මැදි හා උසස් පාසල් සිසුන් සම්බන්ධ කර ගැනීම සමහර විට උපක්‍රමශීලී විය හැක. ඔබේ උකුල් වල ක්‍රියාකාරිත්වය අඩාල වූ විට ඉතා අධෛර්යයට පත් වී අධෛර්යයට පත් වී ඉවත්ව යාමට පමණක් ඔබ සිසිල් සහ උද්වේගකර පාඩමක් (ඔබ සිතන දේ) කොපමණ වාරයක් සැලසුම් කර තිබේද? මාව විශ්වාස කරන්න. මට එය තේරෙනවා. මම උසස් පාසල සඳහා ඉංග්‍රීසි ක්‍රියාකාරකම් අත්හදා බැලුවෙමි, එය මගේ දරුවන්ගෙන් බොහෝ දෙනෙක් ආදරය කරන සහ අගය කරන ධනාත්මක ය. මම ඉංග්‍රීසි අදාළ සහ නැවුම් කිරීමට උත්සාහ කළෙමි. මම ඔවුන්ගේ ජීවිතයට ගැලපෙන වාහන (සමාජ මාධ්‍ය වැනි) තෝරා ගැනීමට පවා උත්සාහ කර ඇත්තෙමි. මම සැලසුම් කරන පරිදි, මම බොහෝ විට සිතන්නේ, “මචං, මම ඉස්කෝලේ යන කාලේ මේ වගේ දේවල් ගන්න ආසයි!”

සමහර විට, මගේ උත්සාහය අසාර්ථකයි. අනිත් වෙලාවට මම ගෙදර දුවනවා. බොහෝ අත්හදා බැලීම් සහ දෝෂයන්ගෙන් පසුව, මම අවසානයේ අඛණ්ඩව ක්‍රියාත්මක වන සමහර ශිල්පීය ක්‍රම සොයාගෙන ඇත. උසස් පාසල සඳහා මගේ ප්‍රියතම ඉංග්‍රීසි ක්‍රියාකාරකම් මෙන්න.

1. ඔබ වෙනත් ග්‍රහලෝකයකින් පිටසක්වල ජීවියෙකු ලෙස පෙනී සිටින්න

පිටසක්වල ජීවියෙකු ලෙස, ඔබට මිනිස් හැඟීම් තේරුම් ගත නොහැක. ඔබව අන්සතු කිරීමට සතුට යනු කුමක්දැයි පැහැදිලි කිරීමට සිසුන්ගෙන් ඉල්ලා සිටින්න. ඔවුන් සතුට පැහැදිලි කිරීමට වෙනත් හැඟීම් භාවිතා කිරීමට උත්සාහ කරනු ඇත, එබැවින් ඔබට ඒවා නොතේරෙන බව කාරුණිකව මතක් කිරීමට අවශ්ය වනු ඇත. ඔබ සොයන්නේ සංකේතාත්මක භාෂාවක් බව (උදා: සතුට යනු 11:30 ට ඩයට් කෝක්) බව යමෙකුට වැටහෙනු ඇත, පසුව, මෙහෙයුම ඉටු විය. මෙය මගේ ප්‍රියතම කුඩා පාඩම් වලින් එකකි, මන්ද මම "මම වෙනත් ග්‍රහලෝකයකින් පිටසක්වල ජීවියෙක්..." යනුවෙන් පන්තිය ආරම්භ කරන විට සමහරු මට දෙන බැවිනි.වත්කම!

ඔබ උසස් පාසල් ඉංග්‍රීසි සඳහා මෙම ක්‍රියාකාරකම් වලට කැමති නම්, උසස් පාසල් සිසුන් සම්බන්ධ කර ගැනීමට මෙම සෙල්ලක්කාර උපක්‍රම 10 බලන්න.

තවද, නවතම ඉගැන්වීම් ලබා ගැනීමට අපගේ නොමිලේ පුවත් පත්‍රිකා සඳහා ලියාපදිංචි වන්න ඉඟි සහ අදහස්, කෙලින්ම ඔබගේ එන ලිපි වෙත!

