A oes unrhyw un arall yn cynhyrfu'n ormodol pan gânt set newydd o farcwyr Braslun Mr. Mae marcwyr ac aroleuwyr lliwgar yn helpu i ennyn diddordeb myfyrwyr, ond mae cymaint mwy iddo. Mae yna fanteision gwirioneddol, profedig o godio lliw yn yr ystafell ddosbarth.

Meddyliwch am yr holl bethau rydyn ni'n eu cysylltu â lliwiau penodol, fel gwyrdd i fynd neu binc ar gyfer ymwybyddiaeth o ganser y fron. Ers blynyddoedd, mae adrannau marchnata wedi bod yn cysylltu brandiau â lliwiau penodol fel y bydd eu negeseuon yn glynu ym meddyliau defnyddwyr (e.e., Twitter , McDonald's , Targed , Starbucks , ac ati ).

Yn y dosbarth, pan gaiff ei weithredu'n strategol ac yn systematig, gall codau lliw gael yr un effaith. Efallai y bydd angen ychydig mwy o gynllunio a pharatoi, ond mae'n werth chweil!

Yn wir, canfu Pruisner (1993) wrth gymharu canlyniadau cyflwyniadau ac asesiadau du-a-gwyn yn erbyn lliw-ciwio, fod codau lliw systematig yn gwella'r gallu i gofio a chadw. Astudiodd Dzulkifli a Mustafar (2012) hefyd a allai ychwanegu lliw wella'r cof. Daethant i’r casgliad bod “gan liw y potensial i gynyddu’r siawns o amgodio, storio, ac adalw yn llwyddiannus i ysgogiadau amgylcheddol” oherwydd ei fod yn dangos yn glir y berthynas rhwng syniadau.

Mae seicoleg lliw yn hynod ddiddorol. Mae Shift eLearning yn dweud bod “defnyddio’r lliw cywir, a’r dewis cywir agall lleoliad effeithio’n ddifrifol ar deimladau, sylw, ac ymddygiad wrth ddysgu.” Gall lliw helpu myfyrwyr i wahaniaethu, cadw, a throsglwyddo gwybodaeth ac, yn ôl Ozelike (2009), rhoi sylw i wybodaeth hanfodol ar gyfer dysgu ystyrlon. Mae’n bryd inni drosoli hynny er mantais i ni. Hefyd, mae lliw yn gwneud popeth yn fwy cyffrous ac apelgar, iawn? Y cwestiwn yw sut y gallwn ni, fel athrawon, gymryd hyn a'i gymhwyso at ein cyfarwyddyd? Dyma rai syniadau yn unig:

1. Gwahaniaethu rhwng syniadau a chysyniadau newydd

Gall codau lliw gynorthwyo myfyrwyr i wahaniaethu rhwng cysyniadau a syniadau. Isod mae enghraifft o sut y gellir defnyddio codau lliw ar gyfer y prif syniad a manylion, ond gellir ei ddefnyddio hefyd ar gyfer cymharu a chyferbynnu, pwrpas awdur, ffaith yn erbyn barn, rydych chi'n ei enwi! Yn yr enghraifft hon, mae'r prif syniad bob amser yn melyn , tra bod manylion allweddol yn gwyrdd .

Dyma enghraifft arall o ddefnyddio lliw i wahaniaethu rhwng cysyniadau mewn mathemateg. Gall codau lliw gefnogi meddwl mathemategol yn yr ystyr y gall helpu myfyrwyr i drefnu eu meddwl, gwneud eu meddwl yn weladwy i eraill, a gwneud cysylltiadau. Gall hefyd gryfhau cynrychiolaeth weledol i gynorthwyo myfyrwyr i fewnoli eu dysgu.

2. Amlygu dewisol

Strategaeth codio lliw arall yw amlygu dethol. Mae angen clir ar y strategaeth honaddysgu, modelu a chymorth helaeth, yn ogystal â chyfarwyddiadau clir i fyfyrwyr. Fodd bynnag, pan gaiff ei weithredu'n gywir, gall helpu myfyrwyr i drefnu eu dysgu a dyfnhau eu dealltwriaeth.

Yn yr enghraifft uchod, y cyfarwyddiadau ar gyfer myfyrwyr oedd:

1. Amlygwch y geiriau geirfa pinc .
2. Lliwiwch y prif syniad melyn .
3. Amlygwch y manylion ategol gwyrdd .
4. Ysgrifennwch y prif syniad > a manylion ar y llinellau isod.

3. Dywedodd trefnwyr graffeg â chodau lliw

Ewoldt a Morgan (2017) fod “trefnwyr gweledol codau lliw yn darparu haen arall o gefnogaeth ar gyfer datblygu ysgrifennu,” ac “mae gan ddefnyddio codau lliw ar y cyd â chyfarwyddyd strategaeth y potensial i gwella dealltwriaeth gyffredinol.” Mae fframiau brawddegau a pharagraffau yn gymorth ysgrifennu gwych, ond nid os nad yw myfyrwyr yn gwybod sut a phryd i'w defnyddio. Mae codio lliw ar y fframiau hyn yn ogystal â threfnwyr graffeg (neu gael y myfyrwyr i wneud hynny eu hunain) yn gam syml a all wneud byd o wahaniaeth.

15>4. Cefnogi disgwrs myfyrwyr

Rydym i gyd yn gwybod pa mor bwysig yw cael ein myfyrwyr i siarad, a gall darparu ffrâm ddeialog fod yn ffordd wych o sgaffaldio gweithgareddau siarad. Gall codio lliw ar y fframiau hyn eu gwneud yn haws eu defnyddio gan ei fod yn ei gwneud yn haws i fyfyrwyr adnabod eurhan(nau). Peidiwch ag anghofio cael myfyrwyr i newid rolau ar ryw adeg fel eu bod yn cael ymarfer pob rôl!

Rhybudd: Peidiwch â gorwneud pethau!

Er y gall codau lliw fod yn hynod effeithiol, gall gormod or-gymhlethu pethau. Ceisiwch gadw at dri lliw (neu lai) y wers a'i gadw'n gyson! Gellir defnyddio unrhyw liw ar gyfer unrhyw bwnc ond, ar ôl ei gyflwyno, dylai'r lliw aros yn gyson er mwyn osgoi dryswch. Er enghraifft, pe bai myfyrwyr yn defnyddio glas wrth gymharu ar ddechrau'r flwyddyn, gwnewch yn siŵr eich bod yn defnyddio'r un lliw ar gyfer pob gwers gymharu.

Mae yna lawer o ffyrdd o ddefnyddio lliw yn yr ystafell ddosbarth. Sut ydych chi'n defnyddio codau lliw fel strategaeth addysgu? Rhannwch eich syniadau yn ein grŵp LLINELL GYMORTH WeAreTeachers ar Facebook.

Hefyd, edrychwch ar 25 ffordd o ddefnyddio nodiadau gludiog yn yr ystafell ddosbarth.