Kiçik uşaqlar suallar verməyi sevirlər. "Göy niyə mavidir?" "Gecə günəş hara gedir?" Onların fitri maraqları onlara dünya haqqında daha çox məlumat əldə etməyə kömək edir və bu, onların inkişafının açarıdır. Böyüdükcə onları sual verməyə davam etməyə təşviq etmək və onlara düzgün sual növlərini öyrətmək vacibdir. Biz bunları “tənqidi düşünmə bacarıqları” adlandırırıq və onlar uşaqlara böyüdükcə məlumatlı qərarlar qəbul edə bilən düşüncəli böyüklər olmağa kömək edir.

Tənqidi düşüncə nədir?

Tənqidi düşüncə bizə imkan verir bir mövzunu araşdırmaq və bu barədə məlumatlı rəy yaratmaq. Əvvəla, biz sadəcə olaraq məlumatı başa düşə bilməliyik, sonra təhlil, müqayisə, qiymətləndirmə, əks etdirmə və s. yolu ilə buna əsaslanırıq. Tənqidi təfəkkür suallar vermək, sonra cavablara yaxından baxmaq və yalnız “bağırsaq hissləri” və rəylə deyil, sübut edilə bilən faktlarla dəstəklənən nəticələr yaratmaqdır.

Tənqidi düşünənlər hər şeyi sorğulamağa meyllidirlər və bu, müəllimləri hərəkətə keçirə bilər. və valideynlər bir az dəli. Cavab vermək vəsvəsəsi: “Çünki mən belə dedim!” güclüdür, lakin bacardığınız zaman cavablarınızın arxasında duran səbəbləri təqdim etməyə çalışın. Biz ətraf aləmdə fəal rol oynayan və bütün həyatları boyu marağı bəsləyən uşaqlar yetişdirmək istəyirik.

Əsas tənqidi düşünmə bacarıqları

Beləliklə, tənqidi düşünmə bacarıqları nədir? Rəsmi siyahı yoxdur, amma çoxdurinsanlar uşaqlar böyüdükcə inkişaf etdirməli olduqları bacarıqları formalaşdırmaq üçün Bloom Taksonomiyasından istifadə edirlər.

Mənbə: Vanderbilt Universiteti

Bloom Taksonomiyası altda təməl bacarıqları olan piramida, daha yüksək səviyyələrdə daha təkmil bacarıqlar üçün əsas təmin edir. Ən aşağı mərhələ, "Unutma" çox tənqidi düşüncə tələb etmir. Bu, uşaqların riyaziyyat faktlarını və ya dünya paytaxtlarını əzbərlədikdə və ya sözlərin yazılışı ilə məşğul olduqda istifadə etdikləri bacarıqlardır. Tənqidi təfəkkür növbəti addımlara qədər sürünməyə başlamır.

Anla

Anlamaq əzbərdən daha çox şey tələb edir. Bu, uşağın “bir dəfə dördü dörd, ikini dördü səkkiz, üçü dördü on iki” deyən uşaq arasında, vurmanın özünə müəyyən sayda ədəd əlavə etməklə eyni olduğunu qəbul etməsi arasındakı fərqdir. Məktəblər bu günlərdə əvvəlkindən daha çox anlayışları anlamağa diqqət yetirir; xalis əzbərləmənin öz yeri var, lakin tələbə nəyinsə arxasındakı anlayışı başa düşdükdə növbəti mərhələyə keçə bilər.

Tətbiq et

Tətbiq tələbələrə bütün dünyaları açır. Artıq mənimsədiyiniz bir konsepsiyadan istifadə edə biləcəyinizi və onu digər nümunələrə tətbiq edə biləcəyinizi başa düşdükdən sonra öyrənmənizi eksponent olaraq genişləndirdiniz. Bunu riyaziyyatda və ya elmdə görmək asandır, lakin bütün fənlərdə işləyir. Uşaqlar oxuma bacarıqlarını sürətləndirmək üçün görmə sözlərini əzbərləyə bilər, lakinonlara qarşısına çıxan hər hansı yeni sözün öhdəsindən gəlməyə imkan verən fonika və digər oxu bacarıqlarını tətbiq etməyi öyrənir.

