پۇرسەت ، ئەگەر سىز باشلانغۇچ سىنىپنى ئۆگەتسىڭىز ، ئىجرا خاتىرىسىنى قىلىشىڭىز كېرەك. ئەمما ئىجرا قىلىنىۋاتقان خاتىرىلەر نېمە ، ئۇلار سىزنىڭ ئوقۇشنى ئۆگىتىشىڭىزگە قانداق ياردەم بېرىدۇ؟ ھەرگىز قورقماڭ ، WeAreTeachers بۇ يەردە ھەممىنى چۈشەندۈرۈپ بېرىدۇ.

ئىجرا قىلىنىۋاتقان خاتىرىلەر نېمە؟ ئۇلار بىر قىسمىنى يۇقىرى ئاۋازدا ئوقۇش (ئويلاش: راۋانلىقنى باھالاش) ۋە قىسمەن كۆزىتىش. يۈگۈرۈش خاتىرىسىنىڭ مەقسىتى ، بىرىنچى ، ئوقۇغۇچىنىڭ دەرستە سىز ئۆگەنگەن ئىستراتېگىيىلەرنى قانداق ئىشلىتىۋاتقانلىقىنى كۆرۈش ، ئىككىنچىدىن ، ئەگەر مەكتىپىڭىز بىر ئوقۇسا ، ئوقۇغۇچىنىڭ ئوقۇش سەۋىيىسىدە ئىلگىرىلەشكە تەييار ياكى ئەمەسلىكىنى بىلىش. (A دىن Z ، Fountas ۋە Pinnell ۋە باشقىلارنى ئوقۇش). كۆرسەتمىنى ئويلاشقاندا ، يۈگۈرۈش خاتىرىسىنى بەزى تەھلىللەر بىلەن بىرلەشتۈرگەندە ، ئوقۇغۇچىلارنىڭ خاتالىقىنى ھەل قىلالايسىز ۋە ئۇلارنىڭ كېيىنكى قەدەملىرىنى پىلانلىيالايسىز.

يۈگۈرۈش خاتىرىسىنى قاچان ئىشلىتىمەن؟ يەنىلا يۇقىرى ئاۋازدا ئوقۇۋاتقان ۋە ئاساسىي ماھارەت ئۈستىدە ئىشلەۋاتقان ياش ئوقۇرمەنلەر ھەققىدىكى ئۇچۇرلار (ئويلاڭ: ئوقۇش سەۋىيىسىدە ئوقۇۋاتقانلار a - J). يۈگۈرۈش خاتىرىسىدە ئوقۇغۇچىنىڭ قانچىلىك ياخشى ئوقۇغانلىقى (توغرا ئوقۇغان سۆزلەرنىڭ سانى) ۋە ئۇلارنىڭ ئوقۇش ھەرىكەتلىرى (ئۇلار ئوقۇغان ۋە ئېيتقانلىرى) خاتىرىلەنگەن. يىل بېشىدا ياكى ئوقۇغۇچى بىلەن بىللە ئىشلەشنى باشلىغاندا ، يۈگۈرۈش خاتىرىسى ئوقۇغۇچىلارغا ماس كېلىدىغان كىتابلار بىلەن ماسلىشىشقا ياردەم بېرىدۇ. ئاندىن ، كېيىنكى ئىجرا خاتىرىلىرىنى ئىشلىتەلەيسىزئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىلگىرىلەش ئەھۋالىنى ئىز قوغلاڭ. يېڭىدىن بارلىققا كەلگەن ئوقۇرمەنلەر (مەسىلەن A دىن Z سەۋىيىسىنى aa - C سەۋىيىسىنى ئىشلىتىپ) ھەر ئىككى ھەپتىدىن تۆت ھەپتىدە بىر قېتىم باھالىنىدۇ ، راۋان ئوقۇرمەن (Q - Z دەرىجىسى) ھەر سەككىز ھەپتىدىن 10 ھەپتىگىچە باھالىنىدۇ. ماھىيەتتە ، ئاساسنى ئۆگىنىۋاتقان ئوقۇغۇچىلار راۋان ۋە تېخىمۇ يۇقىرى دەرىجىدىكى چۈشىنىش ئۈچۈن ئىشلەۋاتقان ئوقۇغۇچىلارغا قارىغاندا كۆپ باھالىنىدۇ.