2. වාරය වැළඳගෙන එයට ඔබේ ඒකකය නියම කිරීමට ඉඩ දෙන්න

මම සෑම වසරකම දේවල් වෙනස් කරනවා, නමුත් ඉතා මෑතකදි මම “Spooky Season” වටා ඒකකයක් නිර්මාණය කළා. කතුවරුන් සහ කතන්දරකරුවන් ප්‍රේක්ෂකයින් සඳහා සැකය ඉහළ නංවන උපාංග භාවිතා කරන ආකාරය ඇගයීමට අපි “භයානක” කථා කියවා සැක සහිත කෙටි වීඩියෝ නැරඹුවෙමු. මෙම උසස් පාසැල් ඉංග්‍රීසි ක්‍රියාකාරකම් වලදී, අපි තේමාව සහ චරිත සංවර්ධනය විශ්ලේෂණය කර විවිධ මාධ්‍යයන් සියල්ලම ස්පූකි ඔක්තෝබර් කුඩය යටතේ සංසන්දනය කළෙමු. සෑම විටම මෙන්, මගේ පාසල සහ ශ්‍රේණි මට්ටම සඳහා ක්‍රියා කරන දේ සෑම කෙනෙකුටම ක්‍රියා නොකරනු ඇත, නමුත් මගේ සිසුන්ගේ ප්‍රියතම භයංකර කෙටිකතා සමහරක් වූයේ “ලැම්බ් ටු ද ස්ලෝටර්” සහ “ද ලෑන්ඩ්ලඩි” ය.

3. ඔබේම භයානක කතාවක් ලියන්න

අපගේ උපදේශක පාඨවලින් කියවා සැකයක් ඇති කරන්නේ කෙසේදැයි ඉගෙන ගැනීමෙන් පසු, අපි ඔබේ බියකරු සිහින හොල්මන් කරන ප්‍රබන්ධ ආඛ්‍යාන ලියන්නෙමු ... විහිළුවක් පමණක් - මට එකතු කිරීමට අවශ්‍ය විය. නාට්‍ය ටිකක්. ඔවුන් මා විසින් නිර්මාණය කරන විවිධ චරිත නම්, අදහස් සැකසීම සහ ඔවුන්ගේම බිහිසුණු කතාවක් නිර්මාණය කිරීමට භාවිතා කළ හැකි මුක්කු වලින් ඔවුන් ඇදගෙන යයි.

4. කාව්‍යකරණයෙන් සියල්ලන්ම කවියෙකු බවට පත් කරන්න

ඔස්ටින් ක්ලියෝන්ට ස්තූතියි, කවිය සිසිල් සහ ප්‍රවේශ විය හැකිය. ඔබ දැනටමත් මෙම අදහස ගැන අසා නොමැති නම්, ඔබ පුවත්පතක් ගන්න හෝ එසේ කළ නොහැකි පොත් පිටු අහිමි වේතවදුරටත් අලුත්වැඩියා කර පිටුවේ ඇති වචන භාවිතා කර කවියක් සාදන්න. එවිට, ඔබ ඉතිරිය කළු කරන්න. මම මෙය සෑම වසරකම කර ඇති අතර සෑම අවස්ථාවකදීම මගේ ප්‍රවේශය වෙනස් කර ඇත. සමහර විට මම ඔවුන්ට නිදහස් පාලනයක් ලබා දී වචන ඔවුන්ට කතා කිරීමට ඉඩ දෙමි, සමහර විට මම ඔවුන්ට කවියක් නිර්මාණය කිරීමට කැමති විශේෂිත මාතෘකාවක් ඔවුන්ට දෙන්නෙමි. "ධෛර්යයේ" විවිධ ප්‍රභේද 25ක් කවියෙන් දැකීමට මම කැමතියි.

