Por vezes, a melhor forma de verificar a compreensão é com um bom e velho teste de papel e lápis. Mas, na maioria das vezes, há avaliações que são mais divertidas e interessantes, e igualmente eficazes, para dar aos seus alunos a oportunidade de mostrarem o que sabem.precisam de ter a certeza de que estão a aprender.

1) Traçar uma árvore genealógica.

Por exemplo, peça aos alunos que desenhem as relações entre as personagens de uma história, os actores importantes de um acontecimento histórico ou as linhagens familiares da mitologia grega.

2) Realizar uma entrevista.

Em vez de responder a perguntas de escolha múltipla sobre um tema, por que não contar a história através de um relato de uma testemunha ocular? Por exemplo, se estiver a estudar o boicote aos autocarros de Montgomery, peça aos alunos que escrevam uma entrevista com Rosa Parks sobre o que aconteceu. Ou, melhor ainda, peça a dois alunos que colaborem e depois façam a entrevista em conjunto.

3. criar uma infografia.

Explicar um conceito através de uma representação visual demonstra definitivamente que os alunos têm uma compreensão clara. Os infográficos pegam nas informações mais importantes e apresentam-nas de uma forma clara e memorável. Clique aqui para ver exemplos do WeAreTeachers.

4) Escrever um manual de instruções.

Com isto em mente, peça aos alunos que escrevam um pequeno manual explicando um processo ou conceito, passo a passo. Por exemplo, como anotar um conto, como realizar uma experiência ou como resolver um problema de matemática.

5) Fazer uma viagem de compras virtual.

Teste a proficiência dos seus alunos na adição e subtracção de dinheiro com uma aplicação prática. Por exemplo, dê a cada aluno um orçamento imaginário de 100 dólares para gastar em material escolar. Forneça-lhes folhetos de vendas e peça-lhes que escrevam o que vão comprar. Certifique-se de que lhes diz que têm de gastar o máximo possível e dê-lhes uma gama de artigos para comprar, por exemplo, 15-25itens.

6) Utilizar duas modalidades.

Permita que os alunos mais novos expliquem um conceito de duas formas - com palavras e com uma imagem. Peça aos alunos para dobrarem uma folha de papel ao meio e desenharem uma imagem na parte superior e explicarem o conceito por palavras na parte inferior da página. Por exemplo, peça-lhes para explicarem e ilustrarem o ciclo de vida de uma borboleta.

7. fazer um livro de ABC.

Esta é uma forma divertida de os alunos mostrarem o que sabem de uma forma criativa. Peça aos alunos que criem um mini-livro com uma capa ilustrada e que escrevam uma letra do alfabeto em cada página. Registarão um facto sobre o tópico por letra/página. Algumas ideias potenciais: estudo de animais, estudo de biografias, palavras de vocabulário matemático.

8. criar uma moda móvel.

Em vez de escrever um ensaio aborrecido, peça aos alunos que mostrem os seus conhecimentos de uma forma tridimensional. Diferentes factos sobre o tema são escritos em cartões separados, presos a um fio e pendurados num cabide de plástico. Por exemplo, um mapa de uma história (cenário, personagens, conflito); partes do discurso (substantivos, verbos, adjectivos); conceitos científicos (as fases da lua); conceitos matemáticos (formas e ângulos).

9. criar um panfleto.

Os alunos demonstram tudo o que sabem sobre um tema com um panfleto colorido que inclui factos e ilustrações. Temas possíveis: estudo de um animal, ramos do governo ou estudo de um autor.

10. apresentar pontos de vista opostos.

Peça aos alunos que demonstrem que compreendem perfeitamente os principais argumentos a favor e contra uma questão moderna, como, por exemplo, que restrições, caso existam, devem ser colocadas à investigação de células estaminais ou se os atletas devem ser autorizados a utilizar drogas que melhoram o desempenho. Peça-lhes que apresentem factos e estatísticas que apoiem ambos os lados.

11. trabalhar num desafio STEM.

Considere a possibilidade de atribuir projectos que desafiem os alunos a utilizar todas as etapas do processo de engenharia, como o desafio da queda do ovo ou a corrida de barcos de cartão (Nota: as versões mini dos barcos de cartão podem ser corridas em piscinas de plástico).