قاراڭ: 33 دېڭىز-ئوكيان پائالىيىتى ، تەجرىبە ۋە قول ھۈنەر-سەنئەت بۇيۇملىرى

مەن نېمە ئۈچۈن ئىجرا خاتىرىسىنى قىلىمەن؟ ئوقۇش ئۈچۈن كۆرۈنۈشلۈك بەلگىلەر (سۆز ۋە سۆز بۆلەكلىرى). دەسلەپكى ئوقۇرمەنلەر بۇنى قانداق ئۆگىنىشنى ئۆگىنىۋاتىدۇ ، شۇڭا ئىجرا قىلىش خاتىرىلىرى ئۇلارنىڭ تېكىستكە قانداق يېقىنلاشقانلىقىنى كۆزىتىشنىڭ بىر ئۇسۇلى بىلەن تەمىنلەيدۇ>

بالىنىڭ سۆز ئوقۇش ۋە راۋان سۆزلەش دېگەن نېمە؟ ياكى ئۇلار ئوڭۇشلۇق ۋە توغرا ئوقۇيالامدۇ؟ (بىزنىڭ ھەقسىز راۋان ئېلانلىرىمىزنى بۇ يەردىن ئېلىڭ.) ئۇلار ئوقۇيدۇ؟

ئۇلار بىلمەيدىغان سۆزگە يولۇققاندا نېمە قىلىدۇ؟> مەن يۈگۈرۈش خاتىرىسىنى قانداق قىلىمەن؟>

ئوقۇغۇچىلارنىڭ تەخمىنەن ئوقۇش سەۋىيىسىدىكى بىر بۆلەك ياكى كىتابنى تاللاڭ. . سىز ئاڭلىغان ۋە يۇقىرى ئاۋازدا ئوقۇيدىغان بالا ئۇلارنىڭ ئوقۇشىغا مۇناسىۋەتلىك بەزى خاتىرىلەرنى خاتىرىلىۋالىدۇ. ئوقۇش). توغرا ئوقۇلغان ھەر بىر سۆزنىڭ ئۈستىگە تەكشۈرۈش بەلگىسى قويۇپ ، خاتالىقلارغا بەلگە قويۇپ بەتنى بەلگە قىلىڭ. بۇ يەردە يۈگۈرۈش خاتىرىسىدىكى خاتالىقلارغا قانداق بەلگە قويۇشنىڭ ئومۇمىي چۈشەندۈرۈشى بار.

ئوقۇغۇچى ئوقۇۋاتقاندا ، ئىمكانقەدەر ئازراق ئارىلىشىڭ. دەرستە ۋە ئوقۇغۇچىلارنىڭ قۇرۇلما ، مەنە ياكى كۆرۈنۈشلۈك بەلگىلەرنى ئىشلىتىپ قانداق مەنىنى توپلىغانلىقىغا دىققەت قىلىڭ.

ئەگەر ئوقۇغۇچى بۇ سۆزگە چاپلىشىپ قالسا ، بەش سېكۇنت ساقلاپ ئاندىن ئۇلارغا سۆز قىلىڭ. ئەگەر ئوقۇغۇچى گاڭگىراپ قالسا ، بۇ سۆزنى چۈشەندۈرۈڭ ۋە ئۇلارغا قايتا سىناپ بېقىڭ.

ئۇنىڭدىن كېيىنئوقۇغۇچى بۇ بۆلەكنى ئوقۇيدۇ ، ئۇلاردىن ئوقۇغانلىرىنى قايتا بايان قىلىشنى تەلەپ قىلىدۇ. ياكى ، بىر قانچە ئاساسىي چۈشىنىش سوئاللىرىنى سوراڭ: ھېكايىدە كىم بار؟ ھېكايە نەدە يۈز بەردى؟ نېمە ئىش يۈز بەردى؟>

بولىدۇ ، مەن يۈگۈرۈش خاتىرىسىنى قىلدىم ، ئەمدى نېمە؟

ھەئە! بارلىق سانلىق مەلۇماتلىرىڭىز بار! ھازىر ئۇنى تەھلىل قىلىدىغان پەيت كەلدى. مەسىلەن: (218 سۆز - 9 خاتالىق) x 100/218 = 96%.

