ឱកាសគឺប្រសិនបើអ្នកបង្រៀនថ្នាក់បឋមសិក្សា អ្នកត្រូវតែធ្វើកំណត់ត្រាដែលកំពុងដំណើរការ។ ប៉ុន្តែតើអ្វីជាកំណត់ត្រាដែលកំពុងដំណើរការ ហើយតើពួកគេជួយអ្នកបង្រៀនការអានយ៉ាងដូចម្តេច? កុំខ្លាចអី WeAreTeachers នៅទីនេះដើម្បីពន្យល់វាទាំងអស់។

តើកំណត់ត្រាដែលកំពុងដំណើរការគឺជាអ្វី?

ការរត់កំណត់ត្រាស្ថិតនៅក្រោមផ្នែកវាយតម្លៃការអាននៃសិក្ខាសាលារបស់អ្នកអានរបស់អ្នក។ ពួកគេជាផ្នែកដែលអានការវាយតម្លៃខ្លាំងៗ (គិត៖ ការវាយតម្លៃស្ទាត់ជំនាញ) និងការសង្កេតជាផ្នែក។ គោលដៅនៃកំណត់ត្រាដែលកំពុងដំណើរការគឺ ទីមួយគឺដើម្បីមើលពីរបៀបដែលសិស្សកំពុងប្រើយុទ្ធសាស្រ្តដែលអ្នកកំពុងបង្រៀននៅក្នុងថ្នាក់ និងទីពីរដើម្បីរកមើលថាតើសិស្សត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចដើម្បីឈានទៅមុខក្នុងប្រព័ន្ធកម្រិតអានដែរឬទេ ប្រសិនបើសាលារបស់អ្នកប្រើវា (ការអាន A ដល់ Z, Fountas និង Pinnell និងផ្សេងៗទៀត)។ ដោយគិតអំពីការណែនាំ នៅពេលអ្នកបញ្ចូលកំណត់ត្រាដែលកំពុងដំណើរការជាមួយនឹងការវិភាគមួយចំនួន អ្នកអាចដោះស្រាយកំហុសរបស់សិស្ស និងរៀបចំផែនការជំហានបន្ទាប់របស់ពួកគេ។

តើខ្ញុំត្រូវប្រើកំណត់ត្រាដែលកំពុងដំណើរការនៅពេលណា?

កំណត់ត្រាដំណើរការត្រូវបានប្រើដើម្បីប្រមូល។ ព័ត៌មានអំពីអ្នកអានវ័យក្មេងដែលនៅតែអានខ្លាំងៗ និងធ្វើការលើជំនាញមូលដ្ឋាន (គិត៖ អ្នកដែលមានកម្រិតអាន aa–J)។ កំណត់ត្រាដែលកំពុងដំណើរការចាប់យកទាំងរបៀបដែលសិស្សអានបានល្អ (ចំនួនពាក្យដែលពួកគេអានបានត្រឹមត្រូវ) និងអាកប្បកិរិយាអានរបស់ពួកគេ (អ្វីដែលពួកគេនិយាយ និងធ្វើនៅពេលពួកគេអាន)។ នៅដើមឆ្នាំ ឬនៅពេលអ្នកចាប់ផ្តើមធ្វើការជាមួយសិស្ស កំណត់ត្រាដែលកំពុងដំណើរការអាចជួយផ្គូផ្គងសិស្សជាមួយនឹងសៀវភៅដែលត្រឹមត្រូវសម្រាប់ពួកគេ។ បន្ទាប់មកអ្នកអាចប្រើកំណត់ត្រាដែលកំពុងដំណើរការជាបន្តបន្ទាប់ទៅតាមដានការវិវឌ្ឍន៍របស់សិស្ស។

