হাইস্কুল পৰ্যায়ত শ্ৰেণীকোঠা পৰিচালনা কৰাটো অলপ কৌশলী হ'ব পাৰে, আৰু প্ৰাৰম্ভিক বা প্ৰাথমিক শিক্ষাৰ পৰা সম্পূৰ্ণ বেলেগ বলগেম। হাইস্কুলৰ শ্ৰেণীকোঠা পৰিচালনাৰ বাবে এই ৫০টা টিপছ আৰু ট্ৰিক্স দেশৰ বিভিন্ন প্ৰান্তৰ পৰা অহা অভিজ্ঞ শিক্ষাবিদসকলৰ আমাৰ সম্প্ৰদায়ৰ পৰা আহিছে। সকলো বয়সৰ ল’ৰা-ছোৱালীৰ বাবে ই এক উত্তম পৰামৰ্শ, কিন্তু বিশেষকৈ আপোনাৰ জীৱনৰ কিশোৰ-কিশোৰীসকলৰ বাবে।

1. নেতা হওক।

নিঃসন্দেহে—কেতিয়াবা হাইস্কুলীয়া ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে কোনে দায়িত্বত আছে সেইটো লৈ পিছুৱাই যাব।

“মই মোৰ হাইস্কুলীয়া ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক প্ৰায়ে সোঁৱৰাই দিওঁ, শ্ৰেণীকোঠাটো গণতন্ত্ৰ নহয়। আৰু যদিও আমি এই শিক্ষণ যাত্ৰাত এটা দল, মই, মূলতঃ, তেওঁলোকৰ বছ (যদিও তেওঁলোকে মোক যথেষ্ট সঘনাই সোঁৱৰাই দিয়ে যে মই তেওঁলোকক চাকৰিৰ পৰা বৰ্খাস্ত কৰিব নোৱাৰো)।” —জেন জে.

২. আত্মবিশ্বাসী হওক।

“হাইস্কুলীয়া ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে ভয়ৰ গোন্ধ পায়। আপুনি যি কয় সেয়া আত্মবিশ্বাসেৰে কওক—তেওঁলোকক আপোনাৰ তুলনাত বেছি চতুৰ বুলি ভাবিব নিদিব।” —লিণ্ডছ এম.

৩. নিজৰ ভুলৰ মালিক হওক।

“ছাত্ৰ-ছাত্ৰীয়ে জানে—আৰু আপুনি জানে—যে খেলিমেলি হোৱাটো নিশ্চিত। ভুল হ'লে...মালিক হওক। স্বীকাৰ কৰক। ঠিক আছে. সকলোৱে ভুল কৰে।” —লিণ্ডছ এম.

৪. নিজেই হওক।

আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ সৈতে আপোনাৰ অনন্য আত্মাক ভাগ-বতৰা কৰক—প্ৰামাণিকভাৱে। আপোনাৰ শক্তিক শিকাওক আৰু নিজৰ শৈলী ব্যৱহাৰ কৰক।

বিজ্ঞাপন

“আপুনি কৰক আৰু আন কাকো নকৰিব। আপুনি যি কৰে তাক ভাল পায় আৰু তেওঁলোকে অনুভৱ কৰিব।” —তনয়া আৰ <২><৩>৫. সঁচা কথা কওক।

কিশোৰ-কিশোৰীসকলৰ বি এছ মিটাৰ বিশেষভাৱে সংবেদনশীল যেন লাগে। এক মাইল দূৰৰ পৰাই তেওঁলোকে এজন অসৎ প্ৰাপ্তবয়স্কক দেখা পায়।

“হোৱাসম্প্ৰদায়।

“আপোনাৰ শ্ৰেণীকোঠাক উষ্ণ আৰু আদৰণীয় কৰি তোলক।” —মেলিণ্ডা কে.

“প্ৰতিদিনে পুৱা তেওঁলোকে আপোনাৰ ক্লাছত প্ৰৱেশ কৰাৰ সময়ত আৰু যোৱাৰ সময়ত তেওঁলোকক সম্ভাষণ জনাওক!” —জে.পি.

“কিশোৰ-কিশোৰীসকলে আপুনি যি শিকাইছে তাৰ ভিজুৱেল, প্ৰেৰণাদায়ক পোষ্টাৰ, আৰু এটা উজ্জ্বল আৰু উল্লাসিত ভালদৰে সজাই তোলা শ্ৰেণীকোঠাৰ শলাগ লয়।”—থেৰেছা বি.

