মধ্যম আৰু হাইস্কুলীয়া ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক জড়িত কৰাটো কেতিয়াবা কৌশলী হ’ব পাৰে। আপুনি কিমানবাৰ পৰিকল্পনা কৰিছে (আপুনি যিটো ভাবে) এটা শীতল আৰু ৰোমাঞ্চকৰ পাঠ, মাথোঁ আপোনাৰ হিপ এক্টিভিটি বাষ্ট হ'লে যথেষ্ট বাম আৰু নিৰুৎসাহিত অনুভৱ কৰি আঁতৰি গৈছে? বিশ্বাস কৰক। পাইছোঁ। মই হাইস্কুলৰ বাবে ইংৰাজী কাৰ্য্যকলাপ চেষ্টা কৰিছো যিবোৰ মই ইতিবাচক (বেছিভাগেই) মোৰ ল’ৰা-ছোৱালীয়ে ভাল পাব আৰু প্ৰশংসা কৰিব। ইংৰাজী ভাষাক প্ৰাসংগিক আৰু সতেজ কৰি তুলিবলৈ চেষ্টা কৰিছো৷ আনকি তেওঁলোকৰ জীৱনৰ লগত খাপ খোৱা বাহন (ছ’চিয়েল মিডিয়াৰ দৰে) বাছি ল’বলৈও চেষ্টা কৰিছো৷ পৰিকল্পনা কৰাৰ দৰে মই প্ৰায়ে ভাবো, “মানুহজন, স্কুলত থাকোঁতে এই ধৰণৰ বস্তু থাকিলে ভাল লাগিলহেঁতেন!”

See_also: দিনটোৰ এই ৫০টা প্ৰথম শ্ৰেণীৰ গণিতৰ শব্দ সমস্যা চাওক

কেতিয়াবা, মোৰ প্ৰচেষ্টাবোৰ চেপেটা হৈ পৰে। আন সময়ত হোম ৰাণ মাৰিলোঁ। বহু পৰীক্ষা-নিৰীক্ষাৰ অন্তত অৱশেষত কিছুমান কৌশল উলিয়ালোঁ যিবোৰে ধাৰাবাহিকভাৱে কাম কৰে৷ হাইস্কুলৰ বাবে মোৰ প্ৰিয় ইংৰাজী কাৰ্য্যকলাপসমূহ ইয়াত দিয়া হ'ল।

1. আপুনি আন এটা গ্ৰহৰ পৰা অহা এলিয়েন হোৱাৰ অভিনয় কৰক

এলিয়েন হিচাপে আপুনি মানুহৰ আৱেগ বুজি নাপায়। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক বুজাবলৈ কওক যে আপোনাক বিচ্ছিন্ন কৰাটো কি সুখ। তেওঁলোকে আন আৱেগ ব্যৱহাৰ কৰি সুখৰ বুজাবলৈ চেষ্টা কৰিব, গতিকে আপুনি সেইবোৰ বুজি নাপায় বুলি তেওঁলোকক সদয়ভাৱে সোঁৱৰাই দিব লাগিব। কোনোবাই বুজিব যে আপুনি যি বিচাৰিছে সেয়া হৈছে ৰূপক ভাষা (যেনে, সুখ হৈছে ১১:৩০ বজাত এটা ডায়েট ক’ক), আৰু তাৰ পিছত, মিছন সম্পন্ন। এইটো মোৰ প্ৰিয় মিনি-লেচনবোৰৰ ভিতৰত এটা কাৰণ যেতিয়া মই “মই আন এটা গ্ৰহৰ পৰা অহা এজন এলিয়েন ...” বুলি ক্লাছ আৰম্ভ কৰো, তেতিয়া কিছুমানে মোক দিয়েasset!

যদি আপুনি হাইস্কুল ইংৰাজীৰ বাবে এই কাৰ্য্যকলাপসমূহ ভাল পাইছে, তেন্তে হাইস্কুলৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক জড়িত কৰিবলৈ এই ১০টা চঞ্চল কৌশল চাওক।

প্লাছ, সকলো শেহতীয়া পাঠদান পাবলৈ আমাৰ বিনামূলীয়া নিউজলেটাৰত চাইন আপ কৰক টিপচ্ আৰু আইডিয়াসমূহ, পোনপটীয়াকৈ আপোনাৰ ইনবক্সলৈ!

