Gall ymgysylltu ag ysgolion canol ac uwchradd fod yn anodd weithiau. Sawl gwaith ydych chi wedi cynllunio (yr hyn rydych chi'n meddwl yw) gwers oer a chyffrous, dim ond i gerdded i ffwrdd yn teimlo'n eithaf diflas a digalon pan fydd gweithgaredd eich clun yn fethiant? Credwch fi. Rwy'n ei gael. Rwyf wedi rhoi cynnig ar weithgareddau Saesneg ar gyfer yr ysgol uwchradd yr wyf yn gadarnhaol (y rhan fwyaf) o fy mhlant yn eu caru a'u gwerthfawrogi. Dw i wedi ceisio gwneud Saesneg yn berthnasol a ffres. Rwyf hyd yn oed wedi ceisio dewis cerbydau (fel cyfryngau cymdeithasol) sy'n ffitio i mewn i'w bywydau. Wrth i mi gynllunio, dwi’n meddwl yn aml, “Ddyn, byddwn i wedi bod wrth fy modd yn cael y math yma o bethau pan oeddwn i yn yr ysgol!”

Weithiau, mae fy ymdrechion yn mynd yn fflat. Ar adegau eraill, fe wnes i daro rhediad cartref. Ar ôl llawer o brofi a methu, rwyf o'r diwedd wedi cyfrifo rhai technegau sy'n gweithio'n gyson. Dyma fy hoff weithgareddau Saesneg ar gyfer yr ysgol uwchradd.

Gweld hefyd: Beth Yw FAPE, a Sut Mae'n Wahanol O Gynhwysiant?

1. Esgus eich bod yn estron o blaned arall

Fel estron, nid ydych chi'n deall emosiynau dynol. Gofynnwch i’r myfyrwyr egluro beth yw hapusrwydd i’ch dieithrio. Byddan nhw’n ceisio defnyddio emosiynau eraill i egluro hapusrwydd, felly bydd angen i chi eu hatgoffa’n garedig nad ydych chi’n deall y rheini. Bydd rhywun yn darganfod mai'r hyn rydych chi'n edrych amdano yw iaith ffigurol (e.e., hapusrwydd yw Diet Coke am 11:30), ac yna, cenhadaeth wedi'i chyflawni. Dyma un o fy hoff wersi mini i wneud oherwydd pan dwi’n dechrau dosbarth gyda “Dwi’n estron o blaned arall…,” mae rhai yn rhoi i miasset!

Os oeddech chi'n hoffi'r gweithgareddau hyn ar gyfer Saesneg ysgol uwchradd, edrychwch ar y rhain  10 Tric Chwareus i Ymgysylltu Myfyrwyr Ysgol Uwchradd.

Hefyd, cofrestrwch ar gyfer ein cylchlythyrau rhad ac am ddim i gael yr holl addysgu diweddaraf awgrymiadau a syniadau, yn syth i'ch mewnflwch!

edrychiadau rhyfedd, ond nid yw'r mwyafrif hyd yn oed yn fflans oherwydd eu bod eisoes wedi gweld digon o fy shenanigans i feddwl y gallai fod yn wir.

2. Cofleidiwch y tymor a gadewch iddo bennu eich uned

Rwy'n newid pethau bob blwyddyn, ond yn fwyaf diweddar creais uned o amgylch “Spooky Season.” Fe wnaethon ni ddarllen straeon “arswydus” a gwylio fideos byr amheus i werthuso sut mae awduron a storïwyr yn defnyddio dyfeisiau sy'n cynyddu'r amheuaeth i'r gynulleidfa. Yn y gweithgareddau Saesneg ysgol uwchradd hyn, fe wnaethom ddadansoddi datblygiad thema a chymeriad a chymharu gwahanol gyfryngau i gyd o dan ymbarél Spooky October. Fel bob amser, efallai na fydd yr hyn sy’n gweithio ar gyfer fy lefel ysgol a gradd yn gweithio i bawb, ond rhai o hoff straeon byrion arswydus fy myfyrwyr oedd “Oen to the Slaughter” a “The Landlady.”

