A középiskolások és középiskolások bevonása néha trükkös lehet. Hányszor terveztél már (szerinted) egy klassz és izgalmas órát, csak hogy aztán eléggé lehangoltan és elkeseredetten távozz, amikor a menő tevékenységed kudarcba fulladt? Hidd el, megértem. Kipróbáltam már olyan középiskolás angolos tevékenységeket, amiket biztos vagyok benne, hogy (a legtöbb) gyerekem szeretni és értékelni fog. Megpróbáltam az angolt relevánssá tenni.és friss. Még olyan eszközöket is igyekeztem választani (például a közösségi médiát), amelyek illeszkednek az életükbe. Tervezés közben gyakran gondolok arra, hogy "Ember, én is szerettem volna ilyen dolgokat, amikor még iskolába jártam!".

Néha az erőfeszítéseim elmaradnak, máskor viszont telitalálat. Sok próbálkozás és hiba után végre rájöttem néhány technikára, amelyek következetesen működnek. Íme, a kedvenc középiskolai angol tevékenységeim.

1. Tegyél úgy, mintha egy idegen lennél egy másik bolygóról.

Idegen lényként nem érted az emberi érzelmeket. Kérd meg a diákokat, hogy magyarázzák el, mi a boldogság a földönkívülinek. Megpróbálják majd más érzelmekkel magyarázni a boldogságot, ezért kedvesen emlékeztetned kell őket, hogy azokat nem érted. Valaki majd rájön, hogy amit keresel, az a képletes nyelvezet (pl. a boldogság egy diétás kóla 11:30-kor), és akkor, küldetés teljesítve. Ez az egyaz egyik kedvenc minitanárom, mert amikor azzal kezdem az órát, hogy "Én egy idegen vagyok egy másik bolygóról...", néhányan furcsán néznek rám, de a legtöbben még csak meg sem rezzenek, mert már eleget láttak a csínytevéseimből ahhoz, hogy azt higgyék, ez igaz lehet.

2. Fogadd el az évszakot, és hagyd, hogy az határozza meg az egységedet.

Minden évben változtatok a dolgokon, de legutóbb a "kísérteties évszak" köré szerveztem egy egységet. "Kísérteties" történeteket olvastunk és izgalmas rövid videókat néztünk, hogy értékeljük, hogyan alkalmazzák a szerzők és a mesélők azokat az eszközöket, amelyek fokozzák a feszültséget a közönség számára. Ezekben a középiskolai angol tevékenységekben elemeztük a témát és a karakterfejlődést, és összehasonlítottuk a különböző médiumokat, mindezt a "kísérteties évszak" alatt.Kísérteties október. Mint mindig, ami az én iskolámban és az én évfolyamomon működik, nem biztos, hogy mindenkinek, de a diákjaim kedvenc kísérteties novellái közé tartozott a "Bárány a mészárszékre" és "A házinéni".

3. Írj saját kísérteties történetet

Miután elolvastuk a mentorszövegeinket és megtanultuk, hogyan kell feszültséget teremteni, olyan fiktív elbeszéléseket írunk, amelyek rémálmaidban fognak kísérteni ... csak vicceltem - egy kis drámát akartam hozzáadni. Az általam készített zsákokból húznak különböző karakterneveket, helyszínötleteket és kellékeket, amelyeket felhasználhatnak saját rémisztő történetük megalkotásához.

4. Mindenkit változtass költővé az áramszünetes költészettel

Austin Kleonnak köszönhetően a költészet menő és elérhető. Ha még nem hallottál erről az ötletről, fogsz egy újság vagy elveszett könyv lapjait, amelyeket már nem lehet megjavítani, és az oldalon lévő szavakból verset alkotsz. Aztán a többit elsötétíted. Minden évben megcsináltam ezt, és minden alkalommal változtattam a megközelítésemen. Néha szabad kezet adok a gyerekeknek, és hagyom, hogy a szavak beszéljenek, máskor meg adokSzeretem látni a "bátorság" 25 különböző variációját a költészeten keresztül.