Təhlil edin

Təhlil əksər uşaqlar üçün təkmil tənqidi təfəkkürə əsl sıçrayışdır. Biz nəyisə təhlil edəndə onu nominal olaraq qəbul etmirik. Təhlil bizdən sorğuya cavab verən faktlar tapmağı tələb edir, hətta bu faktların nə demək olduğunu bəyənməsək də. Biz şəxsi hissləri və ya inancları bir kənara qoyuruq və araşdırırıq, araşdırırıq, tədqiq edirik, müqayisə edirik və müqayisə edirik, korrelyasiyalar çəkirik, təşkil edirik, sınaqdan keçiririk və s. Biz məlumat üçün əsas mənbələri müəyyən etməyi öyrənirik və bu mənbələrin etibarlılığını yoxlayırıq. Təhlil müvəffəqiyyətli böyüklərin hər gün istifadə etməli olduğu bir bacarıqdır, ona görə də bu, uşaqlara mümkün qədər tez öyrənməyə kömək etməliyik.

Qiymətləndirin

Demək olar ki, Bloom piramidasının ən yüksək nöqtəsində olan qiymətləndirmə bacarıqları bizə sintez etməyə imkan verir. öyrəndiyimiz, dərk etdiyimiz, tətbiq etdiyimiz və təhlil etdiyimiz bütün məlumatları öz fikirlərimizi və qərarlarımızı dəstəkləmək üçün istifadə etmək. İndi biz topladığımız məlumatlar üzərində düşünə və ondan seçim etmək, səs vermək və ya məlumatlı rəylər təklif etmək üçün istifadə edə bilərik. Eyni bacarıqlardan istifadə edərək başqalarının ifadələrini də qiymətləndirə bilərik. Həqiqi qiymətləndirmə bizdən öz qərəzlərimizi bir kənara qoymağı və onlarla mütləq razılaşmasaq belə, başqa etibarlı nöqteyi-nəzərlərin ola biləcəyini qəbul etməyi tələb edir.

Yaratmaq

Son mərhələdə , biz əvvəlki bacarıqların hər birini istifadə etmək üçün istifadə edirikyeni bir şey yaratmaq. Bu, təklif, esse, nəzəriyyə, plan ola bilər — insanın özünəməxsus şəkildə yığdığı hər şey.

Qeyd: Blumun orijinal taksonomiyası "yaratmaq"dan fərqli olaraq "sintezi" ehtiva edir və o, "yaratmaq" arasında yerləşirdi. müraciət edin” və “qiymətləndirin”. Sintez edərkən, yeni bir bütövlük yaratmaq üçün müxtəlif fikirlərin müxtəlif hissələrini birləşdirirsiniz. 2001-ci ildə bir qrup koqnitiv psixoloq bu termini taksonomiyadan çıxararaq onu "yaratmaq" ilə əvəz etdi, lakin bu eyni konsepsiyanın bir hissəsidir.

Tənqidi düşüncəni necə öyrətmək olar

Tənqidi düşüncədən istifadə öz həyatında həyati əhəmiyyət kəsb edir, lakin onu gələcək nəslə ötürmək də bir o qədər vacibdir. Çox və çox təcrübə tələb edən iki çoxşaxəli bacarıq dəstini təhlil və qiymətləndirməyə diqqət yetirdiyinizə əmin olun. Uşaqlara Mükəmməl Tənqidi Mütəfəkkir olmağı öyrətmək üçün bu 10 İpucu ilə başlayın. Sonra bu tənqidi düşünmə fəaliyyətlərini və oyunları sınayın. Nəhayət, bu 100+ Tələbələr üçün Tənqidi Düşüncə Suallarından bəzilərini dərslərinizə daxil etməyə çalışın. Onlar tələbələrinizə ziddiyyətli faktlar və təxribatçı fikirlərlə dolu bir dünyada naviqasiya etmək üçün lazım olan bacarıqları inkişaf etdirməyə kömək edəcək.

Bu şeylərdən biri digərinə bənzəmir

Bu klassik Sesame Street fəaliyyəti təsnifat, çeşidləmə və əlaqələrin tapılması ideyalarını təqdim etmək üçün əladır. Sizə lazım olan hər şey bir neçə fərqli obyektdir (və ya obyektlərin şəkilləri). Onları qabağına qoyuntələbələrə müraciət edin və onlardan hansının qrupa aid olmadığına qərar vermələrini xahiş edin. Qoy onlar yaradıcı olsunlar: Onların tapdıqları cavab sizin təsəvvür etdiyiniz kimi olmaya bilər və bu, yaxşıdır!

Cavab belədir...

“Cavab” yazın və uşaqlardan soruşun. sualı ilə. Məsələn, Şarlottanın İnterneti kitabını oxuyursunuzsa, cavab "Templeton" ola bilər. Tələbələr deyə bilərdi: "Uilburu həqiqətən sevməsə də, onu xilas etməyə kim kömək etdi?" və ya "Tövlədə yaşayan siçovulun adı nədir?" Geriyə doğru düşünmə yaradıcılığı təşviq edir və mövzunun yaxşı başa düşülməsini tələb edir.

