns segundos e chame alguém que tenha levantado a mão um pouco mais tarde. Isto permite que os pensadores mais lentos e minuciosos tenham também a oportunidade de ouvir as suas ideias.

Fonte: The Thinker Builder

11) Ambiente da sala de aula

Quando está a ler um livro, qual é a sua posição preferida? Enrolado no sofá com uma almofada debaixo da cabeça? Esticado de barriga para baixo na cama? Sentado à mesa com uma chávena de chá? Consegue lidar com o ruído de fundo, como a música, ou prefere o silêncio total? As escolhas dos seus alunos serão tão variadas como as suas. Sempre que puder, permita-lhes que se sentem, fiquem de pé ouAjude-os a controlar as distracções com auscultadores com cancelamento de ruído ou deixe-os ouvir música com auriculares, se isso os ajudar a concentrar-se.

12. gráficos de âncora

As tabelas de ancoragem penduradas nas suas paredes são uma estratégia de diferenciação popular. Ajudam os alunos visuais a ter sucesso, dando-lhes imagens fortes para relacionar com competências e tópicos chave. Não precisa de ser um artista para fazer tabelas fantásticas, mas quanto mais cor, melhor.

13. co-ensino

Tal como os alunos têm estilos de aprendizagem diferentes, os professores também têm estilos de ensino diferentes. Utilize este facto em seu proveito! Não precisa necessariamente de leccionar em conjunto a tempo inteiro. Trabalhe em equipa com os seus colegas professores para saber como é o estilo de cada um deles e considere a possibilidade de alternar as coisas de vez em quando, trocando tarefas em determinadas aulas ou disciplinas.

14. programa de pares

Alguns estabelecimentos de ensino juntam alunos com deficiências a um colega para os ajudar quando necessário. Outros juntam alunos mais velhos a alunos mais novos. Seja qual for a sua escolha, planeie o seu programa cuidadosamente e monitorize os pares para garantir que estão a funcionar.

15. os que devem e os que podem ser feitos

Nem todos os alunos precisam de tempo extra; de facto, alguns acabam tudo demasiado depressa! É aí que a capacidade de fornecer actividades de enriquecimento se torna útil. Para qualquer aula, esteja preparado com actividades "obrigatórias" e "possíveis". Isto ajuda as crianças a dar prioridade aos itens mais importantes e dá aos que acabam depressa um trabalho significativo para fazer também.

16. inteligências múltiplas

Não precisa necessariamente de criar várias actividades para satisfazer as inteligências múltiplas dos seus alunos. Por exemplo, se estiver a rever uma cronologia da Guerra Civil Americana para um teste futuro, dê a cada aluno um cartão com um acontecimento importante (por exemplo, Fredericksburg, Gettysburg, etc.) e, enquanto toca música da época da Guerra Civil, peça aos alunos para se alinharem à frente da turma e colocarem os acontecimentos emEsta actividade única activa a estimulação cerebral para seis estilos de aprendizagem diferentes:

• Os aprendentes visuais-espaciais utilizam uma imagem mental do alinhamento como dispositivo mnemónico.
• Os alunos cinestésicos podem movimentar-se e criar uma linha do tempo em tamanho real.
• Os aprendentes interpessoais comunicam uns com os outros para decidir onde ficar na fila.
• Os aprendentes de ritmo musical beneficiam da música de fundo.
• Os alunos lógico-matemáticos gostam de criar uma linha cronológica.
• Os aprendentes verbais-linguísticos revêem os apontamentos e os seus manuais durante a actividade.

17. materiais nivelados

Os materiais de leitura nivelados são outra estratégia que existe há anos, principalmente para ensinar as crianças a ler. No entanto, actualmente, existem mais opções online que são gratuitas ou mais acessíveis do que manter dezenas de versões diferentes dos mesmos livros à mão. Sites como o Newsela permitem-lhe alterar o nível de leitura conforme necessário e atribuir essa leitura directamente aos seus alunos. Lembre-seque, embora os níveis de leitura sejam úteis, não deve deixar que eles definam os seus alunos ou limitem o que eles escolhem para ler.

18. audiolivros

A leitura é uma competência fundamental, sem dúvida. Mas quando um aluno tem dificuldades com ela, isso pode muitas vezes afectar a sua aprendizagem noutras áreas. A menos que a leitura seja fundamental para o tópico que está a apresentar, considere deixar os alunos ouvirem um livro áudio. Isto permite-lhes concentrarem-se no conteúdo, em vez de apenas nas palavras e frases.

19. pré-avaliações

Antes de apresentar um novo tópico, dedique alguns minutos a descobrir o que as crianças já sabem. As suas respostas podem mudar a forma como decide ensinar, especialmente se descobrir que lhes faltam conhecimentos prévios ou que já compreendem muito bem o novo assunto. Sugestão: Poupe tempo consultando o Kahoot! para fazer questionários pré-preparados sobre o seu tópico.

20. avaliações alternativas

Os testes escritos não são a única forma de verificar a aprendizagem, como os professores bem sabem. As avaliações alternativas oferecem formas de diferenciação na sua sala de aula, dando aos alunos várias maneiras de mostrar o que sabem. Para os alunos que têm dificuldades com a escrita, considere um debate (a menos que esteja a trabalhar especificamente nas competências de escrita). Em vez de um relatório de livro tradicional, peça aos alunos que entreguem oDescobrir formas de ajudar os alunos a brilhar!

21) Alojamentos

Uma forma inovadora de encontrar estratégias de ensino mais diferenciadas é explorar as listas de adaptações da sala de aula utilizadas para criar os IEP e os planos 504. Estas incluem formas fantásticas de diferenciação, mesmo quando os alunos não têm planos escritos específicos. Não precisa de ser diagnosticado com discalculia para beneficiar da utilização de papel quadriculado para alinhar os seus problemas de matemática. Dactilografar é mais fácil do queA revisão de uma lista de exemplos pode dar ideias a todos os seus alunos.

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Além disso, leia O que é o andaime na educação?