5. Emojik használata az órán

Ha olyan összetett fogalmat tanítasz, mint a szimbolizmus, használj olyan szimbólumokat, amelyek már a mindennapi életük részét képezik. Adj ki minden kiscsoportnak egy szót vagy témát, majd válaszd ki az üzenetet szimbolizáló emojit. Vázold fel őket a táblára, és magyarázd el, miért választották az adott szimbólumot, vagy csinálj belőle egy teljes művészeti projektet, és tedd ki őket a teremben. Nézd meg ezeket a szórakoztató ötleteket is a következő témákhoztanítás emojikkal.

6. Vadásszon mechanikai, használati és nyelvtani hibákra.

Ha gyorsan rákeresel az ilyen típusú hibákra az interneten, rengeteg tartalmat találsz. A hibákból diavetítést készíthetsz, miközben az osztály megtalálja a hibákat és kijavítja őket, vagy kiscsoportonként kioszthatsz néhányat, hogy foglalkozzanak velük.

7. Mi a jobb, mint egy egyoldalas oldal?

A név itt magáért beszél. Az egyoldalas feladatoknak nagyon sok változata létezik, de én azt szeretem, hogy az egyoldalas feladatot üres vászonként használom, hogy bemutathassák a fejlődő téma és a szimbolizmus megértését. Felvázolják a szimbólumokat és képeket, amelyek jelentősek az olvasott könyv szempontjából, és szöveges bizonyítékokkal támasztják alá a következtetéseiket, éstanulságok.

8. Játsszon felülvizsgálati székeket

Amikor először kezdtem tanítani, és szolidaritást, megértést és inspirációt kerestem, megtaláltam a love,teach-t. Az egyik blogbejegyzésében azt javasolta, hogy a tesztre való felkészüléshez játsszunk felülvizsgálati székeket. Ez olyan, mint a zeneszékek, de felülvizsgáljuk. Amikor a zene leáll, valaki szék nélkül marad, és egy felülvizsgálati kérdés helyes megválaszolásával kell kihívnia valaki mást a székéért.Ez a rajongók kedvence a közép- és középiskolában.

9. Játssz a légycsapó játékkal

Imádom a szórakoztató ellenőrző játékokat. Ehhez a játékhoz a teremben válaszokat kell kirakni (pl. a szereplők nevei, dátumok, témák, szimbólumok, mesélőeszközök stb.). Ezután az osztályt két csapatra osztjuk. Küldjenek fel két képviselőt a terembe, és fegyverezzék fel őket légycsapókkal. Én általában egy dobozt ragasztok le, amibe állniuk kell, amíg felolvasom a kérdést. Ezután az első, aki eltalálja a kérdéseket.a helyes válasz a légycsapóval megnyeri a pontot. Ez a játék intenzív és nagyon szórakoztató! Győződj meg róla, hogy minden olyan könyvtáskát vagy akadályt, amely botlásveszélyt jelenthet (nekem ez csak a levegő), arrébb helyezel.

10. Hallgassatok podcastokat és beszéljétek meg őket közösen

Nem minden tinédzser ismeri a podcastokat, de ez egy nagyszerű módja annak, hogy érdekes módon vezessük be a leckéket. És eddig a diákjaim arról számoltak be, hogy nagyon élvezik őket. Sőt, még olyan is volt, hogy a diákok visszajöttek, és elmondták, hogy a lecke befejezése után is folytatták a podcast-sorozat meghallgatását.

A podcastok aktív részvételre ösztönzik a diákokat, mert a megosztott információkat a diákoknak már az elhangzásuk közben fel kell dolgozniuk és vizualizálniuk kell. Általában kérdéseket készítek nekik, amelyekre hallgatás közben válaszolhatnak, majd utána megkönnyítem a vitát. Az én osztályomban ez néha enyhén heves vitákhoz vezet, ami önmagában is tanulási élmény. Nézze meg ezt a listát.oktatási podcastok ötleteit.

