يېقىن ئوقۇش ياكى دەرسخانىدا ئوقۇش ئۈچۈن ئىشلىتىلىدىغان ھەقسىز چۆچەكلەرنى ئىزدەۋاتامسىز؟ بالىلار ئۈچۈن تەييارلانغان بۇ ھېكايىلەرنىڭ نۇرغۇن تاللاشلىرى بار. ئەخلاقلىق تېز چۆچەكلەردىن تارتىپ دۇنيانىڭ ھەرقايسى جايلىرىدىكى كونا ئۇسۇلدىكى چۆچەكلەر ۋە خەلق چۆچەكلىرىگىچە ، بۇ خىل كۆپ خىل توپلام ھەر قانداق بىر بالىغا بىر نەرسە تەمىنلەيدۇ. بىز بۇ ھېكايىلەرنى بالىلار بىلەن ، دەرسخانىدا ياكى ئۆيدە ئىشلىتىشنىڭ ئۇسۇللىرىنىمۇ ئۆز ئىچىگە ئالدۇق.

ئەسكەرتىش: تاللاشنى بالىلار بىلەن ئورتاقلىشىشتىن بۇرۇن چوقۇم ئوقۇشقا كاپالەتلىك قىلىڭ. بالىلار ئۈچۈن يېزىلغان بۇ ھېكايىلەرنىڭ بەزىلىرى ، بولۇپمۇ خېلى بۇرۇنلا يېزىلغان ھېكايىلەر ، ھەر بىر تاماشىبىنلارغا ماس كەلمەسلىكى مۇمكىن. 6>

«يىغلىماڭ ، سىندېرلا» ، دېدى. «سىزمۇ توپقا بارىسىز ، چۈنكى سىز ئاقكۆڭۈل ، ياخشى قىز». بۇ كونا نەشرى دىسنىي فىلىمىگە سەل ئوخشىمايدۇ ، شۇڭا بالىلاردىن بۇ ئۆزگىرىشلەرنى پەرقلەندۈرەلەمدۇ يوق دەپ سوراڭ. ئۇلار يەنە سىندېرېللانىڭ توپقا ئېرىشىشىگە ياردەم بېرىش ئۈچۈن باشقا نەرسىلەرنىڭ قانداق ئۆزگىرىدىغانلىقىنى تەسەۋۋۇر قىلىپ كۆڭۈل ئاچالايدۇ!

خەنس خىرىستىيان ئاندېرسېن يازغان «ئىمپېراتورنىڭ يېڭى كىيىملىرى»> «ئەمما ئىمپېراتورنىڭ ھېچنېمىسى يوق!» دېدى بىر كىچىك بالا. ئىشىنىمىز. بالىلار شۇنداقتەخت. »

نېمىشقا ئۇنى ياخشى كۆرىمەن: بۇ ھېكايە بالىلارغا سەمىمىيلىك توغرىسىدا ساۋاق بېرەلەيدۇ ، ئەمما ئۇ يەنە STEM تۈرىگە قۇرۇلدى. ئىمپېراتورنىڭ خان جەمەتى ئۇرۇقى پىشۇرۇلمىغاچقا ئۆسمەيدۇ. بىرىنچى. بالىلار ئۆزلىرىنىڭ تەجرىبىسىنى ئىشلىتىپ سىناپ بېقىڭ ، ئۇلار بىخلىنىپ پىشۇرۇلغان نۇقۇتقا ئېرىشەلەمدۇ يوق!

Watty Piper

«مېنىڭچە قىلالايمەن. مەن قىلالايمەن دەپ ئويلايمەن. »

نېمىشقا ئۇنى ياخشى كۆرىمەن: كىچىك بالىلار ئۆزىگە ئىشىنىشنى بالدۇر ئۆگەنگەندە ، ئۇلار ھەر قانداق ئىشنى قىلىشقا تىرىشىشنى خالايدۇ. بالىلار داۋاملىق سىناپ باققان ۋاقىتتا دەسلەپتە مۇمكىن بولمايدىغاندەك قىلغان ئىشلارنى ئۆزىنىڭ ھېكايىلىرىنى سۆزلەپ بېرىڭ.

س. شلوسېر

«ئۇنى تۇتۇۋالغاندا ، يولدىشى خارابىلىككە قارىدى ۋە مەركەزدە پارقىراپ تۇرغان ئەللىك مەركەزلىك پارقىراپ تۇرغان كۆيۈپ كەتكەن ئۈستەلنى كۆردى.»

نېمىشقا ئۇنى ياخشى كۆرىمەن؟ بۇ ھېكايە بەك قورقۇنچلۇق ئەمەس ، بۇ خالوۋىنغا تۇتىشىدىغان پەسىلدىكى ئەڭ ياخشى ئوقۇشلۇق. بالىلارغا ئۆزلىرىنىڭ ئەرۋاھ ھېكايىلىرىنى كېيىنكى قەدەمدە يېزىشقا جەڭ ئېلان قىلىڭ. ئۇزاق ئۆتمەي دېڭىز سۈيى ئاسماندىن ياغقان يامغۇرغا ئايلاندى. »

نېمىشقا ئۇنى ياخشى كۆرىمەن: بۇ جۇڭگو چۆچەكلىرىدىكى تۆت ئەجدىھا كىشىلەرنى قۇرغاقچىلىقتىن قۇتۇلدۇرماقچى. قاشتېشى ئىمپېراتورى ياردەم قىلمىغاندا ، ئۇلار ئىشلارنى ئۆز قولىغا ئالىدۇ. ئاخىرىدا ، ئۇلار تۆت چوڭ دەرياغا ئايلىنىدۇجۇڭگو. بۇ يەر شارىدىن چىقىپ كېتىش ياكى گۇگۇل يەرشارىنى تارتىش ۋە جۇڭگونىڭ جۇغراپىيىلىك ئورنى ھەققىدە تېخىمۇ كۆپ بىلىم ئېلىشنىڭ ياخشى پۇرسىتى. . سەۋەبىنى بىلمەيمەن ، چۈنكى مەن ھېكايىدىكى ئەڭ مۇھىم ئېيىق. مەن موماي گروۋل ، ئەمما كۆپچىلىك مېنى موماي G دەپ ئاتايدۇ ، مەن دۇنيادىكى ئەڭ ياخشى كاۋاپدان ئىشلەپچىقارغۇچى ». ھەتتا مەۋجۇت ئىكەنلىكىنى بىلەتتى! بۇنى ئىلھام سۈپىتىدە ئىشلىتىپ ، بالىلار ئۆزلىرى ياقتۇرىدىغان چۆچەكلەرگە پېرسوناژ قوشۇڭ ، ھەمدە ھېكايىنى ئۇلارنىڭ نۇقتىسىدىن سۆزلەڭ.

