Mae pob plentyn sy'n mynychu ysgol gyhoeddus yn cael Addysg Gyhoeddus Briodol Am Ddim, a elwir hefyd yn FAPE. Dyma hefyd y syniad twyllodrus o syml y mae addysg arbennig yn cael ei adeiladu arno. Felly beth yn union yw FAPE? Sut mae'n wahanol i gynhwysiant? A beth fydd yn digwydd os na all ysgol ei ddarparu? Darllenwch ymlaen i ddysgu popeth sydd angen i chi ei wybod am FAPE, gan gynnwys atebion i gwestiynau cyffredin, yn ogystal ag adnoddau dosbarth i helpu i gefnogi FAPE.

Beth yw FAPE?

Yr Addysg Unigolion ag Anableddau Mae Deddf (IDEA) yn amlinellu beth mae FAPE yn ei olygu i blant ag anableddau. Yn IDEA, mae'r gyfraith yn ceisio sicrhau bod pob plentyn ag anabledd yn cael FAPE gyda gwasanaethau addysg arbennig a chymorth sy'n diwallu eu hanghenion unigryw. Rydym am i bob plentyn raddio'n barod ar gyfer cyflogaeth, addysg, a byw'n annibynnol, ac mae IDEA yn nodi y dylai plant ag anableddau dderbyn yr un paratoad â'r rhai heb anableddau.

Wedi torri i lawr, FAPE yw:

Darllenwch fwy yn Wrightslaw.

Beth mae FAPE yn ei gynnwys?

Mae FAPE yn cynnwys unrhyw beth a amlinellir yn CAU plentyn.<2

• Cyfarwyddyd a ddyluniwyd yn arbennig (amser a dreulir yn cael ei addysgu gan athro addysg arbennig mewn aystafell adnoddau, ystafell ddosbarth hunangynhwysol, addysg gyffredinol, neu rywle arall).
• Llety ac addasiadau.
• Gwasanaethau cysylltiedig fel cwnsela, therapi lleferydd ac iaith, therapi galwedigaethol, gwasanaethau seicolegol, addysg gorfforol addasol. , ymhlith eraill.
• Cymhorthion a gwasanaethau atodol, megis dehonglwyr ar gyfer myfyrwyr sy'n fyddar, darllenwyr i fyfyrwyr sy'n ddall, neu wasanaethau symudedd i fyfyrwyr â namau orthopedig.
• Mae FAPE hefyd yn sicrhau bod y Mae'r ardal yn darparu cynllun i bob plentyn sy'n cydymffurfio â'r gofynion cyfreithiol (IDEA). Rhaid i’r cynllun ddefnyddio data gwerthuso i fynd i’r afael ag anghenion y plentyn. A dylid rheoli'r cynllun fel y gall y plentyn wneud cynnydd yn ei amgylchedd lleiaf cyfyngol.

Rhaid i ansawdd yr addysg ar gyfer myfyrwyr ag anableddau a heb anableddau fod yn gymaradwy. Mae hyn yn golygu bod yn rhaid i athrawon ar gyfer myfyrwyr ag anableddau gael eu hyfforddi'n arbennig, yn union fel y mae athrawon ar gyfer pob plentyn yn cael eu hyfforddi. Rhaid i gyfleusterau ac ystafelloedd dosbarth ar gyfer myfyrwyr ag anableddau fod yn debyg i'r deunyddiau a'r offer i gefnogi addysg myfyrwyr.

Y tu hwnt i academyddion, rhaid rhoi'r un cyfle i fyfyrwyr ag anableddau gymryd rhan mewn gweithgareddau allgyrsiol, addysg gorfforol, cludiant. , a hamdden fel eu cyfoedion.

A yw FAPE yn berthnasol i Adran 504?

Ydy. O dan Adran 504 o'r AdsefydluDeddf 1973, mae gan fyfyrwyr ag anableddau yr hawl i gymryd rhan mewn gweithgareddau sy'n derbyn arian ffederal, gan gynnwys yr ysgol. Yn ôl Adran 504, mae addysg “briodol” yn un a all fod yn ddosbarth rheolaidd neu’n ddosbarthiadau addysg arbennig am y cyfan neu ran o’r dydd. Gall fod gartref neu mewn ysgol breifat a gall gynnwys gwasanaethau cysylltiedig. Yn y bôn, dylid darparu gwasanaethau addysg i bob myfyriwr, p'un a oes ganddynt anabledd ai peidio.