5. පන්තියේ ඉමෝජි භාවිතා කරන්න

සංකේතවාදය වැනි සංකීර්ණ සංකල්පයක් උගන්වන විට, දැනටමත් ඔවුන්ගේ දෛනික ජීවිතයේ කොටසක් වන සංකේත භාවිතා කරන්න. සෑම කුඩා කණ්ඩායමකටම වචනයක් හෝ තේමාවක් ලබා දී එම පණිවිඩය සංකේතවත් කිරීමට ඉමොජියක් තෝරා ගැනීමට සලස්වන්න. ඒවා පුවරුවේ සටහන් කර ඔවුන් එම සංකේතය තෝරා ගත්තේ මන්දැයි පැහැදිලි කරන්න, නැතහොත් එය සම්පූර්ණ කලා ව්‍යාපෘතියක් බවට පත් කර කාමරය පුරා ප්‍රදර්ශනය කරන්න. ඉමෝජි සමඟ ඉගැන්වීම සඳහා මෙම අනෙකුත් විනෝද අදහස් ද පරීක්ෂා කරන්න.

6. යාන්ත්‍ර විද්‍යාව, භාවිතය සහ ව්‍යාකරණ දෝෂ සඳහා දඩයම් කරන්න

අන්තර්ජාලයේ මෙවැනි අසාර්ථක වීම් පිළිබඳ ඉක්මන් සෙවීමක් කිරීමෙන් ඔබට විශාල අන්තර්ගතයක් ලැබෙනු ඇත. පංතිය දෝෂ සොයාගෙන ඒවා නිවැරදි කරන අතරතුර ඔබට එම අසාර්ථකත්වය විනිවිදක දර්ශනයක් බවට පත් කළ හැකිය, නැතහොත් ඔබට එක් එක් කුඩා කණ්ඩායමට ඒවා විසඳීමට කිහිපයක් පැවරිය හැකිය.

7. එක් පිටුවකට වඩා හොඳ කුමක්ද?

මෙහි නමම කතා කරයි. ඔබට කළ හැකි එක්-පේජර් පැවරුම්වල බොහෝ වෙනස්කම් ඇත, නමුත් මම කැමති එක පිටුවක් ලෙස භාවිතා කිරීමයිතේමාව සහ සංකේතවාදය වර්ධනය කිරීම පිළිබඳ ඔවුන්ගේ අවබෝධය ප්‍රදර්ශනය කිරීම සඳහා හිස් කැන්වස්. ඔවුන් කියවන පොතට වැදගත් වන සංකේත සහ රූප සටහන් කර ඔවුන්ගේ නිගමන සහ ප්‍රවේශයන් සඳහා පෙළ සාක්ෂි ඇතුළත් කරයි.

8. සමාලෝචන පුටු වාදනය කරන්න

මම මුලින්ම ඉගැන්වීම ආරම්භ කර සහයෝගීතාව, අවබෝධය සහ ආශ්වාදයක් සොයමින් සිටි විට, මට ආදරය, උගන්වන්න . ඇයගේ එක් බ්ලොග් සටහනක, පරීක්ෂණයකට සූදානම් වීම සඳහා සමාලෝචන පුටු සෙල්ලම් කිරීමට ඇය යෝජනා කළාය. එය සංගීත පුටු වැනි ය, නමුත් ඔබ සමාලෝචනය කරන්න. සංගීතය නැවැත්වූ විට, යමෙකු පුටුවක් නොමැතිව සිටින අතර, සමාලෝචන ප්‍රශ්නයකට නිවැරදිව පිළිතුරු දීමෙන් ඔවුන්ගේ පුටුව සඳහා වෙනත් කෙනෙකුට අභියෝග කිරීමට සිදුවේ. මෙය මධ්‍යම හා උසස් පාසලේ රසික ප්‍රියතමයකි.

9. ෆ්ලයිස්වෝටර් ක්‍රීඩාව ක්‍රීඩා කරන්න

මම විනෝදජනක සමාලෝචන ක්‍රීඩාවකට කැමතියි. මෙය ඔබට කාමරය පුරා පිළිතුරු තැබීම අවශ්‍ය වේ (උදා: චරිත නම්, දිනයන්, තේමා, සංකේත, කතන්දර කීමේ උපාංග, ආදිය). ඉන්පසුව, ඔබ පන්තිය කණ්ඩායම් දෙකකට බෙදන්න. ඔවුන්ට නියෝජිතයන් දෙදෙනෙකු ඉදිරියෙන් යවා ෆ්ලයිස්වෝටර් වලින් සන්නද්ධ කරන්න. මම සාමාන්‍යයෙන් ප්‍රශ්නය කියවන අතරතුර ඔවුන්ට නැගී සිටිය යුතු පෙට්ටියක් පටිගත කරමි. එවිට, තම flyswatter සමඟ නිවැරදි පිළිතුර ලබා දුන් පළමු පුද්ගලයා ලකුණු දිනා ගනී. මෙම ක්‍රීඩාව තීව්‍ර හා විනෝදජනකයි! අනතුරුදායක විය හැකි පොත් බෑග් හෝ බාධක ගෙනයාමට වග බලා ගන්න (මට මෙය වාතය පමණි).

