Ако преподавате в началните класове, вероятно ви се налага да правите текущи записи. Но какво представляват текущите записи и как ви помагат да преподавате четене? Не се страхувайте, WeAreTeachers е тук, за да ви обясни всичко.

Какво представляват текущите рекорди?

Те са отчасти оценка на четенето на глас (представете си: оценка на плавността) и отчасти наблюдение. Целта на текущия запис е, първо, да се види как ученикът използва стратегиите, които преподавате в клас, и второ, да се разбере дали ученикът е готов да премине към система за определяне на нивото на четене, ако училището ви използва такава.(Reading A to Z, Fountas and Pinnell и др.) Мислейки за обучението, когато комбинирате текущия запис с известен анализ, можете да се справите с грешките на учениците и да планирате следващите им стъпки.

Кога да използвам текущи записи?

Текущите записи се използват за събиране на информация за млади читатели, които все още четат на глас и работят върху основните си умения (например тези, които са на нива на четене aa-J). Текущият запис отразява както колко добре чете даден ученик (броя на правилно прочетените думи), така и поведението му при четене (какво казва и прави, докато чете). В началото на годината или когато започнете работа с даден ученик, можете даТекущият запис може да помогне на ученика да намери подходящите за него книги. След това можете да използвате следващите текущи записи, за да проследите напредъка на ученика.

След като направите първия текущ запис, времето между текущите записи ще зависи от това, колко добре напредва детето и на какво ниво чете. Един начинаещ читател (например, използвайки Reading A to Z на нива aa-C) ще бъде оценяван на всеки две до четири седмици, докато един гладко четящ (ниво Q-Z) трябва да бъде оценяван на всеки осем до десет седмици.се оценяват по-често от учениците, които работят върху плавността и разбирането от по-висок порядък.

Ето примерен график за оценяване на текущи записи от Learning A-Z.

Защо правя рекорди по бягане?

Професионалните читатели използват случващото се в текста (смисъл), познанията си за езика и граматиката (структура) и визуалните подсказки (думи и части от думи), за да четат. Начинаещите читатели се учат как да правят това, така че текущите записи са начин да се наблюдава как те подхождат към текста.

За всеки текст, който детето чете, текущите записи ви помагат да отговорите на тези въпроси:

• Какви са уменията на детето за гладко и плавно четене на думи? Или дали може да чете гладко и точно? (Вземете нашите безплатни плакати за гладко четене тук.)
• Умеят ли да се самонаблюдават и да поправят грешките си, докато четат?
• Умеят ли да използват смисъла, структурата и визуалните знаци, за да разбират прочетеното?
• Какво правят, когато се сблъскат с дума, която не знаят? (Вижте нашия списък с лексикални игри.)
• Използват ли стратегиите, които сте преподавали в клас?
• Как се подобрява четенето им с течение на времето?

Как да направя запис на бягането?

Всеки текущ запис следва една и съща процедура:

1. Седнете до детето, за да можете да следите четенето му заедно с него.
2. Изберете откъс или книга, които са на приблизителното ниво на четене на ученика (Ако не сте наясно с нивото, можете да го повишите или понижите, за да го достигнете. Ако не сте наясно с нивото, изберете нещо, върху което детето работи в клас.)
3. Кажете на детето, че то ще чете на глас, докато вие слушате, и запишете някои бележки за неговото четене.
4. Докато детето чете, водете запис, като използвате формуляр за текущ запис (машинописен лист със същия откъс, който ученикът чете). Отбелязвайте страницата, като поставяте отметка над всяка правилно прочетена дума и отбелязвате грешките. Ето преглед на начините за отбелязване на грешките в текущия запис.
5. Докато ученикът чете, се намесвайте възможно най-малко.
6. Наблюдавайте как ученикът използва стратегиите, които сте преподавали в клас, и обръщайте внимание на това как ученикът събира смисъл, използвайки структурни, смислови или визуални подсказки.
7. Ако ученикът се задържи върху думата, изчакайте пет секунди и след това му кажете думата. Ако ученикът е объркан, обяснете думата и му кажете да опита отново.
8. След като ученикът прочете откъса, помолете го да преразкаже прочетеното. Или задайте няколко основни въпроса за разбиране: Кой е в историята? Къде се развива историята? Какво се е случило?
9. След края на текущия запис проведете съвещание с ученика, за да го похвалите (за самокоригиране или използване на стратегии за четене) и да му дадете конструктивна обратна връзка (прегледайте грешките и го помолете да прочете отново частите правилно).

Добре, направих рекорда за бягане, а сега какво?

Ура! Имате всички данни! Сега е време да ги анализирате.

Изчислете точността: (брой думи в откъса - брой некоригирани грешки) x 100 / брой думи в откъса. Например: (218 думи - 9 грешки) x 100 / 218 = 96 %.

Използвайте степента на точност на ученика, за да го поставите на ниво на четене. Като общо правило, ако детето може да прочете 95-100% от думите в текста правилно, то може да чете самостоятелно. Когато чете 90-94% от думите правилно, то чете на ниво на обучение и ще има нужда от подкрепа от учителя. Ако детето чете по-малко от 89% от думите правилно, вероятноте не четат достатъчно думи, за да разберат напълно текста.

Ако учениците четат на самостоятелно ниво (95 % точност и повече) и имат силно разбиране (умеят да преразказват или отговарят правилно на 100 % от въпросите за разбиране), те са готови да преминат на друго ниво на четене.

Използвайте този лист със съвети за записите на бягането за повече информация как да използвате данните от записите на бягането за планиране на обучението.

Това звучи като много работа. Как да я организирам?

• Създайте график за оценяване на учениците. Определете на всеки ученик ден от седмицата или месеца, за да сте сигурни, че всеки ученик има текущ запис, който се актуализира редовно.
• Водете тетрадка с данни, в която има раздел за всеки ученик, включващ неговия текущ запис. Текущият запис трябва да показва, че учениците четат на по-високо ниво и с повишена точност.
• Поставете цел заедно с учениците. Поставете годишна цел около поведението при четене, което искат да затвърдят, нивото, на което трябва да четат, или броя нива, които биха искали да напреднат. На всяка конференция говорете за това как напредват към целта и какво могат да направят, за да се подобрят между рекордите.

Получете повече ресурси за водене на записи:

• Гледайте запис, за да разберете как един учител го прилага.
• Информация за плавността на четенето и как да я поддържаме в класната стая
• Хакове за учители, които улесняват събирането на данни

Задавайте въпроси и споделяйте съвети за рекорди в нашата група WeAreTeachers HELPLINE във Facebook.