অদ্ভুত চেহেৰা, কিন্তু বেছিভাগেই লৰচৰও নকৰে কাৰণ তেওঁলোকে ইতিমধ্যে মোৰ শ্বেনানিগানবোৰৰ যথেষ্ট সাক্ষী হৈ পৰিছে যে এইটো সঁচা হ’ব পাৰে।

২. ঋতুটোক আকোৱালি লওক আৰু ই আপোনাৰ ইউনিটটোক নিৰ্দেশ দিবলৈ দিয়ক

মই প্ৰতি বছৰে কথাবোৰ সলনি কৰি দিওঁ, কিন্তু শেহতীয়াকৈ মই “স্পুকি ছিজন”ৰ আশে-পাশে এটা ইউনিট সৃষ্টি কৰিছো। আমি “ভয়ংকৰ” গল্প পঢ়িছিলো আৰু লেখক আৰু গল্পকাৰে দৰ্শকৰ বাবে ছাচপেন্স উচ্চ কৰা যন্ত্ৰ কেনেকৈ ব্যৱহাৰ কৰে তাৰ মূল্যায়ন কৰিবলৈ ছাচপেন্সফুল চুটি ভিডিঅ’ চাইছিলো। হাইস্কুলৰ এই ইংৰাজী কাৰ্য্যকলাপবোৰত আমি বিষয়বস্তু আৰু চৰিত্ৰৰ বিকাশ বিশ্লেষণ কৰিলোঁ আৰু বিভিন্ন মাধ্যম তুলনা কৰিলোঁ সকলোবোৰ স্পুকি অক্টোবৰৰ ছাতিৰ তলত। সদায়ৰ দৰেই মোৰ স্কুল আৰু গ্ৰেড লেভেলৰ বাবে যিটো কাম কৰে, সেয়া হয়তো সকলোৰে বাবে কাম নকৰিবও পাৰে, কিন্তু মোৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ প্ৰিয় কিছুমান ভয়ংকৰ চুটিগল্প আছিল “লেম্ব টু দ্য স্লাটাৰ” আৰু “দ্য লেণ্ডলেডী।”

৩. নিজৰ ভয়ংকৰ কাহিনী লিখক

আমাৰ মেণ্টৰৰ টেক্সটৰ পৰা পঢ়ি আৰু ছাচপেন্স সৃষ্টি কৰিবলৈ শিকাৰ পিছত আমি এনেকুৱা কাল্পনিক আখ্যান লিখোঁ যিয়ে আপোনাৰ দুঃস্বপ্নবোৰক খেদি ফুৰিব... মাত্ৰ ধেমালি কৰি—মই যোগ দিব বিচাৰিছিলো অলপ নাটক। মই সৃষ্টি কৰা বিভিন্ন চৰিত্ৰৰ নাম, চেটিং আইডিয়া, আৰু তেওঁলোকে নিজৰ ভয়ংকৰ কাহিনী সৃষ্টি কৰিবলৈ ব্যৱহাৰ কৰিব পৰা প্ৰপছৰ পৰা তেওঁলোকে টানি আনে।