خاررىس توبىياس تەرىپىدىن «ئوۋ»

- دېدى ئۇ ، - بۇ يەردە تۇرالمايسىز دېگەنلىك ئەمەس. بۇ چارە ئەرۋاھلار بىلەن دوست تۇتۇش ، ئۇلار بىلەن ئىناق ئۆتۈشنى ئۆگىنىۋاتىدۇ. '»

نېمىشقا ئۇنى ياخشى كۆرىمەن: خالوۋىن ئۈچۈن ئۇنچىۋالا ھېكايە ئەمەسمۇ؟ پىشۇرۇشنى ياخشى كۆرىدىغان ئەرۋاھلارنىڭ ھېكايىسى بۇ لايىھەگە ماس كېلىدۇ. بالىلار ئۇلاردىن قورقماي ، ئەرۋاھلار بىلەن دوست تۇتۇش ھېكايىلىرىنى يازالايدۇ.

نامسىز

يازغان «خېننىي پېننىي» غاز-پوسېي ۋە تۈركىيە-لۇركىيلارنىڭ ھەممىسى پادىشاھقا ئاسماننىڭ يىقىلىپ چۈشكەنلىكىنى ئېيتىش ئۈچۈن باردى. »

نېمىشقا ئۇنى ياخشى كۆرىمەن: كىشىلەر پاكىتنى تېزلىكتە تارقىتىدىغان دەۋردە ، ياۋروپانىڭ بۇ كونا خەلق ھېكايىسى ئىلگىرىكىگە قارىغاندا تېخىمۇ ئەھمىيەتلىك. بالىلار ئۆزى دېگەن ساراڭ گەپلەرنى ئاڭلىغان ۋاقىتلارنى ئويلىيالامدۇ يوق قاراڭگەرچە ئۇ پۈتۈنلەي يالغان بولۇپ چىققان بولسىمۇ ، دەسلەپتە ئىشىنىدۇ. «ئاندىن زىزى كەلدى. Zizzy بىر خاتالىق. ئۇ زىگزا پۇتىدا زىگزا يۈگۈرەيدۇ ، چىش مىلىكى بىلەن زىگزا يەيدۇ ۋە زىگزا تىلى بىلەن زىغىرنى تۈكۈردى. »

نېمىشقا ئۇنى ياخشى كۆرىمەن: بالىلار بۇ ئەخمەق كىچىك ھېكايىدىكى Z ئاۋازىنىڭ ھەممىسىنى چىقىرىپ تاشلايدۇ نېمە ئۈچۈن بىر قىسىم يەرلىك تۆمۈر يول يوللىرى ئەگمە يولدا يۈرىدۇ. ئۇنى بىرلەشتۈرۈش ۋە ئۈزۈك تاۋۇشنى ئۆگىتىش ئۈچۈن ئىشلىتىڭ ، ھەمدە بالىلاردىن زىزىنىڭ رەسىمىنى سىزىشىنى تەلەپ قىلىڭ.

نامسىز

يازغان «پادىشاھ مىداس ۋە ئالتۇن چەكمە» قورقۇنچ. ئۇنىڭ كۆزلىرى ياشقا تولدى ، شۇ دەقىقىدە ، سۆيۈملۈك قىزى ئۆيگە كىردى. مىداس ئۇنى قۇچاقلىغاندا ، ئۇ ئالتۇن ھەيكەلگە ئايلاندى! »

نېمىشقا ئۇنى ياخشى كۆرىمەن: بالىلارغا نېمىگە ئېھتىياجلىق بولسا ، ئېھتىيات قىلىشنى ئۆگىتىڭ. ئۇلاردىن تىلەك تىزىشىنى تەلەپ قىلىڭ ، ئاندىن ئۇلارنىڭ ھەر بىرىنىڭ ئاخىرىدا خاتالىق سادىر قىلىدىغان يوللىرى ھەققىدە پاراڭلىشىڭ. ئۇلارنىڭ بۇ قىسقا ھېكايىنىڭ ئۆزلىرىنىڭ نۇسخىسىنى يېزىشىنى ئۆتۈنۈڭ.

ئېۋلىن شارپ يازغان «ئاي شارىغا كەتكەن مۈشۈكئېيىق» كىچىك قېرى ، چۈنكى ھەممە ئادەم ئارزۇ قىلىدىغان نەرسە بار. مەندە كۈلكە ، كۆز ياش ، خۇشاللىق ۋە قايغۇ بار. مەن سىزگە بايلىق ياكى نامراتلىق ، تۇيغۇ ياكى قۇرۇق گەپ بېرەلەيمەن. بۇ يەردە سىز بىلمەيدىغان نەرسىلەرنى بايقاشنىڭ ئۇسۇلى ، شۇنداقلا قىلغان ئىشلىرىڭىزنى ئۇنتۇشنىڭ ئۇسۇلىبىلگىن. ' ئۇنى قول ھۈنەرۋەنچىلىك يىغىنى بىلەن ماسلاشتۇرۇڭ ، بالىلار ئۆزلىرى ئۇچۇۋاتقان ئۇچار كېمە ياساپ بېرىدۇ.