12) Escrever uma carta persuasiva.

Os alunos têm de compreender plenamente os méritos de uma posição antes de poderem persuadir alguém a adoptar esse mesmo ponto de vista. Uma forma de o demonstrar é escrever uma carta persuasiva. Por exemplo, escrever uma carta ao conselho directivo da escola explicando por que razão a reciclagem e a compostagem obrigatórias em todas as escolas ajudariam o ambiente.

13) Criar um mapa conceptual.

Um mapa conceptual representa visualmente as relações entre conceitos e ideias. Para testar a compreensão dos alunos, peça-lhes que preencham um mapa conceptual preparado ou que o criem de raiz. Versões simples criadas à mão podem ser suficientes, ou então use o Lucidchart, um suplemento para o Google Docs.

14. criar um orçamento.

Peça aos alunos que demonstrem a sua proficiência em percentagens, elaborando um orçamento imaginário. Por exemplo, deixe-os escolher o seu rendimento inicial e forneça-lhes uma lista de despesas que devem contabilizar. Depois de equilibrarem o orçamento, desafie-os a descobrir a percentagem que cada categoria representa.

15. afixar um cartaz de PROCURADO.

Crie um cartaz de procurado à moda antiga para uma personagem de uma história ou uma figura histórica. Peça aos alunos que descrevam a personagem utilizando factos, números e uma descrição.

16. produzir um cartaz multimédia e interactivo.

A ferramenta divertida, de baixo custo e de alta tecnologia Glogster permite aos alunos combinar imagens, gráficos, áudio, vídeo e texto numa tela digital para demonstrar a sua compreensão de conceitos e ideias.

17. criar um artefacto.

Transforme a sua sala de aula num museu e peça aos seus alunos para criarem artefactos que demonstrem os seus conhecimentos. Por exemplo, tipos de habitações indígenas, dispositivos que utilizam uma mola ou modelos de uma parte do corpo.

18. coordenar um museu de história viva.

Dê vida a personagens da história. Os alunos podem vestir-se como heróis, inventores, autores, etc. e preparar mini biografias. Convide convidados para entrar e aprender com os alunos.

19) Conceber uma brochura de viagem.

Óptimo para um estudo de geografia. Por exemplo, uma brochura sobre o estado pode incluir mapas, a flor do estado, a bandeira, o lema e muito mais.

20. desenhar uma banda desenhada.

Permita que os alunos utilizem o seu cartoonista interior e testem os seus conhecimentos através de bandas desenhadas. Defina antecipadamente expectativas claras quanto à extensão e ao conteúdo. Utilizações possíveis: relatórios de livros, recontagem de um acontecimento histórico ou conceitos científicos, como o ciclo da água.

21. criar uma colagem.

Utilizando revistas antigas, deixe os alunos criarem uma colagem de imagens que demonstre a sua compreensão de um conceito. Por exemplo, conceitos de matemática, como igualdades, equações equilibradas e volume; conceitos de ciências, como clima, ciclos de vida e reacções químicas; e conceitos de inglês, como raízes de palavras, conjugações e pontuação.

22. dramatizar.

Peça aos alunos que escrevam uma peça de teatro ou um monólogo inspirado num momento da história, que resuma uma história ou explique um conceito.

23. escrever um argumento de venda.

Peça aos alunos que escrevam um argumento de venda para uma série da Netflix com personagens de um momento ou período importante (a Revolução Americana, a era dos Direitos Civis) ou que siga o tema de um livro. Incentive os alunos a inspirarem-se em subtramas ou a contarem a história do ponto de vista de uma personagem diferente.

24) Recolher exemplos do mundo real.

Peça aos alunos que demonstrem a sua compreensão recolhendo provas de conceitos da vida quotidiana. Por exemplo, geometria (ângulos, formas), gramática (estrutura das frases, utilização da pontuação), ciências (condensação, refracção) ou estudos sociais (mapas, acontecimentos actuais).

25. sonhar com um jogo de tabuleiro.

No final de uma unidade, permita que os alunos formem uma equipa e criem um jogo de tabuleiro como projecto culminante. Por exemplo, no final de uma unidade de economia, peça-lhes que criem um jogo sobre a oferta e a procura ou um jogo sobre desejos e necessidades.

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