Darllenwch fwy: Beth Yw Cynllun 504?

Darllenwch fwy: 504 a FAPE

Pwy sy'n penderfynu FAPE plentyn?

Mae FAPE yn creu llawer o drafodaeth mewn cyfarfodydd IEP. (Fel arfer yr A mewn FAPE sy'n cael y sylw mwyaf.) Gan fod y CAU yn diffinio sut olwg sydd ar FAPE, mae FAPE yn edrych yn wahanol i bob plentyn. Rhaid i bob ardal ddiwallu anghenion addysgol myfyrwyr ag anableddau i'r un graddau ag y maent yn diwallu anghenion plant heb anableddau.

I'r perwyl hwnnw, rhaid i ardal ysgol ddarparu:

• Mynediad i wasanaethau addysg cyffredinol ac arbennig.
• Addysg yn y lleoliad addysg gyffredinol cymaint â phosibl.

Ar adegau, gall rhieni fod â disgwyliadau afrealistig o’r hyn y mae FAPE yn ei olygu i’w plentyn. Nid yw IDEA wedi'i gynllunio i ddarparu myfyrwyr ag anableddau yn fwy na'u cyfoedion. Nid yw’n ymwneud â darparu’r addysg “orau” nac addysg sy’n “gwneud y mwyaf o botensial y plentyn.” Mae'n ymwneud â darparu priodoladdysg, ar yr un lefel neu “yn hafal i” yr hyn y mae myfyrwyr heb anableddau yn ei dderbyn.

Beth sy'n digwydd os yw rhiant yn anghytuno â FAPE yn y CAU?

Mae cyfraith IDEA yn nodi ffyrdd i rieni anghytuno â'r penderfyniadau a roddwyd i mewn i CAU eu plentyn. Yn y cyfarfod, gall y rhiant ysgrifennu “Rwy’n cydsynio i …” neu “Rwy’n gwrthwynebu …” a’u rhesymau ar dudalen llofnod y CAU. Gall rhieni hefyd ysgrifennu llythyr yn egluro beth maen nhw'n meddwl sy'n amhriodol am y CAU.

Darllenwch fwy: Pwy sy'n gyfrifol am ddarparu FAPE?

Beth sy'n digwydd os na all ysgol ddarparu FAPE?

Mae ardal ysgol yn gyfrifol am ddarparu FAPE i'r holl fyfyrwyr sy'n cofrestru. Mae hynny'n golygu, os na ellir lletya plentyn yn ei ysgol gartref, neu os yw ei amgylchedd lleiaf cyfyngol (LRE) yn ysgol ar wahân, rhaid i'r ardal dalu i'r myfyriwr fynychu'r ysgol honno. Neu os yw'r tîm yn penderfynu mai cartref y plentyn yw'r LRE, mae'n dal yn ofynnol iddynt ddarparu FAPE, hyd yn oed os mai trwy athro addysg arbennig sy'n gaeth i'r cartref y mae hynny.

Sut mae FAPE wedi esblygu dros amser?

Pan gafodd IDEA ei awdurdodi gyntaf, roedd y ffocws ar gael plant ag anableddau i'r ysgol (mynediad) a chydymffurfio â'r gyfraith. Ers hynny, mae llawer o achosion cyfreithiol wedi cael eu trafod dros FAPE. Diffiniodd Bwrdd Addysg Ardal Ysgol Ganolog Hendrick Hudson yn erbyn Amy Rowley (458 U. S. 176) addysg gyhoeddus briodol am ddim fel “mynediadi addysg” neu “lawr sylfaenol o gyfle addysgol.”

Ers hynny, mae No Child Left Behind (NCLB; 2001) yn ei gwneud yn ofynnol i wladwriaethau fabwysiadu safonau academaidd uchel, a phrofi pob plentyn i benderfynu a ydynt wedi meistroli y safonau. Yn 2004, pan gafodd IDEA ei ailawdurdodi, roedd y ffocws yn llai ar fynediad i addysg a mwy ar wella canlyniadau i blant ag anableddau.

Yn 2017, yn Endrew F. v. Douglas County, ni wnaeth y Goruchaf Lys wrthdroi safon Rowley o FAPE, ond eglurodd, os nad yw myfyriwr yn gwbl mewn addysg gyffredinol, yna mae FAPE hyd yn oed yn fwy am sefyllfa unigryw'r plentyn.