جوسې رىزال يازغان «مايمۇن ۋە تاشپاقىسى» . ئۇلار ئۇنى بېلىق تۇتتى ، ھەر بىرى دەرەخنى ئۆزى ئارزۇ قىلغاچقا ، ئۇنى ئىككىگە بۆلۈۋەتتى. »

نېمىشقا ئۇنى ياخشى كۆرىمەن: مايمۇن ۋە تاشپاقىسى ھەر بىر ئۆسۈملۈكنىڭ يېرىمى بانان دەرىخى ، ئەمما پەقەت تاشپاقىنىڭ ئۆسۈشى. مايمۇن مېۋىنى يىغىۋېلىش تەكلىپىنى بېرىدۇ ، ئەمما ھەممىسىنى ئۆزى ئۈچۈن ساقلايدۇ. ئەمما تاشپاقىنىڭ ئۆزىنىڭ پىلانى بار! فىلىپپىندىن كەلگەن بۇ خەلق ھېكايىسى ئەمەلىيەتتە ئىسپانىيە مۇستەملىكىچىلىرىنىڭ فىلىپپىن خەلقىگە تۇتقان مۇئامىلىسى.

«چاشقان!». مىچاچ پرزىۋارا تەرىپىدىن

«'نېمە؟'

ھەيرانمەن.

'سىز قانداق جۈرئەت قىلىسىز؟ يېقىملىق كىچىك چاشقان

ئۆز ئۆيۈمدە ماڭا قارشى تۇرغان ،

مەن بۇنى پەقەتلا قورسىقىم ئاچالمايمەن. »

نېمىشقا ئۇنى ياخشى كۆرىمەن: بۇ ئەقىللىق كىچىك ھېكايە ھەر بىر قۇردىكى سۆز سانىنى بەلگىلەيدىغان ئۈچبۇلۇڭلۇق تەرتىپنى ئىشلىتىپ ئېيتىلغان. ئوقۇغۇچىلارغا مەلۇم بىر خىل ئەندىزە ياكى تەرتىپ ئارقىلىق ئۆزلىرىنىڭ چۆچەكلىرىنى يېزىشقا جەڭ ئېلان قىلىڭ. ئۇنىڭ چىرايلىق قىياپىتى. ئۇنىڭ بىردىنبىر ئۈمىدسىزلىكى ئۇنىڭ سەت كاكتۇسنىڭ يېنىدا ئۆسكەنلىكى. »

نېمىشقا ياخشى كۆرىمەن؟ئۇ: گۈلنىڭ بوزەك قىلىنغانلىقىنى تەسەۋۋۇر قىلىش تەس ، ئەمما بۇ ھېكايىدە يۈز بەرگەن ئىشلار. تەلىيىمىزگە ، كاكتۇس ئەتىرگۈلنىڭ ئاق كۆڭۈل بولۇشىنى توسۇپ قالمايدۇ.

T.H يازغان «تاشتىكى قىلىچ». ئاق

«كىم بۇ تاشتىن بۇ قىلىچنى چىقارسا ، ئۇ ئەنگىلىيەنىڭ ھەقىقىي پادىشاھى!»

نېمىشقا ئۇنى ياخشى كۆرىمەن: تونۇش چۆچەكنىڭ بۇ تېز يېزىلىشى بارلىق يۇقىرى نۇقتىلارنى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ. ئۇنىڭغا تېخىمۇ كۆپ ئارتۇريان رىۋايەتلىرى ياكى كلاسسىك دىسنىي فىلىمىنى كۆرۈڭ.

Beatrix Potter يازغان «پېتېر توشقاننىڭ ھېكايىسى»

«ھازىر ، قەدىرلىكلىرىم» توشقان بىر كۈنى ئەتىگەندە ، «سىز ئېتىزغا ياكى يولدىن چۈشۈپ كېتىشىڭىز مۇمكىن ، ئەمما ماكگرېگور ئەپەندىنىڭ بېغىغا كىرمەڭ: دادىڭىز ئۇ يەردە ھادىسىگە ئۇچرىغان. ئۇ ماكگرېگور خانىم تەرىپىدىن تورتقا سېلىندى. ' ئۇنى بۇ قورقۇنۇچلۇق پېتېر توشقان پائالىيىتى بىلەن بىرلەشتۈرۈڭ. ئۇنىڭ پۈتۈن كاۋىنى قاچىنىڭ ئىچىگە سېلىشى كېرەكلىكىنى. بۇ ئەسكەر يەنە قىزغا ھەر قانداق ئەھۋالدا قاچا سۇندۇرماسلىقى كېرەكلىكىنى ئېيتماقچى ئىدى. ئۈستىدىكى كىچىككىنە ئېچىۋېتىلگەن قاچا ۋە كاۋا چوقۇم پۈتۈن ھالەتتە ساقلىنىشى كېرەك. »

نېمىشقا ئۇنى ياخشى كۆرىمەن: ھېكايىنىڭ ئاخىرىنى ئوقۇشتىن بۇرۇن ، توختاپ ، بالىلاردىن بۇ قىزنىڭ قانداق بولىدىغانلىقىنى بىلەلەمسىز؟ aكاۋىنى سۇندۇرماي بىر قاچىغا سېلىڭ. ئۇلارنىڭ قانچىلىك تېز جاۋاب بېرەلەيدىغانلىقىنى كۆرۈڭ!

ئېرىك ماددېرن يازغان «ھەسەن-ھۈسەن قۇش»

يادرولۇق. بۇنداق بولغاندا دەرەخنى ئوت ئورنىدا ئىشلىتىشكە بولىدۇ. »

نېمىشقا ئۇنى ياخشى كۆرىمەن: ئوتنى ئورتاقلاشمايدىغان ئاچكۆز تىمساھ ۋە ئۇنىڭدىن ئېشىپ كەتكەن ھەسەن-ھۈسەن قۇش ھەققىدە ئاۋىستىرالىيە يەرلىك خەلق رىۋايىتى. Aboriginal Dreamtime غا قاراڭ ۋە ئۇلارنىڭ سەنئىتى ۋە مەدەنىيىتى ھەققىدە تېخىمۇ كۆپ بىلىمگە ئېرىشىڭ.