ئوقۇغۇچىلارنىڭ توغرىلىق دەرىجىسىنى ئىشلىتىپ ئۇلارنى ئوقۇش سەۋىيىسىگە قويۇڭ. ئومۇمىي قائىدە بويىچە ، ئەگەر بالىلار تېكىستتىكى سۆزلەرنىڭ 95-100 پىرسەنتىنى توغرا ئوقۇيالىسا ، مۇستەقىل ئوقۇيالايدۇ. ئۇلار 90-94 پىرسەنت سۆزنى توغرا ئوقۇغاندا ، ئوقۇتۇش سەۋىيىسىدە ئوقۇيدۇ ۋە ئوقۇتقۇچىلارنىڭ قوللىشىغا موھتاج. ئەگەر بالىلار بۇ سۆزنىڭ 89 پىرسەنتكىمۇ يەتمىسە ، بۇ تېكىستنى تولۇق چۈشىنىش ئۈچۈن يېتەرلىك سۆزلەرنى ئوقۇمىغان بولۇشى مۇمكىن.

ئەگەر ئوقۇغۇچىلار مۇستەقىل سەۋىيىدە ئوقۇۋاتقان بولسا (95% توغرىلىق ۋە ئۇنىڭدىن يۇقىرى) ھەمدە كۈچلۈك چۈشىنىش ئىقتىدارىغا ئىگە (ئۇلاردا كۈچلۈك جاۋاب قايتۇرۇش ياكى چۈشىنىش سوئاللىرىنىڭ 100 پىرسەنتى توغرا جاۋاب بېرىش) ، ئاندىن ئۇلار ئىلگىرىلەشكە تەييار.يەنە بىر ئوقۇش سەۋىيىسى. ئۇنى قانداق تەشكىللەيمەن؟

• ئوقۇغۇچىلارنى باھالاش جەدۋىلى تۈزۈڭ. ھەر بىر ئوقۇغۇچىغا ھەپتە ياكى ئاي بىر كۈن تەقسىم قىلىپ ، ھەر بىر ئوقۇغۇچىنىڭ دائىم يېڭىلىنىپ تۇرىدىغان يۈگۈرۈش خاتىرىسى بار-يوقلۇقىغا كاپالەتلىك قىلىڭ.
• سانلىق مەلۇمات دەپتىرىنى ھەر بىر ئوقۇغۇچىنىڭ يۈگۈرۈش خاتىرىسىنى ئۆز ئىچىگە ئالغان بۆلەك بىلەن ساقلاڭ. يۈگۈرۈش خاتىرىسىدە ئوقۇغۇچىلارنىڭ تېخىمۇ يۇقىرى سەۋىيىدە ئوقۇۋاتقانلىقى ، توغرىلىق دەرىجىسى يۇقىرى كۆتۈرۈلگەنلىكى كۆرسىتىلىشى كېرەك.
• ئوقۇغۇچىلار بىلەن نىشان بەلگىلەڭ. ئۇلار كۈچەيتمەكچى بولغان ئوقۇش ھەرىكىتىنى ، ئوقۇشقا تېگىشلىك سەۋىيىسىنى ياكى ئىلگىرىلىمەكچى بولغان سەۋىيىسىنى چۆرىدىگەن ھالدا يىللىق نىشان بەلگىلەڭ. ھەر قېتىملىق يىغىندا ، ئۇلارنىڭ نىشانغا قاراپ قانداق ئىلگىرىلەۋاتقانلىقى ۋە ئىجرا خاتىرىسىنى ياخشىلاش ئۈچۈن نېمىلەرنى قىلالايدىغانلىقى ھەققىدە سۆزلەڭ.

ئىجرا خاتىرىسىگە تېخىمۇ كۆپ مەنبەلەرگە ئېرىشىڭ: بىر ئوقۇتقۇچىنىڭ ئۇنى قانداق ئىجرا قىلىدىغانلىقى ھەققىدە چۈشەنچىگە ئېرىشىش ئۈچۈن يۈگۈرۈش خاتىرىسى.

ئوقۇش راۋانلىقى ۋە ئۇنى دەرسخانىدا قانداق قوللاش ھەققىدىكى ئۇچۇرلار>

سوئال سوراڭ ۋە Facebook دىكى WeAreTeachers HELPLINE گۇرۇپپىمىزدا خاتىرىلەش ھەققىدىكى مەسلىھەتلىرىڭىزنى ئورتاقلىشىڭ.

قاراڭ: ئەما ئوقۇغۇچىلارغا ئوقۇتۇش: مۇتەخەسسىسلەرنىڭ 10 ئەمەلىي ئۇسۇلى