49. তেওঁলোকক উদযাপন কৰক।

“মোৰ চিনিয়ৰসকলে তেওঁলোকৰ জন্মদিনত উষ্ণ ফাজি ভাল পায়। তেওঁলোকে এটা কেণ্ডি বাৰ পায় যিয়ে ক্লাছৰ সন্মুখত বহি নিজৰ ভাল কথা শুনিবলগীয়া হোৱাৰ ক্ষতিপূৰণ দিয়ে।” —কেণ্ডিচ জি <২><৩>৫০। বিশৃংখলতাক আকোৱালি লওক।

আৰু শেষত হাইস্কুলত পঢ়োৱাটো সকলোৰে বাবে নহয়। কিন্তু যিসকলে ইয়াক কেৰিয়াৰ গঢ়ি তুলিছে তেওঁলোকৰ বাবে ইয়াৰ দৰে আন একো নাই।

“হেং অন এণ্ড এনজয় ৰাইড!” —লিণ্ডা এছ

হাইস্কুলৰ শ্ৰেণীকোঠা পৰিচালনাৰ বাবে আপোনাৰ কি কি টিপছ? আমি যিকোনো মিছ কৰিলে কমেন্টত শ্বেয়াৰ কৰক।

আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ প্ৰতি সৎ হওক—তেওঁলোকে ভণ্ডামিৰ মাজেৰে দেখে আৰু আপোনাৰ প্ৰতি সন্মান হেৰুৱাব।” —হিদাৰ জি.

৬. দয়ালু হওক।

“হাইস্কুলীয়া ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ বাবে সৰু সৰু কথাই বহুত বুজায়।” —কিম চি

“সৰু, মজাৰ কথাবোৰে তেওঁলোকক হাঁহিবলৈ বহুখিনি সহায় কৰে।” —লিন ই. <২><৩>৭. তেওঁলোকৰ বন্ধু নহয়, প্ৰাপ্তবয়স্ক হওক।

হাইস্কুলৰ শ্ৰেণীকোঠা পৰিচালনাৰ বাবে এইটোৱেই আছিল সঘনাই উল্লেখ কৰা টিপছ—দয়ালু, যত্নশীল গুৰু আৰু বন্ধুৰ মাজত এটা দৃঢ় ৰেখা ৰাখক।

“তেওঁলোকৰ সৈতে বাস্তৱিক হওক , কিন্তু তেওঁলোকৰ বিএফএফ হ’বলৈ চেষ্টা নকৰিব: তেওঁলোকক আপুনি সুস্থিৰ প্ৰাপ্তবয়স্ক হোৱাটো প্ৰয়োজন।” —হিদাৰ জি.

8. স্পষ্ট, সামঞ্জস্যপূৰ্ণ সীমা আৰু আচৰণৰ আশা ৰাখক।

“প্ৰথম কেইদিনমান ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক শ্ৰেণীকোঠাৰ বাবে আচৰণৰ তালিকা এখন তৈয়াৰ কৰিবলৈ কওক, আৰু সেই তালিকাখন সোঁৱৰণী হিচাপে পোষ্ট কৰক—তেওঁলোকে জানে কি সঠিক/ভুল, তেওঁলোকক জবাবদিহি কৰক ৷” —কেৰল জি <২><৩>৯। আপুনি যি চাব বিচাৰে তাক মডেল কৰক।

“আপোনাৰ প্ৰত্যাশাৰ আৰ্হি, আৰ্হি, আৰ্হি! তেওঁলোকে কেৱল গম পাব বুলি ধৰি ল’ব নালাগে৷ মই ৭-১২ বজাৰ পৰা শিকাইছো আৰু ক্লাছৰ বাবে মোৰ কোঠাত কেনেকৈ সোমাব লাগে তাৰ পৰা আৰম্ভ কৰি ক্লাছৰ পৰা কেনেকৈ বৰ্খাস্ত হওঁ আৰু ইয়াৰ মাজৰ সকলো কথাকে মডেল কৰি লওঁ।” —আমাণ্ডা কে <২><৩>১০। সামঞ্জস্যপূৰ্ণ আৰু ন্যায়পৰায়ণ হওক।

“আপুনি তেওঁলোকক দ্ৰুতভাৱে হেৰুৱাব যদিহে তেওঁলোকে আপোনাক সামঞ্জস্যপূৰ্ণ আৰু ন্যায্য নহয়।” —আমাণ্ডা কে.

