Kas keegi teine vaimustub liigselt, kui ta saab uue komplekti Mr. Sketch markereid? Värvilised markerid ja markerid aitavad õpilasi kaasata, kuid see on palju rohkem. Värvikoodidest on klassiruumis tõeline, testitud kasu.

Mõelge kõigile asjadele, mida me seostame teatud värvidega, näiteks roheline värv tähistab minekut või roosa värvi rinnavähi teadlikkust. Aastaid on turundusosakonnad seostanud kaubamärke teatud värvidega, et nende sõnumid jääksid tarbijatele meelde (nt, Twitter , McDonald's , Eesmärk , Starbucks , jne. ).

Klassiruumis, kui seda strateegiliselt ja süstemaatiliselt rakendada, võib värvikodeerimisel olla sama mõju. See võib nõuda veidi rohkem planeerimist ja ettevalmistust, kuid see on seda väärt!

Tegelikult leidis Pruisner (1993), et kui võrrelda must-valge ja värvikoodiga esitluste ja hinnangute tulemusi, parandas süstemaatiline värvikoodimine mälu ja säilitamist. Dzulkifli ja Mustafar (2012) uurisid samuti, kas värvi lisamine võib parandada mälu. Nad jõudsid järeldusele, et "värvil on potentsiaali suurendada keskkonna stiimulite kodeerimise, salvestamise ja tagasikutsumise võimalusi".edukalt", sest see näitab elavalt ideedevahelisi seoseid.

Värvide psühholoogia on põnev. Shift eLearning ütleb, et "õige värvi kasutamine ning õige valik ja paigutus võib tõsiselt mõjutada tundeid, tähelepanu ja käitumist õppimisel." Värv võib aidata õpilastel diferentseerida, säilitada ja edasi anda teadmisi ning Ozelike (2009) sõnul pöörata tähelepanu kriitilisele teabele, et õppida sisukalt. On aeg, et me oleksimeLisaks teeb värv kõik põnevamaks ja atraktiivsemaks, eks ole? Küsimus on, kuidas me õpetajatena saame seda võtta ja rakendada oma õppetöös? Siin on vaid mõned ideed:

1. Uute ideede ja mõistete eristamine

Värvikodeerimine võib aidata õpilastel eristada mõisteid ja ideid. Allpool on näide, kuidas värvikodeerimist saab kasutada peamise idee ja üksikasjade puhul, kuid seda saab kasutada ka võrdlemise ja vastandamise, autori eesmärgi, faktide ja arvamuse, mida iganes! Selles näites on peamine idee alati kollane , samas kui peamised üksikasjad on roheline .

Siin on veel üks näide värvide kasutamisest mõistete eristamiseks matemaatikas. Värvikoodid võivad toetada matemaatilist mõtlemist, sest need aitavad õpilastel oma mõtlemist organiseerida, teha oma mõtlemist teistele nähtavaks ja luua seoseid. Samuti võib see tugevdada visuaalset kujutamist, et aidata õpilastel õppimist sisustada.

2. Valikuline esiletõstmine

Teine värvikoodistrateegia on valikuline esiletõstmine. See strateegia nõuab selgesõnalist õpetamist, ulatuslikku modelleerimist ja toetust, samuti selgeid juhiseid õpilastele. Õige rakendamise korral võib see aga aidata õpilastel õppimist korraldada ja süvendada arusaamist.

Ülaltoodud näites olid õpilastele antud juhised järgmised:

1. Rõhutage sõnavara sõnad roosa .
2. Värvi peamine idee kollane .
3. Rõhutage toetavad üksikasjad roheline .
4. Kirjutage peamine idee ja üksikasjad allolevatel ridadel.

3. Värvikoodiga graafilised korraldajad

Ewoldt ja Morgan (2017) märkisid, et "visuaalsete korraldajate värvikodeerimine annab veel ühe tasandi toetust kirjutamise arendamiseks" ja "värvikodeerimise kasutamine koos strateegiaõpetusega võib parandada üldist arusaamist." Lause- ja lõikeraamid on suurepärased kirjutamise toetused, kuid mitte siis, kui õpilased ei tea, kuidas ja millal neid kasutada. Nende raamide värvikodeerimine, samuti kuigraafilised korraldajad (või lasta õpilastel seda ise teha) on lihtne samm, mis võib teha kogu vahet.

4. Õpilaste diskursuse toetamine

Me kõik teame, kui oluline on panna õpilased rääkima, ja dialoogiraamistiku pakkumine võib olla suurepärane võimalus kõnelemistegevuste toetamiseks. Värvikoodide abil saab neid raame muuta kasutajasõbralikumaks, sest nii on õpilastel lihtsam oma osa(d) kindlaks teha. Ärge unustage, et õpilased vahetaksid mingil hetkel rolle, et nad saaksid harjutada kõiki rolle!

Hoiatus: ärge liialdage!

Kuigi värvikodeerimine võib olla äärmiselt tõhus, võib liiga palju võib asju liigselt keeruliseks muuta. Püüdke jääda kolme värviga (või vähemaga) ühe tunni kohta ja hoidke see järjepidev! Iga värvi võib kasutada mis tahes teema puhul, kuid pärast tutvustamist peaks värv jääma järjepidevaks, et vältida segadust. Näiteks kui õpilased kasutasid aasta alguses sinist värvi võrdlemisel, veenduge, et kasutate sama värviiga võrdleva õppetunni jaoks.

Värvide kasutamise võimalusi klassiruumis on palju. Kuidas kasutate värvikoode kui õpetamisstrateegiat? Jagage oma ideid meie WeAreTeachers HELPLINE gruppi Facebookis.

Lisaks vaata 25 võimalust kasutada kleeplokke klassiruumis.