10. පොඩ්කාස්ට් වලට සවන් දෙන්නසහ ඒවා එකට සාකච්ඡා කරන්න

සියලුම යෞවනයන් පොඩ්කාස්ට් ගැන හුරුපුරුදු නැත, නමුත් එය රසවත් ආකාරයෙන් පාඩම් හඳුන්වා දීමට හොඳ ක්‍රමයකි. මේ වන විට, මගේ සිසුන් ඒවා සැබවින්ම භුක්ති විඳින බව වාර්තා කර ඇත. ඇත්ත වශයෙන්ම, මම සිසුන් නැවත පැමිණ මට පවසා ඇත්තේ අපි අපගේ පාඩම අවසන් කිරීමෙන් පසුව ඔවුන් තනිවම පොඩ්කාස්ට් මාලාවකට සවන් දුන් බවයි.

පොඩ්කාස්ට් සිසුන් සක්‍රියව නියැලීමට දිරිමත් කරයි, මන්ද බෙදා ගන්නා තොරතුරු සිසුන් විසින් පවසන පරිදි සකස් කර දෘශ්‍යමාන කළ යුතුය. මම සාමාන්‍යයෙන් ඔවුන් සවන් දෙන විට පිළිතුරු දීමට ප්‍රශ්න සූදානම් කර, පසුව සාකච්ඡාවකට පහසුකම් සලසමි. මගේ පන්ති කාමරය තුළ, මෙය සමහර විට මද උණුසුම් වාද විවාදවලට තුඩු දෙයි, එය ඉගෙනීමේ අත්දැකීමකි. අදහස් සඳහා මෙම අධ්‍යාපනික පොඩ්කාස්ට් ලැයිස්තුව පරීක්ෂා කරන්න.

11. “පරිච්ඡේද කතාබස්” හඳුන්වා දෙන්න

මගේ සිසුන් කුඩා කණ්ඩායම්වල ප්‍රමුඛ “පරිච්ඡේද කතාබස්” භාරව සිටීමට ප්‍රිය කරයි. විශේෂිත පොත් පරිච්ඡේද සාකච්ඡා කිරීමේදී නායකයින් වීමට ඔවුන් දිරිමත් කිරීමෙන්, ඔවුන් සම්පූර්ණයෙන්ම නව ආකාරයකින් හිමිකාරිත්වය ලබා ගනී. මගේ දරුවන් කල්පනාකාරී ප්‍රශ්න ඉදිරිපත් කිරීම, පෙළෙහි සිදු වූ දෙයකට සම්බන්ධ වීමට ආහාර ගෙන ඒම සහ පරිච්ඡේදයේ තොරතුරු සිහිපත් කිරීමට ඔවුන්ගේ පන්තියේ මිතුරන් දිරිමත් කරන විනෝද ක්‍රීඩා පවා නිර්මාණය කිරීම මම ඇත්තෙන්ම ප්‍රිය කළෙමි. පරිච්ඡේද කතාබස් යනු එම කතා කිරීමේ සහ සවන්දීමේ ප්‍රමිතීන් තක්සේරු කිරීමට මෙන්ම ඒවා කියවීමට සලස්වන උසස් පාසල් ඉංග්‍රීසි ක්‍රියාකාරකම් වේවිවේචනාත්මකව ඔවුන් සාකච්ඡාවට පහසුකම් සැපයීම භාරව සිටින බැවිනි.