11. আপোনাৰ ৰহস্য ৰাখক।

“বন্ধুত্বপূৰ্ণ হওক, কিন্তু তেওঁলোকৰ বন্ধু নহয়। অভাৰশ্বেয়াৰ নকৰিব৷ আপুনি তেওঁলোকৰ অনুমোদন বিচৰা নাই, তেওঁলোকে আপোনাৰ অনুমোদন বিচাৰিব।” —এ জে এইচ.

See_also: কলেজৰ পৰামৰ্শ পত্ৰ লিখাৰ বাবে টিপছ

“এটা অগম্য পকাৰ মুখ পাবলৈ কাম কৰক।” —লিয়া বি.<২><৩>১২.ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক তেওঁলোকৰ নিজৰ শিক্ষণত জড়িত কৰক।

হাইস্কুলীয়া ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ বাবে কুকুৰ আৰু পনি শ্ব’ দিব নালাগে। হাইস্কুল পোৱাৰ সময়লৈকে তেওঁলোকে স্কুলৰ ৰুটিন অনুসৰণ কৰি থকা কমেও ন বছৰ হ’ল৷ “নিৰ্দেশনা”ৰ পৰিৱৰ্তে “শিক্ষণৰ সুবিধা প্ৰদান”ৰ কথা চিন্তা কৰক। গোটৰ মূল্যায়নকো উৎসাহিত কৰক।

“দেখাওক যে আপুনি তেওঁলোকৰ ধাৰণা শুনিবলৈ ইচ্ছুক আৰু ব্যৱহাৰিক হ’লে সেইবোৰ কাৰ্যকৰী কৰক।” —শ্বেৰন এল.

১৩. তেওঁলোকৰ লগত হেয় কথা নাপাতিব।

কোনোবাই তেওঁলোকক তুচ্ছজ্ঞান কৰাতকৈ কিশোৰক বেছি খৰকৈ একোৱেই বন্ধ নকৰে। আপুনি আশা কৰা সক্ষম, বুদ্ধিমান মানুহৰ দৰে তেওঁলোকক ব্যৱহাৰ কৰক।

“সৰ্বোপৰি তেওঁলোকৰ ওচৰত নিম্নগামী কথা নক’ব।” —ভেনেছা ডি.

“তেওঁলোকৰ লগত নহয়, তেওঁলোকৰ লগত কথা পাতক।” —মেলিণ্ডা কে.

১৪) আপোনাৰ উদ্দেশ্য উল্লেখ কৰক।

বেছিভাগ কিশোৰে কামটো কৰিবলৈ নিখুঁতভাৱে ইচ্ছুক, এবাৰ ইয়াৰ কাৰণ স্পষ্টকৈ নিৰ্ধাৰণ কৰিলে।

“মই বিচাৰি পাওঁ মোৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে বহুত বেছি সঁহাৰি জনায় যেতিয়া মই সময় উলিয়াই আমি যি কৰিছো সেইটো বুজাবলৈ সময় উলিয়াওঁ” —ভেনেছা ডি.

“আপুনি যি শিকাইছে সেই বিষয়ে আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক যুক্তিসংগত ব্যাখ্যা দিলে তেওঁলোকৰ... ভৱিষ্যত." —জোয়ানা জে.

১৫. তেওঁলোকৰ সন্মান অৰ্জন কৰক।

“যিসকল শিক্ষকে অত্যধিক বেগেৰে অত্যধিক বন্ধুত্বপূৰ্ণ হ’বলৈ চেষ্টা কৰে (যিসকল শিক্ষকে সঘনাই দয়ালু আৰু হাঁহিব নালাগে) বা যিসকলে নিজৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ লগত তললৈ নামি কথা কয়, তেওঁলোকে কৰিব অভদ্ৰ বা অপেছাদাৰী শিক্ষকৰ দৰে দ্ৰুতগতিত সন্মান হেৰুৱাই পেলায়।” —ছাৰা এইচ তেওঁলোকক সন্মান দেখুৱাওক, যাতে আপুনি ইয়াক উপাৰ্জন কৰিব পাৰে!