Sut mae FAPE yn wahanol na chynhwysiant?

Ar gyfer plentyn ag anabledd, mae dau ofyniad sylfaenol: FAPE ac LRE. Bydd CAU plentyn yn nodi faint o amser (i ddim) y caiff ei gynnwys mewn addysg gyffredinol a faint o'i addysg a gynhelir y tu allan i'r lleoliad addysg gyffredinol.

Yn Hartmann v. Loudon County (1997), canfu Llys Apêl yr ​​Unol Daleithiau fod cynhwysiant yn ystyriaeth eilradd i ddarparu FAPE y mae plentyn yn cael budd addysgol ohono. Roedd y ffocws ar gynhwysiant, dadleuodd y penderfyniad, yn cydnabod bod addysg y plentyn yn bwysicach na gwerth neu fudd cymdeithasol cael plant ag anableddau i ryngweithio â chyfoedion nad ydynt yn anabl. Mewn geiriau eraill, rhaid i'r LRE ystyried addysgu plant ag anableddaugyda'u cyfoedion nad ydynt yn anabl cymaint â phosibl, ond yr ystyriaeth bwysicaf yw lle bydd y plentyn yn dysgu orau.

Rhowch ffordd arall, mae llawer o orgyffwrdd rhwng FAPE a chynhwysiant, ond ni fydd FAPE pob plentyn mewn lleoliad cynhwysol.

Darllen mwy: Beth Yw Cynhwysiant?

Beth yw rôl yr athro addysg gyffredinol wrth benderfynu a gweithredu FAPE?

Yn y cyfarfod CAU, addysg gyffredinol mae athrawon yn rhoi cipolwg ar sut mae plentyn yn gweithredu ac yn datblygu yn yr LRE (addysg gyffredinol). Gallant hefyd roi awgrymiadau ar gyfer pa letyau a chefnogaeth sydd fwyaf buddiol i fyfyriwr penodol. Ar ôl y cyfarfod CAU, mae athrawon addysg gyffredinol yn gweithio gyda'r athrawon addysg arbennig i fonitro cynnydd y plentyn a sicrhau bod ei CAU yn cael ei weithredu yn unol â'r cynllun.

Adnoddau FAPE

Blog Wrightslaw yw'r lle diffiniol i fynd iddo i ymchwilio i gyfraith addysg arbennig.

Rhestr Ddarllen FAPE

Llyfrau datblygiad proffesiynol ar gyfer eich llyfrgell addysgu:

(Dim ond pen, gall WeAreTeachers gasglu cyfran Gwerthiannau o'r dolenni ar y dudalen hon Dim ond yr eitemau y mae ein tîm yn eu caru yr ydym yn eu hargymell!)

Wrightslaw: Cyfraith Addysg Arbennig, 2il Argraffiad gan Peter Wright a Pamela Darr Wright

Wrightslaw: All About CAU gan Peter Wright a Pamela Darr Wright

Llyfrau Lluniau ar gyfer yr Ystafell Ddosbarth Gynhwysol

Nid yw eich myfyrwyr yn gwybod amFAPE, ond maen nhw'n bendant yn chwilfrydig am y plant eraill yn eich dosbarth. Defnyddiwch y llyfrau hyn gyda myfyrwyr ysgol elfennol i osod y naws a'u haddysgu am wahanol anableddau.

Croeso i Bawb gan Alexandra Penfold

Fy Holl Stribedi: Stori i Blant Ag Awtistiaeth gan Shaina Rudolph

Gofyn! Byddwch Wahanol, Byddwch Ddewr, Byddwch Chi gan Sonia Sotomayor

Brilliant Bea: Stori i Blant Sydd â Dyslecsia a Gwahaniaethau Dysgu gan Shaina Rudolph

Taith Gerdded yn y Geiriau gan Hudson Talbott

Oes gennych chi unrhyw gwestiynau am FAPE? Ymunwch â grŵp LLINELL GYMORTH WeAreTeachers ar Facebook i gyfnewid syniadau a gofyn am gyngor!

Edrychwch ar Beth Yw Cynhwysiant mewn Addysg  am ragor o wybodaeth am addysg arbennig a FAPE.