នៅពេលដែលអ្នកធ្វើកំណត់ត្រារត់ដំបូង ពេលវេលានៅចន្លោះកំណត់ត្រារត់នឹងអាស្រ័យលើថាតើកុមារកំពុងរីកចម្រើនកម្រិតណា និងកម្រិតណាដែលពួកគេកំពុងអាន។ អ្នកអានដែលលេចចេញជាឧទាហរណ៍ (ដោយប្រើការអាន A ដល់ Z កម្រិត aa–C) នឹងត្រូវបានវាយតម្លៃរៀងរាល់ 2 ទៅ 4 សប្តាហ៍ ខណៈពេលដែលអ្នកអានស្ទាត់ជំនាញ (កម្រិត Q–Z) គួរតែត្រូវបានវាយតម្លៃរៀងរាល់ 8 ទៅ 10 សប្តាហ៍។ ជាការសំខាន់ សិស្សដែលកំពុងរៀនមូលដ្ឋានគ្រឹះត្រូវបានវាយតម្លៃញឹកញាប់ជាងសិស្សដែលកំពុងធ្វើការដោយស្ទាត់ជំនាញ និងការយល់ដឹងលំដាប់ខ្ពស់ជាងនេះ។

នេះគឺជាតារាងការវាយតម្លៃដែលកំពុងដំណើរការគំរូពី Learning A–Z។

ហេតុអ្វីបានជាខ្ញុំធ្វើកំណត់ត្រាដំណើរការ?

អ្នកអានដែលមានជំនាញប្រើប្រាស់អ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅក្នុងអត្ថបទ (អត្ថន័យ) ចំណេះដឹងភាសា និងវេយ្យាករណ៍ (រចនាសម្ព័ន្ធ) និងសញ្ញាដែលមើលឃើញ (ពាក្យនិងផ្នែកពាក្យ) ដើម្បីអាន។ អ្នកអានចាប់ផ្តើមកំពុងរៀនពីរបៀបធ្វើវា ដូច្នេះការរត់កំណត់ត្រាផ្តល់នូវវិធីមួយដើម្បីសង្កេតមើលពីរបៀបដែលពួកគេកំពុងខិតជិតអត្ថបទ។

សម្រាប់អត្ថបទណាមួយដែលកុមារអាន ការរត់កំណត់ត្រាជួយអ្នកឆ្លើយសំណួរទាំងនេះ៖

• តើអ្វីទៅជាការអានពាក្យ និងស្ទាត់ជំនាញរបស់កុមារ? ឬតើពួកគេអាចអានបានយ៉ាងរលូន និងត្រឹមត្រូវទេ? (ទទួលបានផ្ទាំងផ្សាយភាពស្ទាត់ជំនាញរបស់យើងនៅទីនេះ។)
• តើពួកគេអាចត្រួតពិនិត្យដោយខ្លួនឯង និងកែតម្រូវកំហុសរបស់ពួកគេនៅពេលកំពុងអានដែរឬទេ?
• តើពួកគេអាចប្រើប្រាស់អត្ថន័យ រចនាសម្ព័ន្ធ និងសញ្ញាដែលមើលឃើញដើម្បីយល់ពីអ្វី ពួកគេអាន?
• តើពួកគេធ្វើអ្វីនៅពេលពួកគេជួបពាក្យដែលពួកគេមិនស្គាល់?(ពិនិត្យមើលបញ្ជីហ្គេមវាក្យសព្ទរបស់យើង។)
• តើពួកគេកំពុងប្រើយុទ្ធសាស្ត្រដែលអ្នកបានបង្រៀនក្នុងថ្នាក់ដែរឬទេ?
• តើពួកគេមានភាពប្រសើរឡើងក្នុងការអានរបស់ពួកគេដោយរបៀបណា?

តើខ្ញុំធ្វើកំណត់ត្រាការរត់ដោយរបៀបណា?