16. হাই ছেট কৰকশৈক্ষিক আশা।

স্পষ্টভাৱে। কিশোৰ-কিশোৰীসকলে তেওঁলোকে প্ৰকৃততে কাৰ বাবে কাম কৰিব লাগিব আৰু কোনবোৰ শ্ৰেণীত তেওঁলোকে উৰুৱাই দিব পাৰে সেই বিষয়ে বুজি পায়।

“শিক্ষণৰ বাবে উচ্চ আশা নিৰ্ধাৰণ আৰু বজাই ৰাখক।” —ভেনেছা ডি.<২><৩>১৭। তেওঁলোকৰ সৈতে আপোনাৰ সময়খিনি বুদ্ধিমানৰূপে ব্যৱহাৰ কৰক।

তেওঁলোকক ব্যস্ত কৰি ৰাখিলে—গোটেই সময়ছোৱাটো—হাইস্কুলৰ শ্ৰেণীকোঠা পৰিচালনাৰ প্ৰয়োজনীয়তা নূন্যতম হ’ব।

“ৱৰ্ক বেল টু বেল।” —কিম চি.

১৮. চাকৰিৰ প্ৰস্তুতি শিকাওক।

যেতিয়া কাম আৰম্ভ কৰাৰ সময় হয় আৰু/বা কলেজলৈ যোৱাৰ সময় হয়, তেতিয়া শৈক্ষিক জ্ঞান আৰু বৃত্তিগত দক্ষতাৰ উপৰিও ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক “কোমল দক্ষতা”ৰ প্ৰয়োজন হয়, অন্যথা ইয়াক চাকৰিৰ প্ৰস্তুতি দক্ষতা বুলি জনা যায়।

১৯. দৃঢ় হওক। গোটেই বছৰটো।

“বছৰৰ আৰম্ভণিতে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক নিয়মত ধৰি ৰাখক...শেষত অলপ শিথিল হ’ব পাৰে। ইয়াৰ বিপৰীতে কৰাটো অত্যন্ত কঠিন।” —জেন জে <২><৩>২০। অনুসৰণ কৰক।

যদি আপুনি আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক কিবা এটা প্ৰতিশ্ৰুতি দিয়ে, সেয়া পুৰস্কাৰ হওক বা পৰিণতি হওক, তেন্তে অনুসৰণ কৰক।

“ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ আস্থা গঢ়ি তুলিবলৈ আপুনি সামঞ্জস্যপূৰ্ণ হ’ব লাগিব।” —লিজ এম.

২১. ভাবুকি কমকৈ ব্যৱহাৰ কৰক।

“যদি আপুনি ভাবুকি দিয়ে...আপুনি ইয়াৰ সৈতে একেবাৰেই অনুসৰণ কৰিব লাগিব। লগতে...ভাবুকি কমকৈ ব্যৱহাৰ কৰক। অত্যধিক বা নথকা ফ’ল’ থ্ৰুৰ অৰ্থ হ’ল শূন্য বিশ্বাসযোগ্যতা।” —লিণ্ডছ এম. কিন্তু এই নিলম্বন বিকল্পসমূহ নিশ্চিতভাৱে বিবেচনা কৰক।

22. কথা পাতক

“যেতিয়া তেওঁলোকে কাম এটা কৰি আছে যিটো ঠিক নহয় – তেওঁলোকৰ লগত কথা পাতক তেওঁলোকক সুধিব যে তেওঁলোকে এনে আচৰণ কৰিবলৈ কি হৈছে। বেছিভাগ সময়তে ইআপোনাৰ লগত কোনো সম্পৰ্ক নাই ... তেওঁলোকে স্কুলত লাঠিচালনা কৰে কাৰণ ই তেওঁলোকৰ নিৰাপদ ঠাই।” —জে.পি.

See_also: কৃষ্ণাংগ ইতিহাস মাহৰ বাবে ২০টা প্ৰেৰণাদায়ক বুলেটিন বৰ্ড আইডিয়া

২৩. কৃতজ্ঞতা শিকাওক

জীৱনত হোৱা প্ৰতিটো ভুলৰ ওপৰত ওজন কৰি লোৱাটো সহজ আৰু সঁচাকৈয়ে গুৰুত্বপূৰ্ণ সৰু সৰু কথাবোৰ পাহৰি যোৱাটো সহজ। এই মজাৰ আৰু শিক্ষামূলক কাৰ্য্যকলাপসমূহৰ সৈতে আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক কৃতজ্ঞ হ'বলৈ শিকাবলৈ সহায় কৰক।