3. Ysgrifennwch eich stori arswydus eich hun

Ar ôl darllen testunau ein mentor a dysgu sut i greu suspense, rydyn ni'n ysgrifennu naratifau ffuglen a fydd yn tarfu ar eich hunllefau ... dim ond twyllo - roeddwn i eisiau ychwanegu dipyn o ddrama. Maen nhw'n tynnu o fagiau cydio dwi'n eu creu o enwau cymeriadau gwahanol, gosod syniadau, a phropiau y gallant eu defnyddio i greu eu stori ddychrynllyd eu hunain.

4. Trowch bawb yn fardd gyda barddoniaeth blacowt

n 2,

Diolch i Austin Kleon , mae barddoniaeth yn cŵl ac yn hygyrch. Os nad ydych chi wedi clywed am y syniad hwn eisoes, rydych chi'n cymryd papur newydd neu'n colli tudalennau llyfr na allcael eu trwsio hwy a chreu cerdd gan ddefnyddio'r geiriau ar y dudalen. Yna, rydych chi'n duo'r gweddill. Rwyf wedi gwneud hyn bob blwyddyn ac wedi newid fy ymagwedd bob tro. Weithiau byddaf yn rhoi rhwydd hynt iddynt ac yn gadael i’r geiriau siarad â nhw, weithiau byddaf yn rhoi pwnc penodol iddynt yr hoffwn iddynt greu cerdd o gwmpas. Rwyf wrth fy modd yn gweld 25 o amrywiadau gwahanol o “ddewrder” trwy farddoniaeth.

HYSBYSEB

5. Defnyddio emojis yn y dosbarth

Wrth ddysgu cysyniad cymhleth fel symbolaeth, defnyddiwch symbolau sydd eisoes yn rhan o’u bywyd bob dydd. Rhowch air neu thema i bob grŵp bach ac yna gofynnwch iddynt ddewis emoji i symboleiddio'r neges honno. Gofynnwch iddyn nhw eu braslunio ar y bwrdd ac esbonio pam maen nhw wedi dewis y symbol hwnnw, neu ei droi'n brosiect celf llawn a'i arddangos o gwmpas yr ystafell. Edrychwch hefyd ar y syniadau hwyliog eraill hyn ar gyfer addysgu gydag emojis.

6. Ewch i chwilio am fecaneg, defnydd, a gwallau gramadeg

Bydd chwilio'n gyflym o'r mathau hyn o fethiannau ar y rhyngrwyd yn rhoi llawer iawn o gynnwys i chi. Gallwch chi droi'r methiannau hynny'n sioe sleidiau tra bod y dosbarth yn dod o hyd i'r gwallau ac yn eu cywiro, neu gallwch chi neilltuo ychydig i bob grŵp bach i fynd i'r afael â nhw.

Gweld hefyd: Rhestr Cyfrifiannell Graddau ar gyfer Athrawon a Myfyrwyr

7. Beth sy'n well nag un galwr?

>

Mae'r enw'n siarad drosto'i hun yma. Mae cymaint o amrywiadau o aseiniadau un-pager y gallech eu gwneud, ond yr un rwy'n ei hoffi yw defnyddio un dudalen felcynfas gwag iddynt ddangos eu dealltwriaeth o ddatblygu thema a symbolaeth. Maent yn braslunio symbolau a delweddau sy'n arwyddocaol i'r llyfr y maent yn ei ddarllen ac yn cynnwys tystiolaeth testun i gefnogi eu casgliadau a'u siopau cludfwyd.

8. Chwarae cadeiriau adolygu

Pan ddechreuais i ddysgu am y tro cyntaf ac roeddwn i'n chwilio am undod, dealltwriaeth ac ysbrydoliaeth, fe wnes i ddarganfod cariad, dysg . Yn un o'i swyddi blog, awgrymodd chwarae cadeiriau adolygu i baratoi ar gyfer prawf. Mae fel cadeiriau cerddorol, ond rydych chi'n adolygu. Pan ddaw'r gerddoriaeth i ben, mae rhywun heb gadair ac mae'n rhaid iddynt herio rhywun arall am eu cadair drwy ateb cwestiwn adolygu yn gywir. Dyma ffefryn ffan yn yr ysgol ganol ac uwchradd.