৪. ব্লেকআউট কবিতাৰে সকলোকে কবিলৈ ৰূপান্তৰিত কৰক

See_also: শিক্ষক & ছাত্ৰ-ছাত্ৰী

অষ্টিন ক্লিয়নক ধন্যবাদ , কবিতা শীতল আৰু সুলভ। যদি আপুনি এই ধাৰণাটো ইতিমধ্যে শুনা নাই, তেন্তে আপুনি বাতৰি কাকত এখন লৈ যায় বা কিতাপৰ পৃষ্ঠা হেৰুৱাই পেলায় যিবোৰে নহয়দীৰ্ঘদিন মেৰামতি কৰিব লাগে আৰু পৃষ্ঠাত থকা শব্দ ব্যৱহাৰ কৰি এটা কবিতা সৃষ্টি কৰিব লাগে। তাৰ পিছত, বাকীখিনি আপুনি ব্লেক কৰি পেলায়। মই প্ৰতি বছৰে এই কামটো কৰি আহিছো আৰু প্ৰতিবাৰেই মোৰ দৃষ্টিভংগী সলনি কৰিছো। কেতিয়াবা মই তেওঁলোকক মুক্ত নিয়ন্ত্ৰণ দিওঁ আৰু শব্দবোৰে তেওঁলোকৰ লগত কথা পাতিবলৈ দিওঁ, কেতিয়াবা তেওঁলোকক এটা নিৰ্দিষ্ট বিষয় দিম যিটোৰ চাৰিওফালে কবিতা এটা সৃষ্টি কৰাটো মই বিচাৰিম। কবিতাৰ জৰিয়তে “সাহস”ৰ ২৫টা ভিন্ন ভিন্নতা দেখি ভাল পাওঁ।

বিজ্ঞাপন

5. শ্ৰেণীত ইমোজি ব্যৱহাৰ কৰক

প্ৰতীকবাদৰ দৰে জটিল ধাৰণা এটা শিকাওঁতে ইতিমধ্যে তেওঁলোকৰ দৈনন্দিন জীৱনৰ অংশ হৈ পৰা প্ৰতীক ব্যৱহাৰ কৰক। প্ৰতিটো সৰু গোটক এটা শব্দ বা থিম নিযুক্ত কৰক আৰু তাৰ পিছত সেই বাৰ্তাৰ প্ৰতীক হিচাপে এটা ইমোজি বাছি ল'বলৈ দিয়ক। তেওঁলোকক বৰ্ডত স্কেচ কৰিবলৈ কওক আৰু তেওঁলোকে সেই চিহ্নটো কিয় বাছি লৈছিল সেই বিষয়ে বুজাওক, বা ইয়াক এটা ফুল-অন আৰ্ট প্ৰজেক্টলৈ ৰূপান্তৰিত কৰি কোঠাটোৰ চাৰিওফালে প্ৰদৰ্শন কৰক। ইমোজিৰ সৈতে শিকোৱাৰ বাবে এই অন্যান্য মজাৰ ধাৰণাসমূহো চাওক।

৬. মেকানিক্স, ব্যৱহাৰ, আৰু ব্যাকৰণৰ ভুলৰ বাবে চিকাৰ কৰিবলৈ যাওক

ইণ্টাৰনেটত এই ধৰণৰ বিফলতাৰ দ্ৰুত সন্ধান কৰিলে আপোনাক বহুতো বিষয়বস্তু প্ৰদান কৰিব। আপুনি সেই বিফলতাসমূহক এটা স্লাইডশ্বোলৈ পৰিণত কৰিব পাৰে যেতিয়া শ্ৰেণীয়ে ভুলসমূহ বিচাৰি পায় আৰু সিহতক শুধৰাই দিয়ে, বা আপুনি প্ৰতিটো সৰু গোটক টেকেল কৰিবলৈ কেইটামান নিযুক্ত কৰিব পাৰে।

৭. এটা পেজাৰতকৈ ভাল কি?

ইয়াত নামটোৱে নিজৰ কথা কয়। এটা পৃষ্ঠাৰ এচাইনমেণ্টৰ ইমানবোৰ ভিন্নতা আছে যিবোৰ আপুনি কৰিব পাৰিলেহেঁতেন, কিন্তু মই ভাল পোৱাটো হ'ল এটা পৃষ্ঠাক এটা হিচাপে ব্যৱহাৰ কৰাথিম আৰু প্ৰতীকবাদ বিকাশৰ বিষয়ে তেওঁলোকৰ বুজাবুজি প্ৰদৰ্শন কৰিবলৈ খালী কেনভাছ। তেওঁলোকে পঢ়া কিতাপখনৰ বাবে উল্লেখযোগ্য প্ৰতীক আৰু ছবিৰ আঁকি দিয়ে আৰু তেওঁলোকৰ অনুমান আৰু টেক-এৱেৰ সমৰ্থন কৰিবলৈ পাঠ্য প্ৰমাণ অন্তৰ্ভুক্ত কৰে।