រាល់កំណត់ត្រាដែលកំពុងរត់ធ្វើតាមនីតិវិធីដូចគ្នា៖

1. អង្គុយក្បែរកុមារ ដូច្នេះអ្នកអាចធ្វើតាមពួកគេនៅពេលពួកគេអាន។
2. ជ្រើសរើសអត្ថបទ ឬសៀវភៅដែលមានកម្រិតអានប្រហាក់ប្រហែលរបស់សិស្ស។ (ប្រសិនបើអ្នកធ្វើខុសលើកម្រិត អ្នកអាចកែតម្រូវឡើងលើ ឬចុះក្រោម ដើម្បីទទួលបានសមត្រឹមត្រូវ។ ប្រសិនបើអ្នកមិនផ្តោតលើកម្រិតទេ សូមជ្រើសរើសអ្វីមួយដែលកុមារកំពុងធ្វើការនៅក្នុងថ្នាក់។)
3. ប្រាប់ កុមារដែលពួកគេនឹងអានខ្លាំងៗនៅពេលអ្នកស្តាប់ ហើយសរសេរកំណត់ចំណាំមួយចំនួនអំពីការអានរបស់ពួកគេ។
4. នៅពេលកុមារអាន សូមរក្សាកំណត់ត្រាដោយប្រើទម្រង់កំណត់ត្រាដែលកំពុងដំណើរការ (ក្រដាសវាយអក្សរដូចគ្នាដែលសិស្សគឺ ការអាន) ។ សម្គាល់ទំព័រដោយដាក់សញ្ញាធីកនៅពីលើពាក្យនីមួយៗដែលត្រូវបានអានត្រឹមត្រូវ និងសម្គាល់កំហុស។ នេះជាទិដ្ឋភាពទូទៅនៃរបៀបសម្គាល់កំហុសក្នុងកំណត់ត្រាដែលកំពុងដំណើរការ។
5. ខណៈពេលដែលសិស្សកំពុងអាន សូមធ្វើអន្តរាគមន៍ឱ្យបានតិចបំផុតតាមដែលអាចធ្វើបាន។
6. មើលពីរបៀបដែលសិស្សកំពុងប្រើយុទ្ធសាស្រ្តដែលអ្នកបានបង្រៀន នៅក្នុងថ្នាក់ ហើយយកចិត្តទុកដាក់លើរបៀបដែលសិស្សកំពុងប្រមូលអត្ថន័យដោយប្រើរចនាសម្ព័ន្ធ អត្ថន័យ ឬសញ្ញាដែលមើលឃើញ។
7. ប្រសិនបើសិស្សជាប់គាំងនឹងពាក្យ សូមរង់ចាំប្រាំវិនាទី បន្ទាប់មកប្រាប់ពួកគេនូវពាក្យនោះ។ ប្រសិនបើសិស្សមានការភ័ន្តច្រឡំ សូមពន្យល់ពាក្យនេះ ហើយប្រាប់ពួកគេឱ្យព្យាយាមម្តងទៀត។
8. បន្ទាប់ពីសិស្សអានវគ្គនេះ សុំឱ្យពួកគេនិយាយឡើងវិញនូវអ្វីដែលពួកគេអាន។ ឬសួរសំណួរជាមូលដ្ឋានមួយចំនួន៖ តើអ្នកណានៅក្នុងរឿង? តើរឿងរ៉ាវបានកើតឡើងនៅឯណា? តើមានអ្វីកើតឡើង?
9. បន្ទាប់ពីកំណត់ត្រាដែលកំពុងដំណើរការ សន្និសីទជាមួយសិស្សដើម្បីផ្តល់នូវការសរសើរ (សម្រាប់ការកែតម្រូវដោយខ្លួនឯង ឬប្រើយុទ្ធសាស្រ្តក្នុងការអាន) និងមតិស្ថាបនា (ពិនិត្យមើលកំហុស ហើយឱ្យពួកគេអានផ្នែកឡើងវិញឱ្យបានត្រឹមត្រូវ)។

មិនអីទេ ខ្ញុំបានកត់ត្រាការរត់ហើយ ចុះយ៉ាងណាវិញ?

បាទ! អ្នកមានទិន្នន័យទាំងអស់! ឥឡូវនេះវាដល់ពេលដែលត្រូវវិភាគហើយ។

គណនាភាពត្រឹមត្រូវ៖ (ចំនួនពាក្យក្នុងវគ្គ – ចំនួននៃកំហុសដែលមិនបានកែ) x 100 / ចំនួនពាក្យក្នុងវគ្គនេះ។ ឧទាហរណ៍៖ (218 ពាក្យ – 9 កំហុស) x 100 / 218 = 96%.