رۇديارد كىپلىڭ يازغان «Rikki-Tikki-Tavi» ئۇنىڭ بىرلا ۋاقىتتا ئىككى يىلاننى باشقۇرالايدىغانلىقىنى ھېس قىلماڭ. شۇنىڭ بىلەن ئۇ ئۆينىڭ يېنىدىكى شېغىل يولنى بويلاپ مېڭىپ ئويلىنىپ ئولتۇردى. بۇ ئۇنىڭ ئۈچۈن ئېغىر بىر ئىش ئىدى. »

نېمىشقا ئۇنى ياخشى كۆرىمەن: بۇ ھېكايىنى ئوقۇش خۇددى تەبىئەت ھۆججەتلىك فىلىمىنىڭ بەتتە ئېچىلغانلىقىنى كۆرگەنگە ئوخشاش. بالىلار مونوپول ۋە ئۇنىڭ رېئال تۇرمۇشتىكى كوبرا بىلەن بولغان مۇناسىۋىتى ھەققىدە بىر ئاز تەتقىقات ئېلىپ بېرىڭ. ئۇنى سۇ بىلەن تولدۇرۇپ ، ئاستىغا ئوت ياسىدى. ئاندىن ، ئۇ ئاستا-ئاستا سومكىسىغا يېتىپ كەلدى ۋە بىر نەچچە كەنت ئاھالىسى قاراپ تۇرغاندا ، ئۇ رەخت خالتىدىن ئاددىي كۈلرەڭ تاشنى ئېلىپ سۇغا تاشلىدى. »

نېمىشقا ئۇنى ياخشى كۆرىمەن: بالىلارغا ئىشلەشنى ئۆگەتمەكچىمۇ؟ بىللە ھەمبەھىرلىنەمسىز؟ بۇ سىز ئېھتىياجلىق ھېكايە. بالىلاردىن شورپا قازانغا نېمىلەرنى ئېلىپ كېلىدىغانلىقىنى سوراڭئۇلار ئۆزلىرى. مۈشۈك قاينام-تاشقىنلىققا چۆمگەن سۇلار تەرىپىدىن سۈپۈرۈلۈپ كەتتى. شۇڭلاشقىمۇ جۇڭگو كالېندارىدا مۈشۈك يوق. »

نېمىشقا ئۇنى ياخشى كۆرىمەن: بۇ قىسقا ھېكايە ئىككى سوئالغا جاۋاب بېرەلەيدۇ - نېمىشقا مۈشۈك يىلى بولمايدۇ ، مۈشۈك ۋە چاشقان نېمىشقا بولمايدۇ؟ دوستلار. ئۇنى ئوقۇپ بولغاندىن كېيىن ، كالېنداردىكى باشقا ھايۋانلارنىڭ قانداق قىلىپ ئۆز ئورنىنى قولغا كەلتۈرگەنلىكىنى تەسەۋۋۇر قىلىپ بېقىڭ. ، - دېدى تېرە ئات. «بۇ سىزگە يۈز بېرىدىغان ئىش. بالا سىزنى ئۇزۇن ، ئۇزۇن سۆيگەندە ، ئويناش بىلەنلا ئەمەس ، بەلكى سىزنى ھەقىقىي ياخشى كۆرسە ، ئاندىن سىز ھەقىقىي بولۇپ قالىسىز. »»

نېمىشقا ئۇنى ياخشى كۆرىمەن: بۇ ئەڭ كلاسسىك ھېكايىلەرنىڭ بىرى ھەر ۋاقىت بالىلار ئۈچۈن! بالىلار ئۆزلىرى ياخشى كۆرىدىغان ئويۇنچۇقلارنى ئېلىپ كېلىپ دەرستىن تەڭ بەھىرلىنەيلى ، ھەمدە ئۇلار «ھەقىقىي» بولۇپ قالسا نېمە ئىشلارنىڭ بولىدىغانلىقى ھەققىدە ھېكايە يېزىپ ياكى سۆزلەپ بەرسۇن.

نامسىز

يازغان «پىلنى ئۆلچەش». ئىمپېراتور كۈلۈپ تۇرۇپ: «ناھايىتى ياخشى» دېدى. «پىلنى قانداق ئۆلچەشنى ئېيتىپ بېرىڭ.» بالىلاردىن ھېكايىنىڭ ئاخىرىغىچە داۋاملاشتۇرۇشتىن بۇرۇن ھەل قىلىش چارىسىنى تاپالايدىغان-قىلالمايدىغانلىقىنى سوراڭ. ھەتتا توغرا ئۇسۇلنى سىناپ باقسىڭىز بولىدۇSTEM خىرىسى سۈپىتىدە.

مىچ ۋېيىس يازغان «كوئالانىڭ نېمىشقا قۇيرۇق قۇيرۇقى بار» ئۇ ئاخىرقى قۇرغاق مەزگىلنى ئەسلەپ ، ئاپىسىنىڭ قۇرۇق ئېقىن كارىۋىتىدا تۆشۈك ئاچقانلىقىنى ئەسلىدى. »

نېمىشقا ئۇنى ياخشى كۆرىمەن: دەرەخ كېنگورۇ ۋە كوئالانىڭ رەسىملىرىنى كۆرۈڭ ، ئاندىن بۇ ئابرويلۇق رىۋايەتنى ئوقۇپ ، بۇنىڭ سەۋەبىنى چۈشەندۈردى koala نىڭ قۇيرۇقى بەك قىسقا. بالىلار يەنە قانداق ئۆزگىچە ئاۋىستىرالىيە ھايۋانلىرىنى ئۆگىنەلەيدۇ ۋە دەرستىن ئورتاقلىشالايدۇ؟