৮. প্লে ৰিভিউজিকেল চেয়াৰ

যেতিয়া মই প্ৰথমবাৰৰ বাবে শিক্ষকতা আৰম্ভ কৰিছিলো আৰু সংহতি, বুজাবুজি আৰু প্ৰেৰণা বিচাৰি আছিলো, তেতিয়া মই প্ৰেম,শকোৱা পাইছিলোঁ। তেওঁৰ এটা ব্লগ পোষ্টত তেওঁ পৰীক্ষাৰ বাবে প্ৰস্তুতি চলাবলৈ ৰিভিউজিকেল চকী খেলিবলৈ পৰামৰ্শ দিছিল। সংগীতৰ চকীৰ দৰে, কিন্তু আপুনি পৰ্যালোচনা কৰে। সংগীত বন্ধ হ’লে কোনোবাই চকী নোহোৱাকৈ থাকে আৰু তেওঁলোকে পুনৰীক্ষণ প্ৰশ্নৰ শুদ্ধ উত্তৰ দি নিজৰ চকীখনৰ বাবে আন কাৰোবাক প্ৰত্যাহ্বান জনাবলগীয়া হয়। এইটো মধ্য আৰু হাইস্কুলত অনুৰাগীৰ প্ৰিয়।

9. flyswatter গেম খেলক

মই এটা মজাৰ পৰ্যালোচনা গেম ভাল পাওঁ। এইটোত আপুনি কোঠাটোৰ চাৰিওফালে উত্তৰ ৰাখিব লাগিব (যেনে, চৰিত্ৰৰ নাম, তাৰিখ, বিষয়বস্তু, চিহ্ন, গল্প কোৱাৰ যন্ত্ৰ আদি)। তাৰ পিছত, আপুনি শ্ৰেণীটোক দুটা দলত ভাগ কৰে। তেওঁলোকক দুজন প্ৰতিনিধিক সন্মুখলৈ পঠিয়াবলৈ দিয়ক আৰু তেওঁলোকক ফ্লাইছৱাটাৰেৰে সজ্জিত কৰক। মই সাধাৰণতে প্ৰশ্নটো পঢ়ি থাকোঁতে সিহঁতে থিয় হৈ থকা বাকচ এটা টেপ কৰি পেলাওঁ। তাৰ পিছত, তেওঁলোকৰ ফ্লাইছৱাটাৰেৰে সঠিক উত্তৰটো আঘাত কৰা প্ৰথমজন ব্যক্তিয়ে পইণ্টটো জয় কৰে। এই খেলখন তীব্ৰ আৰু ইমান মজা! আপুনি যিকোনো কিতাপৰ বেগ বা বাধা যিবোৰ ট্ৰিপিং বিপদ হ'ব পাৰে সেইবোৰ স্থানান্তৰ কৰাটো নিশ্চিত কৰক (মোৰ বাবে এইটো কেৱল বায়ু)।

১০. পডকাষ্ট শুনকআৰু একেলগে আলোচনা কৰক

সকলো কিশোৰ-কিশোৰী প’ডকাষ্টৰ সৈতে পৰিচিত নহয়, কিন্তু ই আকৰ্ষণীয়ভাৱে পাঠসমূহৰ পৰিচয় দিয়াৰ এক উত্তম উপায়। আৰু এতিয়ালৈকে মোৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে সঁচাকৈয়ে সেইবোৰ উপভোগ কৰাৰ কথা জনাইছে। আচলতে মই আনকি ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলকো ঘূৰি আহি মোক জনাইছো যে আমি আমাৰ পাঠটো সমাপ্ত কৰাৰ পিছতো তেওঁলোকে নিজাববীয়াকৈ এটা প’ডকাষ্ট ধাৰাবাহিক শুনি থাকিল৷