24. আপোনাৰ হাস্যৰস ৰাখক।

কিশোৰ-কিশোৰীসকলৰ পৃথিৱীখনৰ প্ৰতি এনে এক অনন্য আৰু কৌতুহলী দৃষ্টিভংগী থাকে। যিমান পাৰে সঘনাই আপোনাৰ শ্ৰেণীকোঠাত হাস্যৰস ব্যৱহাৰ কৰক। তেওঁলোকে ভাল পাব আৰু আপুনিও উপভোগ কৰিব।

“তেওঁলোকৰ লগত ধেমালি কৰাৰ লগতে বিশ্বৰ গুৰুতৰ বিষয়বোৰৰ ওপৰত আলোচনা কৰিবলৈও ভয় নকৰিব।” —ছাৰা এইচ <২><৩>২৫। বাহিৰৰ বিক্ষিপ্ততাসমূহ পৰিচালনা কৰক।

বিশেষকৈ, চেল ফোন।

“মই চেল ফোনত এইটোৰ দৰে সস্তা জোতাৰ ৰেক এটা অতিশয় পৰামৰ্শ দিওঁ...পাৰ্কিং লটৰ দৰে। মোৰ শেষৰ শ্ৰেণীকোঠাত আমাৰ এটা আছিল আৰু যদি ল’ৰা-ছোৱালীবোৰে ফোনটো উলিয়াই ধৰা পৰে, তেন্তে ক্লাছ হিচাপে তেওঁলোকক বন্ধ কৰি ৰাখিবলৈ কোৱাৰ পিছত, বাকী সময়খিনি জোতাৰ ৰেকত থৈ দিব লাগিব শ্ৰেণী. কিছুমানে ইমানবাৰ ৰখাই থৈছিল যে আৰম্ভণিৰে পৰাই সোমাই আহি তাত থৈ দিছিল।” —আমাণ্ডা এল

26. অনুকূলতা আশা নকৰিব।

বেঙুনীয়া চুলি, ফাটি যোৱা কাপোৰ, বিন্ধি, আৰু টেটু। হাইস্কুলত ব্যক্তিগত শৈলীৰ সৈতে পৰীক্ষা-নিৰীক্ষা কৰাৰ এক সুন্দৰ সময়। কিশোৰ-কিশোৰীসকলে নিজৰ ব্যক্তিগত মূল্যবোধৰ সংজ্ঞা নিৰূপণ কৰিবলৈ আৰম্ভ কৰাৰ সময় আৰু মূলসুঁতিৰ জ্ঞানক লৈ প্ৰশ্ন উত্থাপন কৰিবলৈ আৰম্ভ কৰাৰ সময়৷ বৰ্ণবাদৰ বিৰুদ্ধে যুঁজ দিয়ক আৰু শিকাওকসহনশীলতা।

“প্ৰতিজন ছাত্ৰৰ ব্যক্তিত্বক সন্মান কৰিবলৈ সদায় সচেতন হোৱা। কিশোৰ কিশোৰ।” —মাৰ্গাৰেট এইচ

27. আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক চিনি পাওক।

আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক চিনি পাবলৈ এই বৰফ ভাঙিব পৰা যন্ত্ৰবোৰৰ এটা (বা সকলোবোৰ) চেষ্টা কৰক। <২><৩>২৮। ল'ৰা-ছোৱালীবোৰ ল'ৰা-ছোৱালী।

হাইস্কুলীয়া ল'ৰা-ছোৱালীবোৰ সঁচাকৈয়ে ডাঙৰ শৰীৰৰ সৰু ল'ৰা-ছোৱালী। তেওঁলোকে এতিয়াও খেলি ভাল পায় আৰু মজা কৰি ভাল পায়, কিন্তু তেওঁলোকো প্ৰাপ্তবয়স্ক হোৱাৰ উপক্ৰম হৈছে আৰু সেয়েহে তেওঁলোকে তেনেদৰেই ব্যৱহাৰ কৰিব বিচাৰে।

“হাইস্কুলীয়া ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে আপুনি আশা কৰা ধৰণে বেলেগ নহয়। তেওঁলোকে নিজকে মূল্যৱান আৰু সন্মান অনুভৱ কৰিব বিচাৰে। তেওঁলোকে নিজৰ সীমা জানিব বিচাৰে।” —মিণ্ডী এম.