ئا. ئا. مىلنې

«پۇخ ھەمىشە ئەتىگەن سائەت 11 دە ئازراق نەرسىنى ياخشى كۆرەتتى ، ئۇ توشقاننىڭ تەخسە ۋە لۆڭگەدىن چىققانلىقىنى كۆرۈپ ئىنتايىن خۇشال بولدى. توشقان: «نان بىلەن ھەسەلمۇ ياكى قويۇق سۈتمۇ؟» دېگەندە ، ئۇ بەك ھاياجانلىنىپ: «ھەر ئىككىلىسى» دېدى ، ئاندىن ئاچكۆزلۈك قىلماسلىق ئۈچۈن ، ئۇ يەنە: «ئەمما بولكا بىلەن ئاۋارە بولماڭ ، كەچۈرۈڭ. ' بۇ ئاچكۆزلۈك توغرىسىدا ئازراق ئەخلاققا ئىگە. سىز يەنە بالىلاردىن پۇخنىڭ توشقاننىڭ ئىشىكىدىن قۇتۇلۇشنىڭ ئۇسۇللىرىنى ئويلىشىنى تەلەپ قىلسىڭىز بولىدۇ.

بالىلار ئۈچۈن تېخىمۇ قىسقا ھېكايىلەرنى ئىزدەۋاتامسىز؟ ئوتتۇرا مەكتەپتىكى كىشىلەر توپىغا قارىتىلغان بۇ يۇمىلاق ئۈستەلنى تەكشۈرۈپ بېقىڭ. 2>پادىشاھ ئۆزى كۆرگەن دەپ ئويلىغان خىيالىي كىيىملەرنى سىزىشتىن ھۇزۇرلىنىڭ.

ئاكا-ئۇكا گىرىم يازغان «پاقا شاھزادىسى» ئۇنى قولىدىكى كارىۋاتنىڭ ئۈستىگە قويۇپ ، ئۇ يەردە بىر كېچە ئۇخلىدى. ئۇ يېنىك بولۇپلا سەكرەپ سەكرەپ پەسكە سەكرەپ ئۆيدىن چىقىپ كەتتى. - ئەمدى ، - دەپ ئويلىدى مەلىكە ، - ئاخىرى ئۇ كەتتى ، مەن ئەمدى ئۇنىڭدىن ئاۋارە بولمايمەن. "" ۋە خالىمىسىمۇ گېپىنى قىلىدىغان ياش قىز. بۇ نەشىردە ، قىز پاقانى سۆيۈشنىڭ ھاجىتى يوق ، ئەمما ئۇ بەرىبىر مۇكاپاتلىنىدۇ.

نامسىز

يازغان «زەنجىۋىل نان». سىز مېنى تۇتۇۋالالمايسىز ، مەن زەنجىۋىل بولكىسى ئادەم! »

نېمىشقا ئۇنى ياخشى كۆرىمەن: ئەسلى چۆچەكتە زەنجىۋىل نان ئاخىرى تۇتۇلۇپ يېيىلىدۇ. بۇ قايتا يېزىش ئۇنىڭ ئورنىغا خۇشاللىق بىلەن ئاخىرلىشىدۇ. قىزىقارلىق پائالىيەت ئۈچۈن ، بالىلار زىننەت بۇيۇملىرىنى زىننەتلەپ يېسۇن ، يېسۇن. بۇ باغ ئاسمانغا يەتكۈچە ئېگىز-پەس يوغان پۇرچاق ئۇيۇتمىسىغا چىقتى. شۇڭا ئۇ كىشى زادى ھەقىقەتنى سۆزلىدى! »

نېمىشقا ئۇنى ياخشى كۆرىمەن: بۇ ھېكايە قىزىقارلىق ئوقۇشلۇق ، ئەمما ئۇنى ئىشلىتىپ ئوقۇغۇچىلىرىڭىزنى تەنقىدىي پىكىر يۈرگۈزۈشكە ئىشلىتىڭ. راستىنلا شۇنداقمۇ؟جېكنىڭ گىگانت ئادەمدىن ئوغرىلىق قىلىشى ياخشىمۇ؟ ئۇلاردىن بۇ تېمىغا بولغان كۆز قاراشلىرىنى سۆزلەپ ماقالە يېزىشنى ياكى قىزىقارلىق دەرسخانىدا مۇنازىرە قىلىشقا ئىشلىتىشىنى تەلەپ قىلىڭ. كىچىك قىزىل چەۋەنداز مۇنداق دېدى: «نېمىدېگەن چوڭ كۆزىڭىز بار؟ مەشھۇر چۆچەك سەل قورقۇنۇچلۇق ، چۈنكى ئوۋچى بۆرىنى قورقىتىپ نامرات موماينى تۈكۈرۈشتىن قورقىدۇ (قورسىقىنى ئاچماي). بالىلار بىلەن دۇنياغا چىققاندا ئۆزىنى بىخەتەر ساقلىيالايدىغان يوللار ھەققىدە پاراڭلىشىڭ. ، ئەمما بۇ قېتىم ئۇنىڭ يېنىغا كەلگەن چاشقان ۋە چاشقانلار ئەمەس ، بەلكى بالىلار: تۆتىنچى يىلدىن باشلاپ نۇرغۇنلىغان ئوغۇل-قىزلار. ئۇلارنىڭ ئىچىدە شەھەر باشلىقىنىڭ چوڭ قىزىمۇ بار ئىدى. بۇ توپ ئۇنىڭغا ئەگەشتى ۋە ئۇلارنى تاغقا باشلاپ كىردى ۋە ئۇ يەردە ئۇلار بىلەن غايىب بولدى. »

قاراڭ: STEM دېگەن نېمە ۋە مائارىپتا نېمە ئۈچۈن مۇھىم؟

نېمىشقا ئۇنى ياخشى كۆرىمەن: بەزىلەر بۇنى ھەقىقىي ھېكايە دېيىشىدۇ ، بۇ راستمۇ ياكى ئەمەسمۇ ، ئۇنىڭدا چوقۇم بار. ئەخلاق - كىشىلەر كېلىشىم تۈزگەندە ، ئۇلارنىڭ كېلىشىمىگە ئەمەل قىلىشى كېرەك. بالىلاردىن پېدىگەن پىپېرنىڭ قانداق مۇزىكا چالغانلىقى ، بالىلار ۋە چاشقانلارنىڭ نېمىشقا ئۇنىڭغا قارشى تۇرالمايدىغانلىقى ھەققىدە ئويلىنىشىنى سوراڭ.