প’ডকাষ্টে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক সক্ৰিয়ভাৱে নিয়োজিত হ’বলৈ উৎসাহিত কৰে, কাৰণ শ্বেয়াৰ কৰা তথ্যসমূহ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে কোৱাৰ দৰে প্ৰক্ৰিয়াকৰণ আৰু দৃশ্যমান কৰিব লাগিব। মই সাধাৰণতে তেওঁলোকে শুনি থাকোঁতে উত্তৰ দিবলৈ প্ৰশ্ন প্ৰস্তুত কৰো, আৰু তাৰ পিছত আলোচনাৰ সুবিধা কৰি দিওঁ। মোৰ শ্ৰেণীকোঠাত ইয়াৰ ফলত কেতিয়াবা মৃদুভাৱে উত্তপ্ত বিতৰ্কৰ সৃষ্টি হয়, যিটো নিজৰ বাবেই এক শিক্ষণ অভিজ্ঞতা। ধাৰণাসমূহৰ বাবে শিক্ষামূলক প'ডকাষ্টসমূহৰ এই তালিকাখন চাওক।

11. “অধ্যায় আড্ডা”ৰ পৰিচয় দিয়া

মোৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে সৰু সৰু গোটত “অধ্যায় আড্ডা”ৰ নেতৃত্ব দিয়াৰ দায়িত্বত থাকি ভাল পায়। নিৰ্দিষ্ট কিতাপৰ অধ্যায়ৰ বিষয়ে আলোচনা কৰাত তেওঁলোকক আগশাৰীৰ হ’বলৈ উৎসাহিত কৰি তেওঁলোকে সম্পূৰ্ণ নতুন ধৰণেৰে মালিকীস্বত্ব লয়। মোৰ ল’ৰা-ছোৱালীয়ে চিন্তাশীল প্ৰশ্ন উত্থাপন কৰা, লিখনিত ঘটা কিবা এটাৰ সৈতে সংযোগ স্থাপন কৰিবলৈ খাদ্য অনা, আনকি তেওঁলোকৰ সহপাঠীসকলক অধ্যায়টোৰ পৰা তথ্য মনত পেলাবলৈ উৎসাহিত কৰা মজাৰ খেল সৃষ্টি কৰা দেখি মই সঁচাকৈয়ে ভাল পাইছো৷ অধ্যায়ৰ আড্ডাবোৰ হাইস্কুলৰ ইংৰাজী কাৰ্য্যকলাপৰ দ্বাৰা সেই কথা কোৱা আৰু শুনা মানদণ্ডৰ মূল্যায়ন কৰা হয় আৰু লগতে তেওঁলোকক পঢ়িবলৈও কৰা হয়সমালোচনাত্মকভাৱে কাৰণ তেওঁলোকে আলোচনাৰ সুবিধা প্ৰদানৰ দায়িত্ব লয়।

১২. আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক পডকাষ্টাৰ হওক

যোৱা বছৰ অৱশেষত মই সিদ্ধান্ত লৈছিলো যে মোৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক নিজাকৈ পডকাষ্ট তৈয়াৰ কৰিবলৈ দিম। মই বছৰ বছৰ ধৰি এইটো কৰিব বিচাৰিছিলো কিন্তু লজিষ্টিকভাৱে কেনেকৈ এক্সিকিউট কৰিব লাগে সেইটো নিশ্চিত নাছিলো। এচাইনমেণ্টৰ ফ্ৰন্ট এণ্ডত বহুত পৰিকল্পনা আৰু তেওঁলোকে ৰেকৰ্ডিং কৰিবলৈ ঠাই ক’ত পাব (অস্থায়ী শব্দ বুথ) সেইটো সংগঠিত কৰাৰ প্ৰয়োজন হৈছিল, কিন্তু আমি কৰিলোঁ! তেওঁলোকে নিজৰ বিষয়বোৰ পিট কৰি ৰঙা, সেউজীয়া বা হালধীয়া পোহৰ এটা ল’ব লাগিছিল। তাৰ পিছত, তেওঁলোকে গৱেষণা কৰিব লাগিছিল, প্ৰমাণৰ উদ্ধৃতি দিব লাগিছিল, চিত্ৰনাট্য লিখিব লাগিছিল আৰু শেষত নিজাকৈ পডকাষ্ট প্ৰস্তুত কৰিব লাগিছিল। আমি খণ্ডবোৰ শুনিলোঁ আৰু তেওঁলোকে সৃষ্টি কৰা “শুনা গাইড”ৰ ওপৰত প্ৰশ্নৰ উত্তৰ দিলোঁ। এই এচাইনমেণ্টটো মোৰ বৰ ভাল লাগিল আৰু নিশ্চিতভাৱে আকৌ কৰিম।