২৯. প্ৰেম বিয়পাই দিয়ক।

পিছৰ শাৰীত থকা নিস্তব্ধসকলক লক্ষ্য কৰক, সকলোকে নিজৰ মতামত ভাগ-বতৰা কৰিবলৈ উৎসাহিত কৰক, আৰু সকলোতকৈ ডাঙৰ কথা, আপোনাৰ শ্ৰেণীকোঠাত কেইটামান ল'ৰা-ছোৱালীক চৰ্চা হাইজেক কৰিবলৈ নিদিব।

“প্ৰতিজন ছাত্ৰক অন্তৰ্ভুক্ত কৰক ... দুই এজনক সকলো মনোযোগ ল’বলৈ/ল’বলৈ নিদিব।” —কিম চি.<২><৩>৩০। অভিভাৱকক জড়িত কৰক।

তেওঁলোক এতিয়াও ডাঙৰ হোৱা নাই। অভিভাৱক এতিয়াও তেওঁলোকৰ শিক্ষাৰ অবিচ্ছেদ্য অংগ। সমৰ্থন আৰু অন্তৰ্দৃষ্টিৰ বাবে তেওঁলোকৰ ওপৰত নিৰ্ভৰ কৰক।

“নিয়মিতভাৱে পিতৃ-মাতৃৰ সৈতে যোগাযোগ কৰক, ভাল আৰু বেয়াৰ বাবে।” —জয়ছ জি <২><৩>৩১। বেকআপৰ প্ৰয়োজন হ'লে আপোনাৰ সহকৰ্মীসকলক আঘাত কৰিবলৈ ভয় নকৰিব।

কেতিয়াবা পাঠ্যক্ৰমৰ বাহিৰৰ কাৰ্য্যকলাপসমূহ শ্ৰেণীকোঠাত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক ট্ৰেকত ৰাখিবলৈ এটা ডাঙৰ দৰদামৰ চিপ।

“ক্ৰিড়াবিদসকলৰ বাবে, এটা কুঁৱা -এজন প্ৰশিক্ষকলৈ ইমেইল স্থাপন কৰিলে আচৰিত কাম হয়!”—কেথী বি,

“ইমেইলৰ সৈতে মোৰ অধিক ভাগ্য আছিল/ৰ সৈতে কথা পতাৰবেছিভাগ সময়তে পিতৃ-মাতৃতকৈ প্ৰশিক্ষক।”—এমিলি এম.

32. পঢ়াৰ প্ৰতি প্ৰেম শিকাওক।

প্ৰতিদিনে মাত্ৰ কেইমিনিটমান পঢ়াই (অডিঅ'বুক বা আনকি প'ডকাষ্ট শুনিলেও) আমাক সংযোগ কৰে আৰু জীৱনটো বুজাবলৈ সহায় কৰে। তেওঁলোকৰ দিনত অধিক পঢ়া-শুনা অন্তৰ্ভুক্ত কৰাৰ বিষয়ে অধিক জানক।

33. জীৱনৰ প্ৰতি তেওঁলোকৰ উত্তেজনা ভাগ-বতৰা কৰক।

আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ আৱিষ্কাৰসমূহৰ সৈতে অংশীদাৰ হোৱাটো কামটোৰ অন্যতম উত্তম অংশ।

“মোৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক ফিল্ড ট্ৰিপলৈ লৈ গৈ তেওঁলোকে কেতিয়াও নজনা (বা আনকি গুৰুত্ব নোপোৱা) কথাবোৰৰ সৈতে পৰিচয় কৰাই দিয়াটো সদায় বছৰটোৰ আকৰ্ষণীয় বিষয় হৈ আহিছে।” —লিন ই. <২><৩>৩৪। আপোনাৰ যুদ্ধবোৰ বাছি লওক!