خەنس خىرىستىيان ئاندېرسېن يازغان «مەلىكە ۋە نۇقۇت»

«كارىۋاتتا نېمە بولۇشى مۇمكىنلىكىنى ئويلاپ يېتەلمەيمەن. مەنبەك جاپالىق بىر نەرسە ئۈستىدە ياتقىن ، مەن پۈتۈنلەي قارا ۋە كۆك. »

نېمىشقا ئۇنى ياخشى كۆرىمەن: بۇ ئۇزۇندىن بۇيان بالىلار ئەڭ ياقتۇرىدىغان ھېكايىلەرنىڭ بىرى بولۇپ ، تېز ئوقۇشقا ئېھتىياجلىق بولغاندا كۆڭۈلدىكىدەك ئىش. . ئاندىن ، بىر قىسىم قۇرۇتۇلغان نۇقۇتنى تۇتۇپ ، ئوقۇغۇچىلار ئەمدى ھېس قىلالماي تۇرۇپلا قېلىنلىقنىڭ قانچىلىك قېلىن بولۇشى كېرەكلىكىنى كۆرۈڭ. ھەمدە خۇشاللىقتىن باشقا چاشقانلارنىڭ كەينىدىن يۈگۈرمەيدۇ. »

نېمىشقا ئۇنى ياخشى كۆرىمەن: بارلىق مۈشۈكنى ياخشى كۆرىدىغانلار بۇ ھايۋانلارنىڭ قاچان ئەقىللىق بولالايدىغانلىقىنى بىلىدۇ. بۇ ئۆزىنىڭ نامرات خوجايىنىنىڭ ئۆزىنىڭ ئەقىللىق ھىيلە-مىكىرلىرى ئارقىلىق قەلئەدىكى شاھزادە بولۇشىغا ياردەم بېرىدۇ. ئوقۇغۇچىلارنى تېخىمۇ كۆپ ئىجادىي ئۇسۇللارنى تېپىشقا ئىلھاملاندۇرۇڭ ، بوتسدىكى پۇس ئۇستازىغا ياردەم بېرەلەيدۇ.

ئاكا-ئۇكا گىرىم يازغان

ئۇ ئۈچ كۈن ، - دېدى ئۇ ، - ئەگەر ئۇ ۋاقىتتا مېنىڭ ئىسمىمنى بىلسىڭىز ، ئۇنداقتا بالىڭىزنى ساقلاپ قالىسىز. » ياكى باشقا. پېرسوناژلار ۋە ئۇلارنىڭ ھەرىكەتلەندۈرگۈچ كۈچى ھەققىدە تېخىمۇ كۆپ بىلىمگە ئېرىشىش ئۈچۈن ئىشلىتىڭ. نېمىشقا ئۇنى ياخشى كۆرىمەن: ئوقۇغۇچىلار بۇ داڭلىق ھېكايىنى ئوقۇغاندىن كېيىن ، ئۇلاردىن بۈگۈن ئۇخلاپ يۈز يىلدىن كېيىن ئويغىنىشنىڭ قانداق بولىدىغانلىقىنى ئويلاشنى تەلەپ قىلىڭ. دۇنيا قانداق بولۇشى مۇمكىن؟ ياكى ئۇخلاپ قالغان ئادەمگە نېمە بولار؟يۈز يىل بۇرۇن بۈگۈن ئويغىنىشمۇ؟ شۇنىڭدىن كېيىن قانچىلىك ئىشلار ئۆزگەردى؟ نېمىشقا ئۇنى ياخشى كۆرىمەن: بۇ چۆچەكنىڭ بارلىق كلاسسىك ئېلېمېنتلىرى بار - گۈزەل قەھرىمان ، رەزىل ئۆگەي ئانا ، كېلىشكەن شاھزادە - ئۇنىڭدىن باشقا يەنە بىر قانچە پايدىلىق قارامتۇل. ھەسەتخورلۇق ۋە ھەسەتخورلۇقنىڭ خەتىرى ھەققىدە سۆھبەتنى باشلاشنىڭ ئەڭ ياخشى ئۇسۇلى>

نېمىشقا ئۇنى ياخشى كۆرىمەن: چۆچەكلەر بۇنىڭدىنمۇ كلاسسىك ئەمەس. ئۇنىڭغا ئەگىشىڭ ، جون سىكېسكانىڭ «ئۈچ كىچىك چوشقىنىڭ ھەقىقىي ھېكايىسى » ناملىق ھېكايىسىنى بۆرە نۇقتىسىدىن ئاڭلاش ۋە نۇقتىئىنەزەر ھەققىدە سۆھبەتلىشىش.

«The سەت ئۆردەك »خەنس خىرىستىيان ئاندېرسېن يازغان

« ئەمما ئۇ سۈزۈك ئېقىندا ئەينەك قىلىنغان ئۇ يەردە نېمىلەرنى كۆردى؟ ئۇ ئۆزىنىڭ ئوبرازىنى كۆردى ، ئۇ ئەمدى تۇتۇق ، مەينەت ، كۈلرەڭ قۇش ، سەت ۋە كىشىنى بىزار قىلىدىغان ئەكىس ئەتمىدى. ئۇ ئۆزى ئاققۇ! ئۆردەك ھويلىسىدا تۇغۇلۇشنىڭ ئەھمىيىتى يوق ، ئەگەر سىز ئاققۇنىڭ تۇخۇمىدىن چىققان بولسىڭىز. » بىلىڭ. ئۇلارغا باشقىلارغا قارىمىسىمۇ ياكى ھېس قىلمىسىمۇ ، ئۆزىنىڭ كىملىكىدىن پەخىرلىنىشى كېرەكلىكىنى ئۆگىتىدۇ.