১৩. এটা উদ্দেশ্যৰে পাৰ্টি থ্ৰ’

আমি মাত্ৰ দ্য গ্ৰেট গেটছবি পঢ়ি শেষ কৰিলোঁ, আৰু যিহেতু বিলাসী পাৰ্টি থ্ৰ’ কৰাটো গেটছবিৰ কাম আছিল, আমি আমাৰ নিজৰ ১৯২০ চনৰ ছ’য়াৰী থ্ৰ’ কৰিলোঁ৷ মই মোৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক সৰু সৰু গোটত ভাগ কৰি তেওঁলোকৰ নিৰ্ধাৰিত বিষয় (ঐতিহাসিকভাৱে সঠিক ফেশ্বন, সতেজতা, পৰিৱেশ, অতিথি তালিকা আদি)ৰ ওপৰত গৱেষণা কৰিলোঁ আৰু তাৰ পিছত উপস্থাপন আগবঢ়ালোঁ। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে ইজনে সিজনক অংশ নিৰ্ধাৰণ কৰাৰ দায়িত্ব লৈছিল, কেনেকৈ সাজ-পোছাক পিন্ধিব লাগে আৰু কি খাদ্য বা পানীয় আনিব লাগে তাৰ নিৰ্দেশনাৰে সম্পূৰ্ণ। আনকি তেওঁলোকে প্ৰতিজন অংশগ্ৰহণকাৰীক পাৰ্টিত ব্যৱহাৰ কৰিবলৈ এটা অভিধান (নিৰ্দিষ্ট শব্দভাণ্ডাৰ)ও প্ৰদান কৰিছিল। এই এচাইনমেণ্টটো মজাৰ আছিল, আৰু ই...বহু মানদণ্ডকো সামৰি লৈছিল, যিটো মোৰ বাবে উইন-উইন!

14. চৰিত্ৰ হিচাপে ভাষণ দিয়া

কেইবাটাও TED Talks চোৱাৰ পিছত আৰু এটা ফলপ্ৰসূ প্ৰদৰ্শনত কি অৰিহণা যোগাইছিল সেই বিষয়ে অধ্যয়ন কৰাৰ পিছত মোৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে লিখিছিল আৰু ভাষণ দিছিল নিজৰ। তেওঁলোকে বিভিন্ন ধৰণৰ ভাষণ দিয়া বিভিন্ন বৃত্তিৰ চৰিত্ৰৰ বাবে প্ৰমপ্ট আঁকিছিল (যেনে, বিয়ন্সে গ্ৰেমী গ্ৰহণৰ ভাষণ দিয়া)। মই দেখিলোঁ যে মোৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে আন কাৰোবাৰ দৰে কাম কৰাৰ অনুমতি দিলে বহুত বেছি আত্মবিশ্বাসী আৰু কথা ক’বলৈ আৰামদায়ক হয়। এই কাৰ্য্যকলাপটো মোৰ অষ্টম শ্ৰেণীৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ বাবে এটা হেণ্ডছ-ডাউন প্ৰিয় অনুষ্ঠান আছিল। সেই কথা কোৱা আৰু শুনা মানদণ্ড আয়ত্ত কৰাটো কঠিন হ’ব পাৰে, আৰু হাইস্কুলৰ এই ধৰণৰ ইংৰাজী কাৰ্য্যকলাপে আমাক তাত উপনীত হোৱাত সহায় কৰিলে।

