Wakati mwingine njia bora ya kuangalia uelewa ni kwa kutumia karatasi na penseli ya mtihani wa mtindo wa kizamani. Lakini mara nyingi zaidi, kuna tathmini ambazo ni za kufurahisha zaidi na za kuvutia, na zenye ufanisi vile vile, ili kuwapa wanafunzi wako fursa ya kuonyesha kile wanachojua. Haya hapa ni mawazo mbadala 25 ya tathmini ambayo yatagusa mitindo tofauti ya wanafunzi ya kujifunza na kukupatia maelezo unayohitaji ili kuhakikisha kuwa wanajifunza.

1. Panga mti wa familia.

Angazia uhusiano na miunganisho kati ya watu binafsi kwa kujaza mti wa familia. Kwa mfano, waambie wanafunzi wapange uhusiano kati ya wahusika katika hadithi, wahusika muhimu katika tukio la kihistoria, au mistari ya familia ya mythology ya Kigiriki.

2. Fanya mahojiano.

Badala ya kujibu maswali yenye chaguo nyingi kuhusu mada, kwa nini usisimulie hadithi kupitia akaunti ya mtu aliyeshuhudia? Kwa mfano, ikiwa unasoma Montgomery Bus Boycott, waambie wanafunzi waandike mahojiano na Rosa Parks kuhusu kile kilichotokea. Au bora zaidi, acha wanafunzi wawili washirikiane kisha wafanye mahojiano pamoja.

3. Unda infographic.

Kufafanua dhana kupitia uwakilishi wa taswira huonyesha kwa hakika kwamba wanafunzi wana uelewa mzuri. Infographics huchukua habari muhimu zaidi na kuiwasilisha kwa njia iliyo wazi, isiyoweza kukumbukwa. Bofya hapa kuangalia mifano kutokaSisi ni Walimu.

4. Andika mwongozo wa jinsi ya kufanya.

Wanasema kuwa kumfundisha mtu mwingine kuhusu dhana kunahitaji kiwango kikubwa cha ufahamu. Kwa kuzingatia hili, waambie wanafunzi waandike mwongozo mfupi unaoelezea mchakato au dhana, hatua kwa hatua. Kwa mfano, jinsi ya kufafanua hadithi fupi, jinsi ya kufanya jaribio, au jinsi ya kutatua tatizo la hesabu.

5. Fanya safari ya mtandaoni ya ununuzi.

Jaribu ustadi wa wanafunzi wako wa kuongeza na kutoa pesa kwa matumizi ya vitendo. Kwa mfano, mpe kila mwanafunzi bajeti ya kuwazia ya $100 ili atumie kununua vifaa vya kurudi shuleni. Wape vipeperushi vya mauzo na waandike watakachojaza mkokoteni wao. Hakikisha umewaambia lazima watumie pesa nyingi iwezekanavyo na uwape bidhaa mbalimbali za kununua, kwa mfano vitu 15–25.

6. Tumia njia mbili.

Acha wanafunzi wachanga waeleze dhana kwa njia mbili—kwa maneno na picha. Waambie wanafunzi wakunje kipande cha karatasi katikati na wachore picha juu na waeleze dhana hiyo kwa maneno chini ya ukurasa. Kwa mfano, waombe waeleze na waonyeshe mzunguko wa maisha wa kipepeo.

7. Tengeneza kitabu cha ABC.

Hii ni njia ya kufurahisha kwa wanafunzi kuonyesha wanachojua kwa njia ya ubunifu. Waambie wanafunzi watengeneze kitabu kidogo chenye jalada lililoonyeshwa na kuandika herufi moja ya alfabeti kwenye kila ukurasa. Watarekodi ukweli mmoja kwenyemada kwa kila barua/ukurasa. Mawazo machache yanayowezekana: utafiti wa wanyama, utafiti wa wasifu, maneno ya msamiati wa hisabati.

8. Fanikisha simu ya mkononi.

Badala ya kuandika insha ya kuchosha, waambie wanafunzi waonyeshe ujuzi wao kwa njia ya pande tatu. Ukweli tofauti juu ya mada umeandikwa kwenye kadi tofauti, zimefungwa kwenye uzi, na kunyongwa kutoka kwa hanger ya plastiki. Kwa mfano, ramani ya hadithi (mazingira, wahusika, migogoro); sehemu za hotuba (majina, vitenzi, vivumishi); dhana za sayansi (awamu za mwezi); dhana za hesabu (maumbo na pembe).

9. Tengeneza kijitabu.

Wanafunzi wanaonyesha kila kitu wanachojua kuhusu mada kwa kijitabu cha rangi kinachojumuisha ukweli na vielelezo. Mada zinazowezekana: utafiti wa wanyama, matawi ya serikali, au utafiti wa mwandishi.

10. Onyesha maoni yanayopingana.

Wanafunzi waonyeshe kwamba wanaelewa kikamilifu hoja kuu za na dhidi ya suala la kisasa, kama vile ni vikwazo vipi, kama vipo, vinapaswa kuwekwa kwenye utafiti wa seli au kama wanariadha wanapaswa kuruhusiwa kutumia dawa za kuongeza nguvu. . Waambie wawasilishe ukweli na takwimu zinazounga mkono pande zote mbili.

11. Fanyia kazi changamoto ya STEM.

Zingatia kuwagawia miradi inayowapa wanafunzi changamoto ya kutumia kila hatua ya mchakato wa uhandisi, kama vile mashindano ya yai au mbio za mashua za kadibodi. (Kumbuka: matoleo madogo ya boti za kadibodi yanaweza kukimbia kwa plastikimabwawa.)