ئېسوپنىڭ ھېكايىلىرى قىسقا ھېكايەبالىلار

ئېسوپ يازغان «بۆرە يىغلىغان بالا»

«شۇڭلاشقا ، گەرچە ئۇ ھەتتا بۆرىگە ئوخشايدىغان ھېچ نەرسىنى كۆرمىگەن بولسىمۇ ، ئەمما ئۇنىڭ ئۈستىگە ۋارقىراپ يېزىغا قاراپ يۈگۈردى. ئاۋاز ، «بۆرە! بۆرە! '»

نېمىشقا ئۇنى ياخشى كۆرىمەن: بۇ بەلكىم بىز بالىلارغا ھەقىقەتنى سۆزلەشنىڭ نەقەدەر مۇھىملىقىنى ئۆگىتىش ئۈچۈن ئىشلىتىدىغان ئەڭ داڭلىق ھېكايە بولۇشى مۇمكىن. ئوقۇغۇچىلاردىن بىرەر قېتىم خاتالىق سادىر قىلىپ باققانلىقىنى ۋە ئۇنىڭدىن نېمىلەرنى ئۆگەنگەنلىكىنى سوراپ بېقىڭ.

قاراڭ: كىتاب ئوبزورى: غولدى مۇھەممەدنىڭ كىشىنى خۇشال قىلىدىغان خۇشاللىقى

ئېسوپ يازغان

«ئەمما قاچا ئېگىز ھەم بوينى تار ئىدى ، ئۇ ھەر قانچە تىرىشسىمۇ ، قاغا سۇغا يېتەلمىدى.»

نېمىشقا ئۇنى ياخشى كۆرىمەن: ئېسوپنىڭ ھېكايىسى STEM رىقابەتكە ئوخشايدۇ - قانداق؟ بوينىڭىز يېتەرلىك بولمىسا قاچىنىڭ ئاستىدىكى سۇغا يېتەلەمسىز؟ تار بويۇن بوتۇلكىسىنى ئىشلىتىپ ئوقۇغۇچىلىرىڭىز بىلەن ئوخشاش سىناقنى سىناپ بېقىڭ. ئۇلار باشقا ھەل قىلىش چارىلىرىنى ئوتتۇرىغا قويالامدۇ؟ ئۇلار. »

نېمىشقا ئۇنى ياخشى كۆرىمەن: ئەگەر بالىلار« ئاچچىق ئۈزۈم »ئىبارىسىنىڭ نەدىن كەلگەنلىكىنى ئويلاپ باققان بولسا ، بۇ چۆچەك بۇ سوئالغا جاۋاب بېرىدۇ. باشقا ئەخمەق ئىبارىلەر ھەققىدە سۆزلەڭ ، ھەمدە ئۇلارنىڭ كېلىپ چىقىشىنى تېپىش ئۈچۈن بىر ئاز تەتقىقات ئېلىپ بېرىڭ.

ئېسوپ يازغان «شىر ۋە چاشقان» مائۇس. «ھازىر سىز چاشقاننىڭمۇ شىرغا ياردەم قىلالايدىغانلىقىنى كۆردىڭىز.» »

نېمىشقا ئۇنى ياخشى كۆرىمەن: بۇھېكايە بالىلارغا ئۇلارنىڭ ھاياتىدا ئۆزگىرىش پەيدا قىلىدىغان كىچىك ئەمەسلىكىنى ئەسكەرتىدۇ. بالىلاردىن باشقىلارغا ياردەم قىلغان ۋاقىتتىكى ھېكايىلىرىنى سۆزلەپ بېرىشىنى سوراڭ.

ئېسوپ يازغان «تاشپاقا ۋە توشقان» ئۇنىڭ Hare بىلەن مۇسابىقىنى سىناپ بېقىشى نېمىدېگەن كۈلكىلىك ، ئۇ تاشپاقا يېتىشىۋالغۇچە دەرسنىڭ يېنىدا يېتىپ ئۇخلاپ ئۇخلىدى. »

نېمىشقا ئۇنى ياخشى كۆرىمەن: بالىلار ئەسكەرتىشكە ئېھتىياجلىق بولغاندا ئۇلار ھەمىشە داۋاملىق تىرىشىشى كېرەك ، بۇ داڭلىق ھېكايىگە مۇراجىئەت قىلىڭ. ئۇنى ئۆسۈپ يېتىلىش تەپەككۇرىنى ئۆگىتىش ئۈچۈن ئىشلىتىڭ.

ئېسوپ يازغان «ئىككى ساياھەتچى ۋە ئېيىق» بىراقلا ، غايەت زور ئېيىق ئۇلارنىڭ يېنىدىكى چوتكىدىن چۈشۈپ كەتتى. »

نېمىشقا ئۇنى ياخشى كۆرىمەن: خەتەر يۈز بەرگەندە ، ئالدى بىلەن ئۆزىڭىزدىن ئەنسىرەمسىز ياكى كۆپچىلىكنىڭ بىخەتەرلىكىگە ياردەم قىلماقچىمۇ؟ ئىككى تەرەپتە ئوتتۇرىغا قويۇشقا تېگىشلىك تالاش-تارتىشلار بار ، شۇڭا بۇ قىزىقارلىق مۇنازىرە ياكى قايىل قىلارلىق ماقالە ھاسىل قىلىدۇ.

بالىلار ئۈچۈن تېخىمۇ قىسقا ھېكايىلەر

«نامسىز ۋە ئەقىل قازان» 6>

«ئانانسى ھەر قېتىم لاي قازانغا قارىغىنىدا ، ئۇ يېڭى نەرسىلەرنى ئۆگەندى.» ، ئەمما غەربىي ئافرىقا فولكلورىدا ئۇنىڭ ھەققىدە نۇرغۇن چۆچەكلەر بار. بۇنىڭدا ، ئانانسى ھەممىنى بىلىمەن دەپ ئويلايدۇ ، ئەمما بالىدا ئۇنىڭغا ئۆگىتىدىغان يېڭى نەرسە بار. تېخىمۇ كۆپ ئانانسى چۆچەكلىرى ئۈستىدە ئىزدىنىڭبۇ يەردە.