১৫. হত্যাৰ ৰহস্য পঢ়ক, সমাধান কৰক, সৃষ্টি কৰক

মধ্যম আৰু হাইস্কুল উভয় বিদ্যালয়ৰ মোৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে প্ৰকৃত অপৰাধ ভাল পায়। মই হাইস্কুল ইংৰাজীৰ বাবে হত্যাৰ ৰহস্যৰ কাৰ্য্যকলাপ সৃষ্টি কৰিছো যিবোৰ সাহিত্যৰ ইউনিটৰ সৈতে সঁচাকৈয়ে ভালদৰে মিলি যায় আৰু যিয়ে অনুমান কৰা, লিখা আৰু পাঠ্য প্ৰমাণ ব্যৱহাৰ কৰাত গুৰুত্ব দিয়ে। ৰহস্যৰ ভিত্তি নিৰ্ণয় হ’লেই ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে নিজৰ সহপাঠীসকলে সমাধান কৰিব পৰাকৈ নিজৰ কেছ ফাইল, প্ৰমাণ আৰু ক্লু তৈয়াৰ কৰে। মই তেওঁলোকক প্ৰমাণ, স্থান আৰু সম্ভাৱ্য সন্দেহযুক্ত লোকৰ বেগৰ পৰা টানি আনি মজা আৰু প্ৰত্যাহ্বানৰ আন এটা উপাদান যোগ কৰিছো৷ ই সহজ, কিন্তু তেওঁলোকে সঁচাকৈয়ে ৰহস্যময় বেগৰ পৰা বস্তু টানি ভাল পায়৷ এই কাৰ্য্যও এক...আৰম্ভণিৰ বিন্দু বিচাৰি উলিওৱা ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ বাবে উৎকৃষ্ট সমৰ্থন।

16. শিশুৰ কিতাপ পঢ়ক

মই বহু হাইস্কুল আৰু মধ্যবিদ্যালয়ৰ শিক্ষকক চিনি পাওঁ যিয়ে নিজৰ শ্ৰেণীকোঠাত শিশু সাহিত্য ব্যৱহাৰ কৰি সাহিত্যিক যন্ত্ৰৰ প্ৰৱৰ্তন কৰে। লুডাক্ৰিছৰ পৰা অনুপ্ৰাণিত হৈ মই এবাৰ মোৰ সৃষ্টিশীল লেখাৰ শ্ৰেণীত লামা লামা ৰেড পায়জামা ৰেপ কৰিছিলো, তাৰ আগতে মই ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক নিজাকৈ শিশুৰ কিতাপ লিখিবলৈ দিছিলো। মই নিশ্চিত যে কাৰোবাৰ কেমেৰা ৰোলত লুকাই চুৰকৈ জীয়াই থকাৰ ফুটেজ আছে, কিন্তু ধন্যবাদৰ পাত্ৰ যে ই ওলাই অহা নাই৷ আইডিয়া লাগেনে? প্ৰেৰণাৰ বাবে বিখ্যাত শিশু গ্ৰন্থৰ তালিকা ইয়াত দিয়া হ’ল। <২><৩>১৭। পোৱা কবিতাৰ বাবে আলোচনীৰ ক্লিপিং ব্যৱহাৰ কৰক

মই যেতিয়া গ্ৰেড স্কুলত পঢ়ি আছিলো, তেতিয়া মই আন গ্ৰেড ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক এটা পাঠ শিকাব লাগিছিল। বেছিভাগেই ইতিমধ্যে শিক্ষকতা আৰম্ভ কৰিছিল যদিও মই কৰা নাছিলোঁ। এই পোৱা-কবিতাৰ পাঠটো কৰিবলৈ মই আলোচনীৰ পৰা শব্দ কাটি ঘণ্টাৰ পিছত ঘণ্টা সময় কটালোঁ, আৰু মোৰ মনত আছে মোৰ সহপাঠীসকলে মোক এইবোৰ ৰক্ষা কৰিবলৈ কৈছিল কাৰণ স্কুলীয়া বৰ্ষৰ ডাঠ সময়ছোৱাত এই ধৰণৰ বহুমূলীয়া সময় বিচাৰি পোৱাটো কঠিন হ’ব পাৰে। দুখৰ বিষয় যে বছৰ বছৰ ধৰি কাটি উলিওৱা শ শ শব্দ হেৰুৱালোঁ, কিন্তু মই স্মাৰ্ট হৈ পৰিলোঁ আৰু মোৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক নিজৰ শব্দ কাটি উলিয়াবলৈ দিলোঁ! আলোচনীবোৰ এতিয়া অধিক দামী, কিন্তু আপোনাৰ সহকৰ্মীসকলে পেলাব বিচৰা বিনামূলীয়া আলোচনীবোৰ বিচাৰি উলিয়াওক, সেইবোৰ বিচাৰিব, আৰু আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক এটা মৌলিক কবিতা সৃষ্টি কৰিবলৈ প্ৰেৰণাদায়ক শব্দ বিচাৰিবলৈ দিয়ক। শব্দবোৰ কাগজত পেষ্ট কৰি তেওঁলোকক শিৰোনাম দিবলৈ দিয়ক। মোৰ বৰ ভাল লাগেযেতিয়া শব্দ আৰু শিল্পৰ ওপৰত ওপৰত ওপৰ হয়।