“স্পষ্ট সীমা নিৰ্ধাৰণ কৰক আৰু সেইবোৰৰ লগত থিয় দিয়ক, কিন্তু সকলোকে প্ৰত্যাহ্বান হিচাপে নাভাবিব বা নাভাবিব। আপুনি যদি শান্ত হৈ থাকে আৰু তেওঁলোকক সন্মান কৰে তেন্তে তেওঁলোকে আপোনাক সন্মান দেখুৱাব। যুক্তিসংগত কিন্তু সামঞ্জস্যপূৰ্ণ হওক,” —আৰ.টি. <২><৩>৩৫। চিল হওক।

উত্তেজিত প্ৰাপ্তবয়স্কসকলে কিশোৰ-কিশোৰীসকলৰ পৰা বিচৰা সঁহাৰি খুব কমেইহে পায়।

“মাইক্ৰ’মেনেজ নকৰিব আৰু সৰু সৰু বস্তুবোৰ ঘামচি নকৰিব।” —কেলি এছ <২><৩>৩৬। মাজে মাজে চকু মুদি দিব।

“ল’ৰা-ছোৱালীয়ে আপোনাক পৰীক্ষা কৰিব। তেওঁলোকে কৰা কামবোৰৰ প্ৰতি প্ৰতিক্ৰিয়া প্ৰকাশ নকৰিব আৰু প্ৰতিক্ৰিয়া পাবলৈ চেষ্টা নকৰিব।” —ভেনেছা ডি.

“আপুনি যি পাৰে তাক আওকাণ কৰক আৰু ইতিবাচকক পুৰস্কৃত কৰক।” —বেথ এছ <২><৩>৩৭। নিজৰ শীতল ৰাখক।

আপোনাৰ খং হেৰুৱাই পেলোৱাটো হেৰুৱাই পেলোৱা। যদি প্ৰয়োজন হয়, তেন্তে নিজকে এটা টাইম আউট দিয়ক।

“সম্ভৱতঃ সকলোতকৈ ডাঙৰ কথাটো হ’ল: তেওঁলোকৰ সৈতে কেতিয়াও চিঞৰ-বাখৰ কৰা মেচত নাযাব কাৰণ আপুনি নিমিষতে পৰাস্ত হ’বনিয়ন্ত্ৰণ." —এলি এন <২><৩>৩৮। বয়সৰ লগত খাপ খোৱা আচৰণত আচৰিত নহ'ব।

হাইস্কুললৈকে ল'ৰা-ছোৱালীয়ে শ্ৰেণীত সঠিক আৰু ভুল আচৰণৰ মাজৰ পাৰ্থক্য জানিব লাগে, কিন্তু কেতিয়াবা তেওঁলোকৰ সামাজিক স্বভাৱ আৰু যৌৱনৰ উচ্ছলতাই... পথ.

“তেওঁলোকে আপোনাক বাধা দি স্থূল কথা ক’ব।” —মিণ্ডী এম

“যেতিয়া তেওঁলোকে আপোনাৰ প্ৰতি থকাতকৈ ইজনে সিজনৰ প্ৰতি এশ শতাংশ বেছি আগ্ৰহী হয় তেতিয়া ইয়াক ব্যক্তিগতভাৱে নাভাবিব।” —শ্বৰী কে.<২><৩>৩৯। আপুনি হয়তো কিছু ডাঠ ছাল গজাব লাগিব।

“কেতিয়াবা ল’ৰা-ছোৱালীয়ে বিচলিত হ’লে আপোনাৰ ওপৰত উত্তৰ দিবলৈ আঘাতজনক কথা ক’ব... ব্যক্তিগতভাৱে নল’ব।” —ৱেণ্ডী আৰ <২><৩>৪০। সংযোগ কৰক!

“যেতিয়া পাৰে নাটক, ক্ৰীড়া অনুষ্ঠান, কনচাৰ্ট আদিত অংশগ্ৰহণ কৰক। তাত থাকিব নোৱাৰিলেও সত্যৰ পিছত তেওঁলোকৰ বিষয়ে সুধিব৷ যদি ঘোষণাবোৰত আপোনাৰ কোনোবা এজন ছাত্ৰৰ নাম উল্লেখ আছে, তেন্তে পিছৰবাৰ তেওঁক দেখাৰ সময়ত স্বীকাৰ কৰক। অশৈক্ষিক বিষয়ত সংযোগ স্থাপন কৰিলে বহুখিনি সহায় হয় যদিহে আপুনি পিছলৈ ৰুক্ষ ঠাইত আঘাত কৰে।” —জয়ছ জি

৪১। তেওঁলোকৰ ভালখিনি চাওক।

হয়, তেওঁলোকৰ নিজৰ ভাষা আছে যেন লাগে, আৰু হয় তেওঁলোকে কেতিয়াবা কম গুৰুত্ব দিব পৰাৰ অভিনয় কৰে, কিন্তু তেওঁলোক সঁচাকৈয়ে সক্ষম আৰু নিপুণ আৰু আচৰিত শক্তি আৰু ধাৰণাও আছে .