نامسىز

«ئالما تۆكۈش» بىر خالتا پەي ئۈچۈن بىر دەستە گۈل. بىر توپ گۈل ئۈچۈن ئالتۇن زەنجىر. ھەمدە ئالتۇن زەنجىر ئۈچۈن ئىت. پۈتۈن دۇنيا بېرىدۇ ۋە ئالىدۇ ، مېنىڭ ئالما تۆكۈشۈمنىڭ بار-يوقلۇقىنى كىم بىلىدۇ. »

نېمىشقا ئۇنى ياخشى كۆرىمەن: بىر موماي سېۋەت ئۇۋىسىنى بەزى ئالمىلارغا ساتماقچى بولغاندا ، ئۇنىڭ ئىزدىشى بىر نەچچە ئەگرى-توقايلىقلارنى ئېلىپ يول بويى بۇرۇلدى. ئاخىرىدا ، ئۇ گەرچە ئۆزىلا ئەمەس ، نۇرغۇن كىشىلەرنى خۇشال قىلالايدۇ. بالىلىق بولۇش ئارقىلىق تەرتىپكە سېلىشنى مەشىق قىلىڭ ، ئايال قىلغان بارلىق سودىلارنى ۋە ئۇلارنىڭ قىلغان تەرتىپىنى ئەستە تۇتۇشقا تىرىشىڭ.

نامسىز

«ئالتىنچى قارىغۇ ئەر ( قۇيرۇقنى ھېس قىلىش): بۇ پىل تامغا ، نەيزە ، يىلان ، دەرەخ ياكى شامالدۇرغۇچقا ئوخشىمايدۇ. ئۇ خۇددى ئارغامچىغا ئوخشايدۇ. »

نېمىشقا ئۇنى ياخشى كۆرىمەن: ئالتە قارىغۇ ھەر بىرى پىلنىڭ ئوخشىمىغان قىسمىنى ھېس قىلىدۇ ، ھەر بىرى ئۆزىگە ئوخشىمايدىغان يەكۈن چىقىرىدۇ. ناھايىتى قىسقا ئويۇن سۈپىتىدە يېزىلغان بۇ كلاسسىك چۆچەك تېخىمۇ چوڭ رەسىمنى كۆرۈش ھەققىدە ھەر خىل مۇنازىرە پۇرسىتىنى ئاچىدۇ.

جامېس بالدۋىن يازغان «برۇس ۋە ئۆمۈچۈك»

«ئەمما ئۆمۈچۈك ئۇنداق قىلمىدى ئالتىنچى مەغلۇبىيەت بىلەن ئۈمىدنى يوقىتىڭ. ئۇ تېخىمۇ كۆڭۈل بۆلۈپ ، يەتتىنچى قېتىم سىناپ بېقىشقا تەييارلىق قىلدى. برۇس ئۆزىنىڭ ئىنچىكە سىزىق ئۈستىدە سەكرەپ يۈرگىنىنى كۆرۈپ ، ئۆزىنىڭ ئاۋارىچىلىقىنى ئۇنتۇپ قالغىلى تاس قالدى. ئۇ يەنە مەغلۇپ بولامدۇ؟ ياق! Theتېما بىخەتەر ھالدا لىمغا ئېلىپ كېلىندى ۋە ئۇ يەرگە چاپلاندى. »

نېمىشقا ئۇنى ياخشى كۆرىمەن: بۇ داڭلىق كىچىك چۆچەك ئەلۋەتتە ئەپسانىلەر ، ئەمما ئۇ پادىشاھ روبېرت برۇس توغرىسىدىكى ئەڭ داڭلىق ھېكايىلەرنىڭ بىرى. ئۆسۈپ يېتىلىش تەپەككۇرىنى سۆزلىگىنىڭىزدە ۋاز كەچمەسلىك ھەققىدىكى دەرس ناھايىتى ماس كېلىدۇ.

رۇديارد كىپلىڭ يازغان «پىلنىڭ بالىسى» بالا - «تويغۇدەك قىزىقىش» بىلەن تولغان ، دېمەك ئۇ ئەزەلدىن شۇنچە كۆپ سوئاللارنى سورىغان. بۇنى ئوقۇپ بولغاندىن كېيىن ، ئوقۇغۇچىلار باشقا ھايۋانلارنىڭ ئۆزگىچە ئالاھىدىلىكلىرىگە ئېرىشىشى ئۈچۈن ھېكايە ئويلاپ بېقىڭ. زىراپە ئۇزۇن بوينىنى قانداق ئالدى؟ تاشپاقا قېپىنى قانداق ئالدى؟ نۇرغۇن مۇمكىنچىلىكلەر! ئۇ كېچىدە شامنى ئۆچۈرۈپ ، قاراڭغۇ چۈشمەيلا كارىۋاتقا سەكرىسە بولاتتى. »

نېمىشقا ئۇنى ياخشى كۆرىمەن: پائۇل بۇنيان ئامېرىكىلىق خەلق قەھرىمانى ، ھاياتتىن چوڭ (مەنىسى!). ئۇنى چۆرىدىگەن رىۋايەتلەرنىڭ بۇ ئايلانمىسىدا نۇرغۇنلىغان داڭلىق چۆچەكلەر بار. بالىلارنى پاۋلۇسقا ئوخشاش چوڭ ، كۈچلۈك ۋە تېز بولسا نېمە ئىش قىلىدىغانلىقىنى ئويلىنىشقا ئىلھاملاندۇرۇڭ.

نامسىز

يازغان «قۇرۇق قازان» «ئالتە ئاي ئىچىدە ، بۇ بالا ئۆسۈپ يېتىلىۋاتقان ئەڭ ياخشى ئۆسۈملۈك مۇسابىقىدە غەلىبە قىلىدىغان ئۆسۈملۈك بولىدۇ. ئۇ ئولتۇرىدىغان كېيىنكى ئادەم بولىدۇ