9. Chwarae'r gêm hedfan-water

Rwyf wrth fy modd â gêm adolygu hwyliog. Mae'r un hwn yn gofyn ichi roi atebion o amgylch yr ystafell (e.e., enwau cymeriadau, dyddiadau, themâu, symbolau, dyfeisiau adrodd straeon, ac ati). Yna, rydych chi'n rhannu'r dosbarth yn ddau dîm. Gofynnwch iddyn nhw anfon dau gynrychiolydd i fyny i'r blaen a'u harfogi â gwybedyddion. Fel arfer byddaf yn tapio blwch y mae'n rhaid iddynt sefyll ynddo tra byddaf yn darllen y cwestiwn. Yna, mae'r person cyntaf i daro'r ateb cywir gyda'i watwerydd hedfan yn ennill y pwynt. Mae'r gêm hon yn ddwys ac mor hwyl! Gwnewch yn siŵr eich bod yn symud unrhyw fagiau llyfrau neu rwystrau a allai fod yn beryglon baglu (aer yn unig yw hyn i mi).

12>13>10. Gwrandewch ar bodlediadaua’u trafod gyda’ch gilydd

Nid yw pob arddegwr yn gyfarwydd â phodlediadau, ond mae’n ffordd wych o gyflwyno gwersi mewn ffordd ddiddorol. A hyd yn hyn, mae fy myfyrwyr wedi dweud eu bod yn eu mwynhau'n fawr. Yn wir, rydw i hyd yn oed wedi cael myfyrwyr wedi dod yn ôl a dweud wrthyf eu bod wedi parhau i wrando ar gyfres o bodlediadau ar eu pennau eu hunain ar ôl i ni orffen ein gwers.

Mae podlediadau yn annog myfyrwyr i gymryd rhan weithredol, oherwydd rhaid i'r wybodaeth sy'n cael ei rhannu gael ei phrosesu a'i delweddu gan y myfyrwyr fel y mae'n cael ei ddweud. Fel arfer byddaf yn paratoi cwestiynau iddynt eu hateb wrth iddynt wrando, ac yna'n hwyluso trafodaeth wedyn. Yn fy ystafell ddosbarth, mae hyn weithiau’n arwain at ddadleuon ysgafn, sy’n brofiad dysgu ynddo’i hun. Edrychwch ar y rhestr hon o bodlediadau addysgol am syniadau.

11. Cyflwyno “sgyrs pennod”

Mae fy myfyrwyr wrth eu bodd â bod yn gyfrifol am arwain “sgyrs pennod” mewn grwpiau bach. Trwy eu hannog i fod yn arweinwyr wrth drafod penodau llyfrau penodol, maen nhw'n cymryd perchnogaeth mewn ffordd hollol newydd. Rwyf wedi mwynhau gwylio fy mhlant yn meddwl am gwestiynau meddylgar, yn dod â bwyd i gysylltu â rhywbeth a ddigwyddodd yn y testun, a hyd yn oed yn creu gemau hwyliog sy'n annog eu cyd-ddisgyblion i gofio gwybodaeth o'r bennod. Mae sgyrsiau Chapter yn weithgareddau Saesneg ysgol uwchradd gwych i asesu'r safonau siarad a gwrando hynny tra hefyd yn gwneud iddynt ddarllenyn hollbwysig oherwydd eu bod yn gyfrifol am hwyluso’r drafodaeth.

12. Gadewch i'ch myfyrwyr fod yn bodledwyr

Y llynedd, penderfynais o'r diwedd adael i'm myfyrwyr greu eu podlediadau eu hunain. Rwyf wedi bod eisiau gwneud hyn ers blynyddoedd ond yn logistaidd nid oeddwn yn siŵr sut i weithredu. Cymerodd lawer o gynllunio ar ben blaen yr aseiniad a threfnu lle i ddod o hyd i leoedd iddynt recordio (bythau sain makeshift), ond fe wnaethom ni! Roedd yn rhaid iddynt gyflwyno eu pynciau a chael golau coch, gwyrdd neu felyn. Yna, roedd yn rhaid iddynt ymchwilio, dyfynnu tystiolaeth, ysgrifennu sgript, ac yn olaf cynhyrchu eu podlediadau eu hunain. Fe wnaethon ni wrando ar y penodau ac ateb cwestiynau ar y “canllaw gwrando” y gwnaethon nhw ei greu. Roeddwn wrth fy modd â'r aseiniad hwn a byddaf yn bendant yn ei wneud eto.