“ইতিবাচক দিশত মনোনিৱেশ কৰক!” —ষ্টেচি ডব্লিউ.

৪২. তেওঁলোক যিজন সেইজনৰ বাবেই তেওঁলোকক মূল্য দিয়ক।

প্ৰতিজন মানুহেই তেওঁলোক প্ৰকৃততে যিজন সেইজনৰ বাবে দেখা পোৱাটো বিচাৰে। কিশোৰ-কিশোৰীসকলো বেলেগ নহয়।

“মই যিমানেই বেছি দিন পঢ়ওঁ সিমানেই মই...উপলব্ধি কৰক যে সকলো বয়সৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে এই কথা জানিবলৈ কিমান হতাশ হৈ পৰে যে কোনোবাই তেওঁলোকক মূল্য দিয়ে, কোনোবাই সঁচাকৈয়ে গুৰুত্ব দিয়ে।” —লিন ই.

৪৩. শুনা।

কিশোৰ হোৱাটো কঠিন হ’ব পাৰে! কেতিয়াবা আপুনি আপোনাৰ হাইস্কুলীয়া ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক কৰিব পৰা আটাইতকৈ ভাল কামটো হ’ল আপোনাৰ সময় আৰু আপোনাৰ মনোনিৱেশ কৰা মনোযোগ।

“শ্ৰোতা হওক- কেতিয়াবা এই ল’ৰা-ছোৱালীবোৰে কেৱল বিচাৰে যে কোনোবাই তেওঁলোকৰ কথা শুনিব আৰু তেওঁলোকৰ বিচাৰ নকৰে।” —চাৰ্লা চি.

৪৪। তেওঁলোকৰ পৰা শিকিব।

কিশোৰ-কিশোৰীসকলে ক’বলগীয়া বহুত আছে। তেওঁলোকে আপোনাক তেওঁলোকৰ অভিজ্ঞতাৰ আগ্ৰহৰ বিষয়ে এটা বা দুটা কথা শিকাওক।

45. তেওঁলোকক পুৰস্কৃত কৰক।

“ডাঙৰ ল’ৰা-ছোৱালীয়েও ষ্টাম্প আৰু ষ্টীকাৰ ভাল পায়।” —জয়ছ জি.

“তেওঁলোকে এতিয়াও ৰং কৰা, মূৰ্খ কাহিনী, আৰু বহুত প্ৰশংসা ভাল পায়।” —ছাৰা এইচ.

“আৰু নাভাবিব যে তেওঁলোকে মিঠাই, পেঞ্চিল, কোনো ধৰণৰ স্বীকৃতি ভাল নাপায়! এই ডাঙৰ ল’ৰা-ছোৱালীবোৰৰ লগত তুমি কেতিয়াও ভবাতকৈ বেছি হাঁহিবা।” —মলি এন.

হাইস্কুলীয়া ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক কেনেকৈ জড়িত কৰিব পাৰি তাৰ অধিক টিপছৰ বাবে, এই WeAreTeachers প্ৰবন্ধটো পঢ়ক।

46. তেওঁলোকৰ সৈতে মজা কৰক।

“কেতিয়াবা একাদশ শ্ৰেণীৰ ছাত্ৰ হোৱাৰ লগে লগে অহা সকলো “প্ৰাপ্তবয়স্ক”ৰ পৰা বিৰতি লৈ পাৰ্কিং লটৰ এটা টুকুৰা কোণত সোমাই মোৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ সৈতে ফ্ৰিছবি এটা পেলাই দিলেও লাভ হয়।” —তানিয়া আৰ.

“হাইস্কুলীয়া ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে প্ৰাপ্তবয়স্কৰ দৰে ব্যৱহাৰ কৰিব বিচাৰে, কিন্তু তথাপিও হৃদয়ত ল’ৰা-ছোৱালী।” —ফে জে.

৪৭। মাত্ৰ তেওঁলোকক ভাল পাওক।

“তেওঁলোকক ভাল পাওক, যিদৰে তীব্ৰভাৱে আপোনাৰ সৰু সৰু ল’ৰা-ছোৱালীক ভাল পায়, তেওঁলোকক (আৰু নিজকে) কিছু শিথিল কাটি দিয়ক।” —হিদাৰ জি.

৪৮। এটা আদৰণীয় সৃষ্টি কৰক