12. ඔබේ සිසුන්ට පොඩ්කාස්ටර් වීමට ඉඩ දෙන්න

පසුගිය වසරේ, මම අවසානයේ තීරණය කළේ මගේ සිසුන්ට ඔවුන්ගේම පොඩ්කාස්ට් නිර්මාණය කිරීමට ඉඩ දීමටයි. මට වසර ගණනාවක් තිස්සේ මෙය කිරීමට අවශ්‍ය වූ නමුත් ලොජිස්ටික් වශයෙන් ක්‍රියාත්මක කරන්නේ කෙසේදැයි විශ්වාස නැත. පැවරුමේ ඉදිරිපස කෙළවරේ සැලසුම් කිරීම සහ ඔවුන්ට පටිගත කිරීම සඳහා ස්ථාන සොයා ගත හැකි ස්ථාන සංවිධානය කිරීම (තාවකාලික ශබ්ද කුටි), නමුත් අපි එය කළෙමු! ඔවුන්ට ඔවුන්ගේ මාතෘකා සකස් කර රතු, කොළ හෝ කහ ආලෝකයක් ලබා ගැනීමට සිදු විය. පසුව, ඔවුන්ට පර්යේෂණ කිරීමට, සාක්ෂි උපුටා දැක්වීමට, පිටපතක් ලිවීමට සහ අවසානයේ ඔවුන්ගේම පොඩ්කාස්ට් නිෂ්පාදනය කිරීමට සිදු විය. අපි කථාංගවලට සවන් දුන් අතර ඔවුන් නිර්මාණය කළ “සවන් දීමේ මාර්ගෝපදේශය” පිළිබඳ ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දුන්නෙමු. මම මෙම පැවරුමට ආදරය කළ අතර අනිවාර්යයෙන්ම එය නැවත කරන්නෙමි.

13. අරමුණක් ඇතිව සාද පවත්වන්න

අපි මේ දැන් The Great Gatsby කියවා අවසන් කළ අතර, විචිත්‍රවත් සාද දැමීම Gatsby ගේ දෙයක් බැවින්, අපි 1920 ගණන්වල අපේම soiree දැම්මා. මම මගේ සිසුන් ඔවුන්ට පවරා ඇති මාතෘකාව (ඓතිහාසිකව නිවැරදි විලාසිතා, ප්‍රබෝධමත්, පරිසරය, ආගන්තුක ලැයිස්තුව, ආදිය) පිළිබඳ පර්යේෂණ කිරීමට කුඩා කණ්ඩායම්වලට බෙදා පසුව ඉදිරිපත් කිරීම් ඉදිරිපත් කළෙමි. අඳින පළඳින ආකාරය සහ ගෙන ආ යුතු ආහාර පාන මොනවාද යන්න පිළිබඳ උපදෙස් සම්පූර්ණ කර එකිනෙකාට කොටස් පැවරීමේ වගකීම සිසුන් සතු විය. ඔවුන් සාදයේදී භාවිතා කිරීමට සෑම සහභාගිවන්නෙකුටම ශබ්දකෝෂයක් (විශේෂිත වචන මාලාවක්) පවා ලබා දුන්නා. මෙම පැවරුම විනෝදජනක වූ අතර, එයබොහෝ ප්‍රමිතීන් ද ආවරණය කරයි, එය මට ජයග්‍රහණයකි!

14. චරිත ලෙස කථා දෙන්න

TED කතා ගණනාවක් නරඹා ඵලදායී කාර්ය සාධනයක් සඳහා දායක වූ දේ අධ්‍යයනය කිරීමෙන් පසුව, මගේ සිසුන් විසින් දේශන ලියා ඉදිරිපත් කරන ලදී. ඔවුන්ගේම. ඔවුන් විවිධ වෘත්තීන් සහිත චරිත සඳහා විවිධ ආකාරයේ කථා (උදා: බියොන්සේ ග්‍රැමි පිළිගැනීමේ කථාවක් ලබා දීම) සඳහා විමසුම් ඇද්දේය. වෙනත් අයෙකු මෙන් ක්‍රියා කිරීමට අවසර ලබා දුන් විට මගේ සිසුන් වඩාත් විශ්වාසයෙන් සහ සුවපහසු ලෙස කතා කරන බව මට පෙනී ගියේය. මෙම ක්‍රියාකාරකම මගේ අටවන ශ්‍රේණියේ සිසුන්ගේ ප්‍රියතම සිදුවීමක් විය. එම කතා කිරීමේ සහ සවන්දීමේ ප්‍රමිතීන් ප්‍රගුණ කිරීමට අපහසු විය හැකි අතර, මෙවැනි උසස් පාසල් ඉංග්‍රීසි ක්‍රියාකාරකම් අපට එහි යාමට උදවු විය.