১৮. নাটক পৰিবেশন কৰক

মাত্ৰ এই সপ্তাহতে মোৰ দ্বিতীয় বৰ্ষৰ ছাত্ৰ এজনে মোক সুধিলে যে আমি ইয়াৰ পিছত কি পঢ়িম। আমি মাত্ৰ 12 Angry Men শেষ কৰিলোঁ। তাই ক’লে যে তাই আৰু এখন নাটক কৰিব বিচাৰিছে। তাৰ পাছত, আন এজন ছাত্ৰই চিম ইন কৰি মান্তি হ’ল। নাটক বহু কাৰণত আকৰ্ষণীয়। নাট্যই আমাক উপন্যাস এখনৰ সমগ্ৰ দৈৰ্ঘ্যৰ সৈতে মোকাবিলা নকৰাকৈ সাহিত্য অধ্যয়ন কৰিবলৈ অনুমতি দিয়ে। নাট্যই ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক চৰিত্ৰ হৈ পৰিবেশন কৰিবলৈ সুবিধা দিয়ে। নাটকবোৰে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক তেওঁলোকৰ ভিতৰৰ থেস্পিয়ানক উলিয়াই দিবলৈ আমন্ত্ৰণ জনায়। মোৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে ভূমিকা গ্ৰহণ কৰে আৰু সেইবোৰৰ প্ৰতি দায়বদ্ধ হয়। <২><৩>১৯। প্ৰথম অধ্যায় শুকুৰবাৰ কৰি আগ্ৰহ জগাই তোলক

আপোনাৰ মাধ্যমিক ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক উচ্চস্বৰে পঢ়িবলৈ অস্বস্তিকৰ যেন লাগিব পাৰে, কিন্তু মই আপোনালোকক কৈছো, তেওঁলোকে এতিয়াও ভাল পায়! আপুনি আশা কৰা কিতাপৰ পৰা এটা ৰোমাঞ্চকৰ প্ৰথম অধ্যায় পঢ়ক যিবোৰ তেওঁলোকে নিজাববীয়াকৈ তুলি লৈ পঢ়িব। প্ৰথম অধ্যায়ৰ শুকুৰবাৰ হাইস্কুল ইংৰাজীৰ বাবে বিশেষভাৱে ভাল কাৰ্য্যকলাপ যদিহে তেওঁলোকৰ বাবে বাছনি কৰিব পৰাকৈ কিতাপৰ বিস্তৃত পুথিভঁৰাল আছে। <২><৩>২০। তেওঁলোকক SNL -শৈলীৰ ব্যংগ স্কেচ্চ তৈয়াৰ কৰিবলৈ কওঁ

যেতিয়া মই মোৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক ব্যংগ আৰু পেৰ’ডি শিকাওঁ, তেতিয়া মই তেওঁলোকক স্কুলৰ উপযুক্ত ব্যংগৰ উদাহৰণ দেখুৱাওঁ। তাৰ পিছত, ই কিয় ব্যংগ হৈছে সেই বিষয়ে আলোচনা কৰোঁ। আমি তাৰ হেং পোৱাৰ পিছত মই তেওঁলোকক লিখি দিওঁ আৰু পৰিবেশন কৰি দিওঁ। মোৰ কোঠাত উইগ আৰু সাজ-পোছাকৰ এটা অদ্ভুত সংগ্ৰহও আছে যিয়ে হয়তো তেওঁলোকক চৰিত্ৰত সোমাবলৈ সহায় কৰিব। মজাৰ উইগ সদায় এটা...