ប្រើអត្រាភាពត្រឹមត្រូវរបស់សិស្សដើម្បីដាក់ពួកវាក្នុងកម្រិតអាន។ តាមក្បួនមេដៃជាទូទៅ ប្រសិនបើកុមារអាចអានបាន 95-100 ភាគរយនៃពាក្យនៅក្នុងអត្ថបទមួយបានត្រឹមត្រូវ ពួកគេអាចអានដោយឯករាជ្យ។ នៅពេលដែលពួកគេកំពុងអាន 90-94 ភាគរយនៃពាក្យត្រឹមត្រូវ ពួកគេកំពុងអាននៅកម្រិតបង្រៀន ហើយនឹងត្រូវការជំនួយពីគ្រូ។ ប្រសិនបើកុមារអានតិចជាង 89 ភាគរយនៃពាក្យត្រឹមត្រូវ វាទំនងជាពួកគេអានពាក្យមិនគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីយល់អត្ថបទទាំងស្រុង។

ប្រសិនបើសិស្សកំពុងអាននៅកម្រិតឯករាជ្យ (ភាពត្រឹមត្រូវ 95 ភាគរយ និងខ្ពស់ជាងនេះ) ហើយមានការយល់ដឹងខ្លាំង (ពួកគេមានការនិយាយឡើងវិញខ្លាំងឬឆ្លើយ 100 ភាគរយនៃសំណួរដែលយល់បានត្រឹមត្រូវ) បន្ទាប់មកពួកគេត្រៀមខ្លួនដើម្បីឈានទៅរកកម្រិតនៃការអានមួយផ្សេងទៀត។

ប្រើសន្លឹកព័ត៌មានជំនួយកំណត់ត្រាដែលកំពុងដំណើរការនេះ សម្រាប់ព័ត៌មានបន្ថែមអំពីរបៀបប្រើទិន្នន័យកំណត់ត្រាដែលកំពុងដំណើរការ ដើម្បីរៀបចំផែនការណែនាំ។

នេះស្តាប់ទៅដូចជាការងារច្រើន។ តើខ្ញុំរក្សាវាដោយរបៀបណា?

• បង្កើតកាលវិភាគសម្រាប់វាយតម្លៃសិស្ស។ ចាត់តាំងសិស្សម្នាក់ៗក្នុងមួយថ្ងៃនៃសប្តាហ៍ ឬខែ ដើម្បីប្រាកដថាសិស្សម្នាក់ៗមានកំណត់ត្រាដែលកំពុងដំណើរការដែលត្រូវបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពជាទៀងទាត់។
• រក្សាសៀវភៅកត់ត្រាទិន្នន័យដែលមានផ្នែកសម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗដែលរួមបញ្ចូលកំណត់ត្រារត់របស់ពួកគេ។ កំណត់ត្រាដែលកំពុងដំណើរការគួរតែបង្ហាញថាសិស្សកំពុងអាននៅកម្រិតខ្ពស់ ហើយជាមួយនឹងភាពត្រឹមត្រូវកើនឡើង។
• កំណត់គោលដៅជាមួយសិស្ស។ កំណត់គោលដៅប្រចាំឆ្នាំជុំវិញឥរិយាបថអានដែលពួកគេចង់ពង្រឹង កម្រិតដែលពួកគេត្រូវការអាន ឬចំនួនកម្រិតដែលពួកគេចង់ឈានទៅមុខ។ នៅក្នុងសន្និសិទនីមួយៗ និយាយអំពីរបៀបដែលពួកគេកំពុងដំណើរការឆ្ពោះទៅរកគោលដៅ និងអ្វីដែលពួកគេអាចធ្វើបានដើម្បីកែលម្អរវាងកំណត់ត្រាដែលកំពុងដំណើរការ។

ទទួលបានធនធានបន្ថែមលើកំណត់ត្រាដែលកំពុងដំណើរការ៖

• មើល កំណត់ត្រាដែលកំពុងដំណើរការ ដើម្បីទទួលបានគំនិតអំពីរបៀបដែលគ្រូម្នាក់អនុវត្តវា។
• ព័ត៌មានអំពីការអានភាពស្ទាត់ជំនាញ និងរបៀបគាំទ្រវានៅក្នុងថ្នាក់រៀន
• ការលួចចូលរបស់គ្រូដើម្បីធ្វើឱ្យការប្រមូលទិន្នន័យមានភាពងាយស្រួល

សួរសំណួរ និងចែករំលែកដំបូន្មានរបស់អ្នកសម្រាប់ការដំណើរការកំណត់ត្រានៅក្នុងក្រុម WeAreTeachers HELPLINE របស់យើងនៅលើ Facebook។