11. "Fejezeti beszélgetések" bevezetése

Azzal, hogy arra bátorítom őket, hogy vezessék az egyes könyvfejezetek megvitatását, teljesen új módon veszik át a felelősséget. Nagyon élveztem, ahogy a gyerekeim átgondolt kérdésekkel állnak elő, ételeket hoznak, hogy kapcsolódjanak a szövegben történt eseményekhez, és még szórakoztató játékokat is létrehoznak, amelyek arra ösztönzik az osztálytársaikat, hogy felidézzék a fejezeteket.A fejezetben szereplő információk. A fejezetek beszélgetései nagyszerű középiskolai angol tevékenységek a beszéd és hallás utáni beszédkészségre vonatkozó standardok értékelésére, miközben kritikus olvasásra is késztetik őket, mivel a beszélgetés elősegítése az ő feladatuk.

12. Hagyja, hogy a diákjai podcasterek legyenek

Tavaly végre úgy döntöttem, hogy hagyom, hogy a diákjaim saját podcastot készítsenek. Évek óta szerettem volna ezt csinálni, de logisztikailag nem voltam biztos benne, hogyan kell kivitelezni. Sok tervezést igényelt a feladat elején és annak megszervezését, hogy hol találjanak helyet a felvételhez (rögtönzött hangfülkék), de megcsináltuk! Meg kellett adniuk a témájukat, és piros, zöld vagy sárga fényt kaptak. Aztán, meg kellettkutatni, bizonyítékokat idézni, forgatókönyvet írni, és végül elkészíteni a saját podcastjukat. Meghallgattuk az epizódokat, és válaszoltunk az általuk készített "hallgatási útmutató" kérdéseire. Nagyon tetszett ez a feladat, és biztosan újra megcsináljuk.

13. Rendezz partikat céllal

Most fejeztük be az olvasást A nagy Gatsby , és mivel a pazar partik rendezése Gatsby dolga volt, mi is megrendeztük a saját 1920-as évekbeli estélyünket. A diákjaimat kis csoportokra osztottam, hogy kutassanak a kijelölt témában (történelmileg pontos divat, frissítők, hangulat, vendéglista stb.), majd prezentációt tartsanak. A diákok feladata volt, hogy egymás számára kijelöljék a részeket, utasításokkal kiegészítve, hogyan öltözzenek, milyen ételeket vagy ételeket adjanak.Minden résztvevőnek még egy lexikont (konkrét szókincset) is adtak, amit a partin használhattak. Ez a feladat szórakoztató volt, és sok standardot is lefedett, ami számomra egy nyertes-nyertes!

14. Beszédeket mondjatok karakterekként

Miután megnéztem néhány TED előadást és tanulmányoztam, hogy mi járul hozzá egy hatékony előadáshoz, a diákjaim megírták és előadták saját beszédüket. Különböző foglalkozású karaktereket rajzoltak, akik különböző típusú beszédeket tartanak (pl. Beyoncé, aki Grammy-átvételi beszédet mond). Úgy találtam, hogy a diákjaim sokkal magabiztosabban és kényelmesebben beszéltek, amikor engedélyt kaptak arra, hogy beszéljenek.Ez a tevékenység volt a nyolcadikos diákjaim egyik kedvenc eseménye. A beszéd és a hallás utáni beszédkészségre vonatkozó követelményeket nehéz elsajátítani, és az ilyen középiskolai angol tevékenységek segítettek nekünk, hogy elérjük ezeket a célokat.

15. Olvass, oldj meg és alkoss meg gyilkossági rejtélyeket!

A diákjaim közép- és középiskolában egyaránt imádják az igazi bűnügyeket. Olyan rejtélyes gyilkossági feladatokat készítettem a középiskolai angol nyelvtanuláshoz, amelyek nagyon jól illeszkednek az irodalmi egységekhez, és amelyek a következtetések levonására, az írásra és a szöveges bizonyítékok használatára összpontosítanak. Miután a rejtély előfeltételét meghatározták, a diákok elkészítik saját ügyirataikat, bizonyítékaikat és nyomokat, amelyeket osztálytársaiknak kell megoldaniuk. A következő témákból vettem őketbizonyítékokat, helyszíneket és lehetséges gyanúsítottakat tartalmazó zsákokat, hogy a szórakozás és a kihívás újabb elemét adjuk hozzá. Egyszerű, de nagyon szeretik kihúzni a dolgokat a rejtélyes zsákokból. Ez a tevékenység kiváló segítség azoknak a diákoknak is, akiknek nehézséget okoz a kiindulópont megtalálása.