15. මිනීමැරුම් අභිරහස් කියවන්න, විසඳන්න සහ නිර්මාණය කරන්න

මගේ මධ්‍යම හා උසස් පාසල් යන දෙඅංශයේම සිසුන් සැබෑ අපරාධවලට ප්‍රිය කරති. මම උසස් පාසැල් ඉංග්‍රීසි සඳහා මිනීමැරුම් අභිරහස් ක්‍රියාකාරකම් නිර්මාණය කර ඇති අතර එය සාහිත්‍ය ඒකක සමඟ හොඳින් ගැළපෙන අතර ඒවා අනුමාන කිරීම, ලිවීම සහ පාඨමය සාක්ෂි භාවිතා කිරීම කෙරෙහි අවධානය යොමු කරයි. අභිරහස පිළිබඳ පරිශ්‍රය තීරණය කළ පසු, සිසුන් තම පන්තියේ මිතුරන් විසඳීම සඳහා තමන්ගේම නඩු ගොනු, සාක්ෂි සහ ඉඟි නිර්මාණය කරයි. විනෝදයේ සහ අභියෝගයේ තවත් අංගයක් එක් කිරීමට සාක්ෂි, ස්ථාන සහ හැකි සැකකරුවන්ගෙන් මම ඔවුන්ව ඇදගෙන ගියෙමි. එය සරලයි, නමුත් ඔවුන් ඇත්තටම අභිරහස් බෑග් වලින් දේවල් ඇද ගැනීමට කැමතියි. මෙම ක්‍රියාකාරකම ද අආරම්භක ලක්ෂ්‍යයක් සොයා ගැනීමට අරගල කරන සිසුන් සඳහා විශිෂ්ට සහාය.

16. ළමා පොත් කියවන්න

බොහෝ උසස් පාසල් සහ මධ්‍යම පාසල් ගුරුවරුන් සාහිත්‍ය උපකරණ හඳුන්වා දීම සඳහා තම පන්ති කාමරයේ ළමා සාහිත්‍යය භාවිතා කරන ගුරුවරුන් මම දනිමි. ලුඩාක්‍රිස්ගේ ආභාසය ඇතිව, සිසුන් ඔවුන්ගේම ළමා පොත් ලිවීමට පෙර මම වරක් මගේ නිර්මාණාත්මක ලිවීමේ පන්තියේදී ලාමා ලාමා රතු පිජාමා රැප් කළෙමි. යමෙකුගේ කැමරා රෝල් මත හොර රහසේ ජීවත් වන මෙහි දර්ශන ඇති බව මට විශ්වාසයි, නමුත් වාසනාවකට එය මතු නොවීය. අදහස් අවශ්‍යද? ආශ්වාදයක් සඳහා ප්රසිද්ධ ළමා පොත් ලැයිස්තුවක් මෙන්න.