13. Taflwch bartïon â phwrpas

Roedden ni newydd orffen darllen The Great Gatsby , a chan mai rhywbeth Gatsby oedd taflu partïon moethus, fe wnaethon ni daflu ein soiree o’r 1920au ein hunain. Rhannais fy myfyrwyr yn grwpiau bach i wneud ymchwil ar eu pwnc penodedig (ffasiynau hanesyddol gywir, lluniaeth, awyrgylch, rhestr westeion, ac ati) ac yna rhoi cyflwyniadau. Roedd y myfyrwyr yn gyfrifol am neilltuo rhannau i'w gilydd, ynghyd â chyfarwyddiadau ar sut i wisgo a pha fwyd neu ddiod i ddod. Fe wnaethant hyd yn oed roi geiriadur (geirfa benodol) i bob cyfranogwr ei ddefnyddio yn y parti. Roedd yr aseiniad hwn yn hwyl, ac mae'nhefyd yn cwmpasu llawer o safonau, sy'n ennill-ennill i mi!

14. Rhoi areithiau fel cymeriadau

Ar ôl gwylio nifer o Sgyrsiau TED ac astudio’r hyn a gyfrannodd at berfformiad effeithiol, ysgrifennodd a thraddododd fy myfyrwyr areithiau o eu hunain. Fe wnaethant dynnu awgrymiadau ar gyfer cymeriadau â gwahanol alwedigaethau gan roi gwahanol fathau o areithiau (e.e., Beyoncé yn rhoi araith derbyn Grammy). Canfûm fod fy myfyrwyr yn llawer mwy hyderus a chyfforddus yn siarad o gael caniatâd i ymddwyn fel rhywun arall. Roedd y gweithgaredd hwn yn hoff ddigwyddiad ymarferol i'm myfyrwyr wythfed gradd. Gall y safonau siarad a gwrando hynny fod yn anodd eu meistroli, ac fe wnaeth gweithgareddau Saesneg ysgol uwchradd fel hyn ein helpu i gyrraedd yno.

15. Darllen, datrys, a chreu dirgelion llofruddiaeth

19>

Mae fy myfyrwyr yn yr ysgol ganol ac uwchradd yn caru gwir drosedd. Rwyf wedi creu gweithgareddau dirgelwch llofruddiaeth ar gyfer Saesneg ysgol uwchradd sy'n cyd-fynd yn dda iawn ag unedau llenyddiaeth ac sy'n canolbwyntio ar ddod i gasgliadau, ysgrifennu, a defnyddio tystiolaeth destunol. Unwaith y penderfynir ar gynsail y dirgelwch, bydd myfyrwyr yn creu eu ffeiliau achos eu hunain, tystiolaeth, a chliwiau i'w cyd-ddisgyblion eu datrys. Rwyf wedi eu tynnu o fagiau o dystiolaeth, lleoliadau, a phobl a ddrwgdybir o bosibl i ychwanegu elfen arall o hwyl a her. Mae'n syml, ond maen nhw'n hoff iawn o dynnu pethau o fagiau dirgel. Mae'r gweithgaredd hwn hefyd yncefnogaeth ardderchog i fyfyrwyr sy'n cael trafferth dod o hyd i fan cychwyn.

