Som lærer vet du allerede at alle elever i klasserommet er forskjellige. De har sine egne personligheter, sine egne liker og misliker, og sine egne måter å lære best på. Det er derfor differensierte instruksjonsstrategier er så viktige. De gir alle barn en sjanse til å lykkes ved å tilpasse læringen til deres behov. Legg til disse eksemplene på differensierte instruksjonsstrategier i lærerverktøysettet ditt, slik at du kan trekke dem ut og bruke dem etter behov.

Flere differensierte instruksjonsressurser:

• Hva er differensiert undervisning?
• Spør ekspertene: Differensiation in Middle School Math

1. Stopplyssystem

En viktig del av å bruke differensierte instruksjonsstrategier er å vite når de trengs i utgangspunktet. Prøv en enkel måte å se etter forståelse ved å gi elevene en ikke-verbal måte å vise hvor de er. Grønt betyr at de er klare til å gå, gult betyr at de sliter, og rødt betyr at de sitter helt fast. Prøv dette med klistrelapper, foldede skrivebordstelt, fargede kopper og mer.

2. Pre-teaching

Gjør du klar til å takle et veldig tøft tema? Prøv å forhåndsundervise en mindre gruppe elever først. Dette gir deg en sjanse til å prøve ut timeplanen din, pluss at det skaper en innebygd gruppe med "eksperter" som hjelper deg når hele klassen lærer. Bruk denne strategien regelmessig, men bytt opp studentekspertene.Å lære andre hjelper også barna å lære.

3. Evens eller odds

Noen barn føler seg overveldet når de må fullføre et helt regneark. Øvelse er selvfølgelig viktig, men det er bedre at de fokuserer godt på færre problemer enn å gi opp halvveis. Ved å tildele bare likninger eller odds til elever som jobber saktere, kan de få den øvelsen de trenger uten å bruke mye mer tid enn jevnaldrende.

4. Cooperative Learning structures

Cooperative Learning beskriver en strategi der studentene jobber sammen i små grupper under veiledning for å nå et mål. Disse gruppene er nøye konstruert basert på elevenes behov, evner og læringsstiler. Det betyr at du kjenner elevene dine godt, men når du først gjør det, kan du sette sammen disse gruppene raskt avhengig av din nåværende aktivitet.

5. Prosjekter med valg

Når du tilbyr valg, føler elevene seg mer komfortable med oppgaven. I tillegg får de ofte en følelse av eierskap – å få lov til å velge og vrake oppmuntrer barna til å ta ansvar for sine valg. For å få dette til å fungere, finn ut hvilke mål alle elever trenger å oppnå. La dem deretter komme opp med måter å demonstrere disse målene på, eller gi dem noen få alternativer som appellerer til ulike typer elever.

6. Læring i eget tempo

Noe av det beste teknologien har gitt oss, er en bedre evne til å bruke læring i eget tempoinn og ut av klasserommet. Når du bruker dataprogrammer og spill, kan barna avansere i det tempoet som gir mening for dem. Selvfølgelig må du sørge for at elevene holder seg på oppgaven når de jobber selvstendig. Husk også at et dataprogram kanskje bare har muligheten til å forklare ting på én måte, så vær klar til å gå inn og gi barna informasjon på andre måter når det er nødvendig.

7. Fargekoding

En av de best differensierte instruksjonsstrategiene er fargekoding. Den kan fungere i alle slags klasseromsapplikasjoner, inkludert organisering og rutiner. Men du kan bruke det på læringsstrategier også. Farger hjelper barna å se ting klarere, spesielt når motivet er komplekst.

8. Små grupper

Grunnlærere har brukt små lesegrupper som en differensiert undervisningsstrategi i årevis. De jobber i alle fag, og gir lærere en sjanse til å få mer ansiktstid med elevene sine. Du kan gruppere elever etter ferdighetsnivå, men det er ikke nødvendigvis den beste måten å hjelpe elever på. Vurder å gruppere etter læringsstiler i stedet, slik at du kan skreddersy en leksjonslevering spesifikt for disse stilene.

9. Elevledede leksjoner

Tildel elevene et emne eller la dem velge sitt eget, og be dem deretter om å bli eksperter og planlegge en leksjon som de skal dele med klassen. Dette går utover bare å gi en presentasjon. Oppmuntre dem til å tenkeav kreative måter å dele informasjonen på, planlegge interaktive aktiviteter de selv ønsker å gjøre i klasserommet. Du kommer garantert til å få mange nye undervisningsstrategier selv!

10. Spørsmål ventetid

Denne handler om lærerens tålmodighet. Når du stiller et spørsmål til klassen din, må du ikke umiddelbart be den første personen om å rekke opp hånden. Vent i stedet noen sekunder til, og ring på noen hvis hånden kom opp litt senere. Dette gir langsommere, mer grundige tenkere en sjanse til å få ideene sine hørt også.

Kilde: The Thinker Builder

11. Klasseromsmiljø

Når du leser en bok, hva er favorittstillingen din? Krøllet sammen på sofaen med en pute under hodet? Strukket ut på magen på sengen? Sitter du oppreist ved et bord med en kopp te? Klarer du bakgrunnsstøy som musikk, eller foretrekker du at den er helt stille? Elevenes valg vil være like varierte som dine egne. Når du kan, la dem sitte, stå eller til og med strekke seg ut. Hjelp dem å kontrollere distraksjoner med støyreduserende hodetelefoner, eller la dem lytte til musikk med øreplugger hvis det hjelper dem med å konsentrere seg.