16. Gyermekkönyvek olvasása

Sok középiskolai és középiskolai tanárt ismerek, akik a gyermekirodalmat használják az osztályukban az irodalmi eszközök bemutatására. Ludacris által inspirálva , egyszer rappeltem Llama Llama piros pizsama a kreatív írás órámon, mielőtt a diákok saját gyerekkönyveket írtak volna. Biztos vagyok benne, hogy van erről felvétel, ami valakinek a kameratekercsén él, de szerencsére még nem került elő. Ötletekre van szükséged? Itt van egy lista híres gyerekkönyvekről, amelyekből inspirálódhatsz.

17. Használj újságkivágásokat talált versekhez

Amikor végzős voltam, egy órát kellett tartanom a többi végzős hallgatónak. A legtöbben már elkezdték a tanítást, de én még nem. Órákon át vágtam ki szavakat magazinokból, hogy megcsináljam ezt a talált verses órát, és emlékszem, hogy az osztálytársaim azt mondták, hogy tegyem el ezeket, mert az ilyen értékes időt nehéz lehet megtalálni a tanév sűrűjében. Sajnos, elvesztettem a több százszavakat vágtam ki az évek során, de megjött az eszem, és a diákjaimmal kivágattam a sajátjaikat! A magazinok ma már drágábbak, de keresse fel az ingyenes magazinokat, amelyeket a munkatársai esetleg ki akarnak dobni, kérje el őket, és a diákjai keressenek inspiráló szavakat, hogy eredeti verset alkossanak. Ragassza a szavakat papírra, és adjon nekik címet. Imádom, amikor a szavak és a művészet átfedik egymást.

18. Színdarabok előadása

Éppen ezen a héten kérdezte az egyik másodéves diákom, hogy mit fogunk legközelebb olvasni. Épp most fejeztük be a 12 dühös ember Azt mondta, hogy szeretne még egy darabot játszani. Aztán egy másik diák is beszólt, és egyetértett. A színdarabok több okból is vonzóak. A színdarabok lehetővé teszik számunkra, hogy irodalmat tanuljunk anélkül, hogy egy regény teljes terjedelmével kellene foglalkoznunk. A színdarabok lehetővé teszik a diákok számára, hogy karakterekké váljanak és fellépjenek. A színdarabok arra ösztönzik a diákokat, hogy engedjék ki a bennük rejlő színészi énjüket. A diákjaim szerepet vállalnak és elkötelezik magukat.

19. Keltsd fel az érdeklődést az Első fejezet pénteki napjával

Lehet, hogy kényelmetlenül hangosan olvasni a középiskolás diákjaidnak, de én mondom neked, ők mégis élvezik! Olvass fel egy izgalmas első fejezetet olyan könyvekből, amelyeket remélhetőleg felvesznek és elolvasnak maguktól. Az első fejezetek péntekjei különösen nagyszerű tevékenységek a középiskolás angol nyelvtanulók számára, ha van egy kiterjedt könyvtárad, amelyből választhatnak.

20. Készíttesse el velük SNL -stílusú szatirikus vázlatok

Amikor szatírát és paródiát tanítok a diákjaimnak, mutatok nekik példákat az iskolába illő szatírára. Aztán megbeszéljük, hogy miért szatíra. Miután rájöttünk a lényegre, megíratom velük és előadom őket. Véletlenül van egy furcsa paróka- és jelmezgyűjteményem is a szobámban, ami segíthet nekik a karakterükbe bújni. A vicces parókák mindig előnyösek!

Ha tetszettek ezek a középiskolai angol nyelvtanulással kapcsolatos tevékenységek, nézd meg ezeket a 10 játékos trükköt a középiskolás diákok bevonására.

Emellett iratkozzon fel ingyenes hírlevelünkre, hogy a legfrissebb tanári tippeket és ötleteket egyenesen a postaládájába küldjük!