17. සොයාගත් කවි සඳහා සඟරා කැබලි භාවිතා කරන්න

මම උපාධි පාසලේ සිටින විට, මට අනෙක් ශ්‍රේණියේ සිසුන්ට පාඩමක් ඉගැන්වීමට සිදු විය. ඔවුන්ගෙන් බොහෝ දෙනෙක් ඒ වන විටත් ඉගැන්වීම ආරම්භ කර ඇත, නමුත් මම එය නොකළෙමි. මේ සොයා ගත් කවි පාඩම කිරීමට මම පැය ගණන් සඟරාවලින් වචන කපා පැය ගණන් ගත කළ අතර, පාසල් වසර තුළ මෙවැනි වටිනා කාලය සොයා ගැනීමට අපහසු නිසා මේවා ඉතිරි කර දෙන ලෙස මගේ පන්තියේ මිතුරන් කී බව මට මතකයි. කනගාටුවට කරුණක් නම්, වසර ගණනාවක් තිස්සේ මා විසින් කපා දැමූ වචන සිය ගණනක් මට අහිමි විය, නමුත් මම බුද්ධිමත් වූ අතර මගේ සිසුන්ට ඔවුන්ගේම ඒවා කපා ගැනීමට සැලැස්වීය! සඟරා දැන් මිලෙන් වැඩි ය, නමුත් ඔබේ සම-සේවකයින්ට ඉවත දැමීමට අවශ්‍ය විය හැකි නිදහස් ඒවා සොයා ගන්න, ඒවා ඉල්ලා සිටින්න, සහ ඔබේ සිසුන් මුල් කවියක් නිර්මාණය කිරීමට ප්‍රබෝධමත් වචන සොයන්න. කඩදාසි මත වචන අලවා එය මාතෘකාවක් කරන්න. මම එයට කැමතියිවචන සහ කලාව අතිච්ඡාදනය වන විට.

18. නාට්‍ය කරන්න

මේ සතියේ, මගේ දෙවන වසරේ ශිෂ්‍යයෙක් මගෙන් ඇහුවා අපි ඊළඟට කියවන්න යන්නේ මොනවද කියලා. අපි 12 Angry Men අවසන් කළා. තව නාට්‍යයක් කරන්න ඕන කිව්වා. එවිට තවත් සිසුවෙක් හඬ නඟා එකඟ විය. බොහෝ හේතු නිසා නාට්‍ය සිත් ඇදගන්නා සුළු ය. නවකතාවක සම්පූර්ණ දිග ප්‍රමාණයට හසු නොවී සාහිත්‍යය හැදෑරීමට නාට්‍ය අපට ඉඩ සලසයි. නාට්‍ය මඟින් සිසුන්ට චරිත බවට පත්වීමට සහ රඟ දැක්වීමට ඉඩ සලසයි. නාට්‍ය සිසුන්ට ඔවුන්ගේ අභ්‍යන්තර තෙස්පියන් පිට කිරීමට ආරාධනා කරයි. මගේ සිසුන් භූමිකාවන් භාරගෙන ඒවාට කැපවී සිටිති.

19. පළමු පරිච්ඡේදය සිකුරාදා සිදු කිරීමෙන් උනන්දුව ඇති කරන්න

ඔබේ ද්විතීයික සිසුන්ට ශබ්ද නඟා කියවීම අපහසු බවක් පෙනෙන්නට ඇත, නමුත් මම ඔබට කියමි, ඔවුන් තවමත් එය භුක්ති විඳිනවා! ඔවුන් තනිවම ගෙන කියවන්නට බලාපොරොත්තු වන පොත්වලින් උද්යෝගිමත් පළමු පරිච්ඡේදය කියවන්න. පළමු පරිච්ඡේදය සිකුරාදා උසස් පාසල් ඉංග්‍රීසි සඳහා ඔවුන්ට තෝරා ගැනීමට පුළුල් පොත් පුස්තකාලයක් තිබේ නම් විශේෂයෙන් විශිෂ්ට ක්‍රියාකාරකම් වේ.

20. SNL -විලාසයේ උපහාසාත්මක රූප සටහන් නිර්මාණය කිරීමට ඔවුන්ට සලස්වන්න

මම මගේ සිසුන්ට උපහාසය සහ උපහාසය උගන්වන විට, මම ඔවුන්ට පාසලට ගැළපෙන උපහාසය පිළිබඳ උදාහරණ පෙන්වමි. ඉන්පසුව, එය උපහාසාත්මක වන්නේ මන්දැයි අපි සාකච්ඡා කරමු. අපි ඒක තේරුම් ගත්තට පස්සේ මම ඒවා ලියන්න සහ රඟපානවා. මගේ කාමරයේ අමුතුම ආකාරයේ විග් සහ ඇඳුම් එකතුවක් ඇති අතර එය ඔවුන්ට චරිතයට පිවිසීමට උපකාරී වේ. Funny wigs සෑම විටම අ