Հավանական է, որ եթե դուք դասավանդում եք տարրական դասարանները, դուք պետք է կատարեք վազքի ձայնագրություններ: Բայց որո՞նք են ընթացիկ գրառումները, և ինչպե՞ս են դրանք օգնում ձեզ կարդալ սովորեցնել: Երբեք մի՛ վախեցեք, WeAreTeachers-ն այստեղ է, որպեսզի բացատրի այդ ամենը:

Ի՞նչ են վազող գրառումները:

Գործող գրառումները պատկանում են ձեր ընթերցողների աշխատաժողովի ընթերցանության գնահատման բաժնին: Դրանք մասամբ բարձրաձայն ընթերցված գնահատական ​​են (կարծում եմ՝ սահուն գնահատում) և մասամբ դիտարկում: Ընթացիկ ռեկորդի նպատակն է, նախ տեսնել, թե ինչպես է աշակերտը օգտագործում ձեր դասավանդած ռազմավարությունները դասարանում, և երկրորդ՝ պարզել, թե արդյոք աշակերտը պատրաստ է առաջադիմել ընթերցանության մակարդակի համակարգում, եթե ձեր դպրոցն կիրառի այն: (Կարդում է A-ից Z-ը, Ֆունտասը և Փինելը և ուրիշներ): Մտածելով ուսուցման մասին, երբ դուք համատեղում եք ընթացիկ գրառումը որոշ վերլուծության հետ, կարող եք անդրադառնալ ուսանողների սխալներին և պլանավորել նրանց հաջորդ քայլերը:

Ե՞րբ եմ ես օգտագործում ընթացիկ գրառումները:

Գործող գրառումներն օգտագործվում են հավաքելու համար: տեղեկատվություն երիտասարդ ընթերցողների մասին, ովքեր դեռ բարձրաձայն կարդում են և աշխատում են հիմնական հմտությունների վրա (կարծում եմ՝ նրանք, ովքեր ընթերցման մակարդակներում են aa–J): Ընթացիկ գրառումը ցույց է տալիս, թե որքան լավ է կարդում ուսանողը (ճիշտ կարդացած բառերի քանակը), և նրա ընթերցանության վարքագիծը (ինչ են նրանք ասում և անում, երբ կարդում են): Տարեսկզբին կամ երբ սկսում եք աշխատել ուսանողի հետ, վազքի ռեկորդը կարող է օգնել աշակերտին համապատասխանեցնել իրեն համապատասխան գրքերին: Այնուհետև կարող եք օգտագործել հաջորդ վազող գրառումներըՀետևեք աշակերտի առաջընթացին:

Հենց որ կատարեք առաջին վազքի ռեկորդը, վազելու գրառումների միջև ընկած ժամանակահատվածը կախված կլինի նրանից, թե երեխան որքան լավ է առաջադիմում և ինչ մակարդակով է նա կարդում: Շտապ ընթերցողը (օրինակ՝ օգտագործելով A-ից Z մակարդակները aa-C) կգնահատվի յուրաքանչյուր երկու-չորս շաբաթը մեկ, մինչդեռ սահուն ընթերցողը (մակարդակ Q–Z) պետք է գնահատվի ութից 10 շաբաթը մեկ: Ըստ էության, այն ուսանողները, ովքեր սովորում են հիմունքները, գնահատվում են ավելի հաճախ, քան այն ուսանողները, ովքեր աշխատում են սահուն և ավելի բարձր ըմբռնման վրա:

Ահա A–Z Learning-ից կատարվող գրառումների գնահատման ժամանակացույցը:

Ինչու՞ եմ ես կատարում ձայնագրություններ:

Հմուտ ընթերցողները օգտագործում են այն, ինչ տեղի է ունենում տեքստում (իմաստը), լեզվի և քերականության իմացությունը (կառուցվածքային), և տեսողական նշաններ (բառեր և բառերի մասեր) կարդալու համար: Սկսնակ ընթերցողները սովորում են, թե ինչպես դա անել, ուստի վազող գրառումները հնարավորություն են տալիս դիտելու, թե ինչպես են նրանք մոտենում տեքստին:

Ցանկացած տեքստի համար, որը երեխան կարդում է, վազող գրառումները օգնում են ձեզ պատասխանել այս հարցերին.

• Ո՞րն է երեխայի խոսքի ընթերցանությունը և սահունությունը: Կամ կարո՞ղ են նրանք սահուն և ճշգրիտ կարդալ: (Ստացեք մեր անվճար սահուն պաստառները այստեղ:)
• Կարո՞ղ են նրանք ինքնուրույն վերահսկել և ուղղել իրենց սխալները կարդալիս: նրանք կարդում են:
• Ի՞նչ են անում նրանք, երբ հանդիպում են մի բառի, որը չգիտեն:(Տեսեք մեր բառապաշարային խաղերի ցանկը:)
• Արդյո՞ք նրանք օգտագործում են ռազմավարություններ, որոնք դուք սովորեցրել եք դասարանում:
• Ինչպե՞ս են նրանք բարելավվում իրենց ընթերցանության մեջ ժամանակի ընթացքում:

Ինչպե՞ս կարող եմ կատարել վազքի ձայնագրություն:

Յուրաքանչյուր վազքի ձայնագրություն կատարվում է նույն ընթացակարգով.