Məcburi Analogiyalar

Bu əyləncəli oyunla əlaqələr qurmağı və əlaqələri görməyi məşq edin. Uşaqlar Frayer Modelinin künclərinə dörd təsadüfi söz və ortada daha bir söz yazır. Problem? Bənzətmə apararaq mərkəzi sözü digərlərindən birinə bağlamaq. Bənzətmələr nə qədər uzaq olsa, bir o qədər yaxşıdır!

İlkin Mənbələr

“Mən bunu Vikipediyada tapdım!” eşitməkdən yoruldum. uşaqlardan soruşanda ki, onların cavabını haradan aldılar? İlkin mənbələrə daha yaxından baxmaq vaxtıdır. Şagirdlərə onlayn və ya çap olunmuş faktı orijinal mənbəsinə qaytarmağın yollarını göstərin. Bizim burada sınamaq üçün 10 möhtəşəm Amerika tarixinə əsaslanan əsas mənbə fəaliyyətimiz var.

Elm Təcrübələri

Təcrübəli elmi təcrübələr və STEM problemləri tələbələri cəlb etməyin etibarlı yolu vəonlar bütün növ tənqidi düşünmə bacarıqlarını əhatə edir. Uşaqlara Qutudan Kənarda Düşünməyə Kömək etmək üçün 50 Kök Fəaliyyətindən başlayaraq, STEM səhifələrimizdə bütün yaşlar üçün yüzlərlə təcrübə ideyası var.

Cavab deyil

Birdən çox seçimli suallar ola bilər. tənqidi düşüncə üzərində işləmək üçün əla yoldur. Sualları müzakirələrə çevirin, uşaqlardan səhv cavabları bir-bir aradan qaldırmağı xahiş edin. Bu, onlara təhlil və qiymətləndirmə təcrübəsi verir, onlara düşünülmüş seçimlər etməyə imkan verir.

Korrelyasiya Tic-Tac-Toe

Budur, korrelyasiya üzərində işləməyin əyləncəli yolu təhlilin bir hissəsidir. Uşaqlara doqquz şəkilli 3 x 3 ölçülü bir şəbəkə göstərin və onlardan üçü ardıcıl olaraq birləşdirməyin yolunu tapmalarını xahiş edin. Məsələn, yuxarıdakı şəkillərdə zəlzələdən sonra baş verə biləcək şeylər kimi çatlamış yer, sürüşmə və sunamini birləşdirə bilərsiniz. İşləri bir qədər də irəli aparın və bu hadisələrin baş verməsinin başqa yolları olduğunu müzakirə edin (məsələn, sürüşmə güclü yağış nəticəsində baş verə bilər), beləliklə, korrelyasiya mütləq səbəbiyyəti sübut etmir.

İxtiralar. Dünya dəyişdi

Bu əyləncəli düşüncə məşqi ilə səbəb və nəticə zəncirini araşdırın. Bir tələbədən dünyanı dəyişdiyinə inandıqları bir ixtiranı adlandırmağı xahiş etməklə başlayın. Sonra hər bir şagird ixtiranın dünyaya və öz həyatına təsirini izah edərək izləyir. Çağırışhər bir şagirdin fərqli bir şey tapması.

Tənqidi Düşüncə Oyunları

Uşaqlara sual verməyi, təhlil etməyi, yoxlamağı, mühakimə yürütmək və s. Əslində, hər şeyi tamamilə şansa buraxmayan hər hansı bir oyun (Bağışlayın, Candy Land) oyunçulardan tənqidi düşünmə bacarıqlarından istifadə etməyi tələb edir. Aşağıdakı linkdə bir müəllimin sevimlilərinə baxın.

Debatlar

Bu, uşaqları real dünyaya hazırlayan klassik tənqidi düşünmə fəaliyyətlərindən biridir. Mövzu təyin edin (və ya birini seçsinlər). Sonra uşaqlara onların nöqteyi-nəzərini dəstəkləyən yaxşı mənbələr tapmaq üçün araşdırma aparmağa vaxt verin. Nəhayət, mübahisə başlasın! 100 Orta Məktəb Debat Mövzusuna, 100 Orta Məktəb Debat Mövzusuna və Bütün Yaşlardakı Uşaqlar üçün 60 Gülməli Debat Mövzusuna baxın.

Sinifinizdə tənqidi düşünmə bacarıqlarını necə öyrədirsiniz? Facebook-da WeAreTeachers HELPLINE qrupunda fikirlərinizi bölüşün və məsləhət istəyin.

Bundan əlavə, Gün ərzində Sosial-Emosional Öyrənmənin İnteqrasiya Edilməsinin 38 Sadə Yolunu nəzərdən keçirin.