16. Darllen llyfrau plant

Rwy'n adnabod llawer o athrawon ysgol uwchradd ac ysgolion canol sy'n defnyddio llenyddiaeth plant yn eu dosbarth i gyflwyno dyfeisiau llenyddol. Wedi fy ysbrydoli gan Ludacris , fe wnes i unwaith rapio Pyjamas Coch Llama Llama yn fy nosbarth ysgrifennu creadigol cyn i mi gael myfyrwyr i ysgrifennu llyfrau plant eu hunain. Rwy’n siŵr bod lluniau o hyn allan yna yn byw’n slei bach ar gofrestr camera rhywun, ond diolch byth nid yw wedi dod i’r wyneb. Angen syniadau? Dyma restr o lyfrau plant enwog am ysbrydoliaeth.

17. Defnyddiwch doriadau o gylchgronau ar gyfer barddoniaeth ddarganfyddedig

Pan oeddwn i yn yr ysgol raddedig, roedd yn rhaid i mi ddysgu gwers i'r myfyrwyr gradd eraill. Roedd y rhan fwyaf ohonyn nhw eisoes wedi dechrau addysgu, ond doeddwn i ddim. Treuliais oriau ac oriau yn torri geiriau allan o gylchgronau i wneud y wers barddoniaeth ddarganfyddedig hon, ac rwy'n cofio fy nghyd-ddisgyblion yn dweud wrthyf am achub y rhain oherwydd gall fod yn anodd dod o hyd i'r math hwn o amser gwerthfawr yn ystod trwch y flwyddyn ysgol. Yn anffodus, collais y cannoedd o eiriau yr oeddwn wedi'u torri allan dros y blynyddoedd, ond deuthum yn smart a chael fy myfyrwyr i dorri rhai eu hunain! Mae cylchgronau yn ddrytach nawr, ond chwiliwch am rai rhad ac am ddim y gallai eich cydweithwyr fod eisiau eu taflu allan, gofynnwch amdanynt, a gofynnwch i'ch myfyrwyr chwilio am eiriau ysbrydoledig i greu cerdd wreiddiol. Gludwch y geiriau ar bapur a rhowch deitl iddo. Rydw i'n caru epan fo geiriau a chelf yn gorgyffwrdd.

18. Perfformio dramâu

Yr wythnos hon, gofynnodd un o'm myfyrwyr sophomore i mi beth oeddem yn mynd i fod yn ei ddarllen nesaf. Rydyn ni newydd orffen 12 Dyn Angry . Dywedodd ei bod am wneud drama arall. Yna, ymunodd myfyriwr arall a chytuno. Mae dramâu yn apelio am lawer o resymau. Mae dramâu yn caniatáu i ni astudio llenyddiaeth heb orfod mynd i'r afael â hyd cyfan nofel. Mae dramâu yn galluogi myfyrwyr i ddod yn gymeriadau a pherfformio. Mae dramâu yn gwahodd myfyrwyr i osod eu thespian mewnol allan. Mae fy myfyrwyr yn cymryd rolau ac yn ymrwymo iddynt.

19. Diddordeb mawr trwy wneud y Bennod Gyntaf Dydd Gwener

Efallai ei bod yn anghyfforddus wrth ddarllen yn uchel i'ch myfyrwyr uwchradd, ond rwy'n dweud wrthych, maen nhw'n dal i fwynhau! Darllenwch bennod gyntaf gyffrous o lyfrau rydych chi'n gobeithio y byddant yn eu codi a'u darllen ar eu pen eu hunain. Mae Dydd Gwener y Bennod Gyntaf yn weithgareddau arbennig o wych ar gyfer Saesneg ysgol uwchradd os oes gennych chi lyfrgell eang o lyfrau iddyn nhw ddewis ohonynt.

20. Gofynnwch iddyn nhw greu brasluniau dychanol ar ffurf SNL

25>

Pan fyddaf yn dysgu dychan a pharodi i'm myfyrwyr, rwy'n dangos enghreifftiau o ddychan sy'n briodol i'r ysgol iddynt. Yna, byddwn yn trafod pam ei fod yn ddychan. Ar ôl i ni gael gafael arno, mae gen i nhw i'w hysgrifennu a'u perfformio. Rwyf hefyd yn digwydd bod casgliad rhyfedd o wigiau a gwisgoedd yn fy ystafell a allai eu helpu i ddod yn gymeriad. Mae wigiau doniol bob amser yn an