12. Ankerkart

Gode nyheter! Disse ankerdiagrammene som henger over veggene dine er en populær differensieringsstrategi. De hjelper visuelle elever med å lykkes, og gir dem sterke bilder for å forholde seg til sentrale ferdigheter og emner. Det gjør du ikkemå være en artist for å lage flotte diagrammer, men jo mer farger, jo bedre.

13. Samundervisning

Akkurat som elevene har ulike læringsstiler, har lærere også ulike undervisningsstiler. Bruk dette til din fordel! Du trenger ikke nødvendigvis å undervise på heltid. Arbeid som et team med andre lærere for å lære hvordan stilen deres er, og vurder å bytte ting fra tid til annen ved å bytte oppgaver for bestemte leksjoner eller fag.

14. Kollegaprogram

Paring av elever på forskjellige nivåer som venner er til fordel for alle barn. Noen skoler kobler funksjonshemmede sammen med en kompis for å hjelpe dem etter behov. Andre parer eldre elever med yngre. Uansett hva du velger, planlegg programmet nøye og overvåk sammenkoblingene for å sikre at de fungerer.

15. Må-do og mai-dos

Ikke alle elever trenger ekstra tid; faktisk noen gjør alt opp for raskt! Det er der muligheten til å tilby berikelsesaktiviteter kommer godt med. For enhver leksjon, vær forberedt med "må gjøre" og "kan gjøre" aktiviteter. Dette hjelper barna med å prioritere de viktigste elementene og gir raske ferdigbehandlere meningsfylt arbeid også.

16. Flere intelligenser

Du trenger ikke nødvendigvis å lage flere aktiviteter for å imøtekomme elevenes multiple intelligenser. Hvis du for eksempel gjennomgår en tidslinje for den amerikanske borgerkrigen for en kommende test, gi hverelev et kartotekkort med en større begivenhet (f.eks. Fredericksburg, Gettysburg, osv.), og mens du spiller musikk fra borgerkrigstiden, be elevene stille seg opp foran klassen for å ordne hendelsene. Denne enkeltaktiviteten aktiverer hjernestimulering for seks forskjellige læringsstiler:

• Visuelt-romlige elever bruker et mentalt bilde av oppstillingen som en mnemonisk enhet.
• Kinestetiske elever får bevege seg rundt og lag en tidslinje i naturlig størrelse.
• Mellemmenneskelige elever kommuniserer med hverandre for å bestemme hvor de skal stå i kø.
• Elever i musikalsk rytme drar nytte av bakgrunnsmusikken.
• Logisk -matematiske elever trives med å lage en kronologisk linje.
• Verbal-lingvistiske elever gjennomgår notater og lærebøkene sine under aktiviteten.

17. Utjevnt materiale

Jevnet lesemateriell er en annen strategi som har eksistert i årevis, mest for å lære barn hvordan de skal lese. I disse dager er det imidlertid flere alternativer på nettet som er gratis eller rimeligere enn å ha dusinvis av forskjellige versjoner av de samme bøkene tilgjengelig. Nettsteder som Newsela lar deg endre lesenivået etter behov og tilordne lesingen direkte til elevene dine. Bare husk at selv om lesenivåer er nyttige, bør du ikke la dem definere elevene dine eller begrense hva de velger å lese.

18. Lydbøker

Lesing er en nøkkelferdighet, ingen tvil om det. Mennår en student sliter med det, kan det ofte påvirke læringen deres også på andre områder. Med mindre lesing i seg selv er nøkkelen til emnet du presenterer, bør du vurdere å la elevene lytte til en lydbok i stedet. Dette lar dem fokusere på innholdet, i stedet for bare ordene og setningene.

19. Forhåndsvurderinger

Før du presenterer et nytt emne, bruk noen minutter på å finne ut hva barna allerede vet. Svarene deres kan endre måten du bestemmer deg for å undervise, spesielt hvis du finner ut at de mangler forutsetningskunnskap eller allerede forstår det nye emnet ganske godt. Tips: Spar tid ved å sjekke ut Kahoot! for forhåndslagde quizer om emnet ditt.

20. Alternative vurderinger

Skriftlige tester er ikke den eneste måten å sjekke for læring, som lærere godt vet. Alternative vurderinger gir måter å differensiere i klasserommet ved å gi elevene flere måter å vise hva de kan. For studenter som sliter med å skrive, bør du vurdere en diskusjon i stedet (med mindre du spesifikt jobber med skriveferdigheter). I stedet for en tradisjonell bokrapport, la elevene gjøre historien om til sin egen grafiske roman. Finn måter å hjelpe elevene med å skinne!

21. Overnatting

En klar måte å finne mer differensierte instruksjonsstrategier på er å utforske lister over klasseromsovernatting som brukes til å lage IEP-er og 504-planer. Disse inkluderer fantastiske måter å differensiere, selv nårstudenter har ikke spesifikke skriftlige planer. Du trenger ikke å bli diagnostisert med dyskalkuli for å dra nytte av å bruke millimeterpapir for å sette opp matematiske problemer. Å skrive er enklere enn håndskrift for mange mennesker. Gjennomgang av en eksempelliste kan vekke ideer for alle elevene dine.

Hva er dine differensierte undervisningsstrategier? Kom og del ideene dine og be om råd i WeAreTeachers HELPLINE-gruppen på Facebook.

I tillegg kan du lese What Is Scaffolding in Education?