12. Andika barua ya ushawishi.

Wanafunzi wanapaswa kuelewa kikamilifu manufaa ya nafasi kabla ya kumshawishi mtu kuchukua mtazamo huo huo. Njia moja ya kuonyesha hili ni kwa kuandika barua yenye ushawishi. Kwa mfano, andika barua kwa bodi ya shule ukieleza kwa nini urejeleaji wa lazima na uwekaji mboji katika kila shule ungesaidia mazingira.

13. Unda ramani ya dhana.

Ramani ya dhana kwa macho inawakilisha uhusiano kati ya dhana na mawazo. Jaribu uelewa wa wanafunzi kwa kuwafanya wajaze ramani ya dhana iliyotayarishwa au kuunda moja kutoka mwanzo. Matoleo rahisi yaliyoundwa kwa mkono yanaweza kufanya ujanja, au kutumia teknolojia ya juu na Lucidchart, programu jalizi ya Hati za Google.

14. Tengeneza bajeti.

Wanafunzi waonyeshe umahiri wao kwa asilimia kwa kuandaa bajeti ya kufikirika. Kwa mfano, waache wachague mapato yao ya kuanzia na uwape orodha ya gharama wanazopaswa kuhesabu. Mara tu wanaposawazisha bajeti yao, wape changamoto kubaini ni asilimia ngapi kila kategoria inachukua.

15. Weka bango LINALOTAKA.

Unda bango la kizamani linalotafutwa kwa mhusika kutoka kwa hadithi au mtu wa kihistoria. Acha wanafunzi waeleze mhusika kwa kutumia ukweli, takwimu, na maelezo.

16. Tengeneza bango la media titika, linaloingiliana.

Zana ya kufurahisha, ya gharama ya chini na ya teknolojia ya juu ya Glogster inaruhusu wanafunzikuchanganya picha, michoro, sauti, video na maandishi kwenye turubai moja ya kidijitali ili kuonyesha uelewa wao wa dhana na mawazo.

17. Tengeneza kisanii.

Geuza darasa lako kuwa jumba la makumbusho na uwaambie wanafunzi wako watengeneze vizalia vya programu vinavyoonyesha ujuzi wao. Kwa mfano, aina za makao ya kiasili, vifaa vinavyotumia chemchemi, au miundo ya sehemu ya mwili.

18. Kuratibu makumbusho ya historia hai.

Fanya wahusika kutoka kwenye historia wawe hai. Wanafunzi wanaweza kuvaa kama mashujaa, wavumbuzi, waandishi, n.k. na kuandaa wasifu mdogo. Alika wageni kuja na kujifunza kutoka kwa wanafunzi.

19. Tengeneza kijitabu cha usafiri.

Nzuri kwa utafiti wa jiografia. Kwa mfano, brosha ya serikali inaweza kujumuisha ramani, maua ya serikali, bendera, motto, na zaidi.

20. Chora katuni.

Ruhusu wanafunzi wagusie mchora katuni wao wa ndani na wajaribu maarifa yao kwa vichekesho. Weka matarajio ya wazi ya urefu na maudhui kabla. Matumizi yanayowezekana: ripoti za vitabu, kusimulia tena tukio la kihistoria, au dhana za sayansi, kama vile mzunguko wa maji.

21. Unda kolagi.

Kwa kutumia magazeti ya zamani, waruhusu wanafunzi waunde kolagi ya picha inayoonyesha uelewa wao wa dhana. Kwa mfano, dhana za hesabu, kama usawa, milinganyo mizani, na kiasi; dhana za sayansi, kama hali ya hewa, mizunguko ya maisha, na athari za kemikali; na Kiingerezadhana, kama vile mizizi ya maneno, minyambuliko, na uakifishaji.

22. Igize.

Wanafunzi waandike igizo au monolojia ambayo ilichochewa na wakati fulani katika historia, muhtasari wa hadithi, au kufafanua dhana.

23. Andika sauti.

Waruhusu wanafunzi waandike sauti kwa mfululizo wa Netflix unaowashirikisha wahusika kutoka wakati muhimu au kipindi cha muda (Mapinduzi ya Marekani, enzi ya Haki za Kiraia) au kufuata mada ya kitabu. Wahimize wanafunzi kutiwa moyo na vijisehemu vidogo au kusimulia hadithi kutoka kwa mtazamo wa mhusika tofauti.

24. Kusanya mifano ya ulimwengu halisi.

Waambie wanafunzi waonyeshe uelewa wao kwa kukusanya ushahidi wa dhana katika maisha ya kila siku. Kwa mfano, jiometri (pembe, maumbo), sarufi (muundo wa sentensi, matumizi ya uakifishaji), sayansi (ufupisho, urejeshi), au masomo ya kijamii (ramani, matukio ya sasa).

25. Ota mchezo wa ubao.

Mwisho wa somo, waruhusu wanafunzi kuungana na kuunda mchezo wa ubao kama mradi wa mwisho. Kwa mfano, mwishoni mwa kitengo cha uchumi, waambie waunde mchezo kuhusu usambazaji na mahitaji au mchezo kuhusu mahitaji na mahitaji.

Je, una mawazo mbadala zaidi ya tathmini unayotumia darasani kwako? Njoo ushiriki katika kikundi chetu cha HELPLINE cha WeAreTeachers kwenye Facebook.

Pia, angalia Mitihani 5 ya Mwisho Isiyo ya Kawaida ili Kuwapa Wanafunzi Wako.