1. Նստեք երեխայի կողքին, որպեսզի կարողանաք հետևել նրան, երբ նա կարդում է:
2. Ընտրեք հատված կամ գիրք, որն աշակերտի մոտավոր ընթերցանության մակարդակին է: (Եթե մակարդակի վրա սխալվում եք, կարող եք հարմարեցնել վերև կամ վար՝ ճիշտ տեղավորվելու համար: Եթե չեք կենտրոնանում մակարդակի վրա, ընտրեք մի բան, որի վրա երեխան աշխատում է դասարանում:)
3. Ասա երեխային, որ նրանք բարձրաձայն կկարդան, երբ դուք լսում եք, և նշումներ կգրեք իր ընթերցանության վերաբերյալ:
4. Երբ երեխան կարդում է, գրանցվեք՝ օգտագործելով ընթացիկ ձայնագրման ձևը (նույն հատվածի մուտքագրված թուղթը աշակերտին տրվում է. ընթերցանություն): Նշեք էջը՝ յուրաքանչյուր ճիշտ կարդացվող բառի վերևում նշելով նշան և նշելով սխալները: Ահա ակնարկ, թե ինչպես կարելի է նշել սխալները վազող գրառումներում:
5. Մինչ ուսանողը կարդում է, հնարավորինս քիչ միջամտեք:
6. Ուշադրություն դարձրեք, թե ինչպես է ուսանողը օգտագործում ձեր ուսուցանած ռազմավարությունները: դասարանում և ուշադրություն դարձրեք, թե ինչպես է աշակերտը հավաքում իմաստը՝ օգտագործելով կառուցվածքային, իմաստային կամ տեսողական նշաններ:
7. Եթե աշակերտը խրված է բառի վրա, սպասեք հինգ վայրկյան, ապա ասեք նրան բառը: Եթե ​​ուսանողը շփոթված է, բացատրեք բառը և ասեք, որ նորից փորձեն:
8. Հետոուսանողը կարդում է հատվածը, խնդրեք նրանց վերապատմել կարդացածը: Կամ, տվեք մի քանի հիմնական ըմբռնման հարցեր. ո՞վ էր պատմվածքում: Որտե՞ղ է տեղի ունեցել պատմությունը: Ի՞նչ է պատահել:
9. Վերջնական գրառումից հետո խորհրդակցեք ուսանողի հետ՝ գովասանքի (ինքնաուղղման կամ ընթերցանության ռազմավարություններ օգտագործելու համար) և կառուցողական հետադարձ կապի համար (վերանայեք սխալները և թույլ տվեք, որ նրանք ճիշտ վերընթերցեն հատվածները):

Լավ, ես կատարեցի վազքի ռեկորդը, հիմա ի՞նչ:

Այո: Դուք ունեք բոլոր տվյալները: Հիմա ժամանակն է վերլուծել այն:

Հաշվե՛ք ճշգրտությունը. Օրինակ՝ (218 բառ – 9 սխալ) x 100 / 218 = 96%.

Օգտագործեք աշակերտի ճշգրտության մակարդակը՝ դրանք կարդալու մակարդակի վրա դնելու համար: Որպես ընդհանուր կանոն, եթե երեխան կարողանում է ճիշտ կարդալ տեքստի բառերի 95-100 տոկոսը, նա կարող է ինքնուրույն կարդալ: Երբ նրանք ճիշտ են կարդում բառերի 90–94 տոկոսը, նրանք կարդում են ուսուցման մակարդակով և ուսուցչի աջակցության կարիք կունենան: Եթե ​​երեխան ճիշտ է կարդում բառերի 89 տոկոսից պակասը, ապա, ամենայն հավանականությամբ, նա չի կարդում բավականաչափ բառեր տեքստն ամբողջությամբ հասկանալու համար:

Եթե ուսանողները կարդում են անկախ մակարդակով (95 տոկոս ճշգրտությամբ և ավելի բարձր): և ունեն ուժեղ ըմբռնում (նրանք ունեն ուժեղ վերապատմում կամ ճիշտ են պատասխանում ըմբռնման հարցերի 100 տոկոսին), ապա նրանք պատրաստ են առաջ անցնելԸնթերցանության մեկ այլ մակարդակ:

Օգտագործեք այս վազող գրառումների հուշաթերթիկը լրացուցիչ տեղեկությունների համար, թե ինչպես օգտագործել ընթացիկ գրառումների տվյալները հրահանգները պլանավորելու համար:

Սա շատ աշխատանք է թվում: Ինչպե՞ս կարող եմ կազմակերպել այն:

• Ստեղծեք ուսանողների գնահատման ժամանակացույց: Յուրաքանչյուր ուսանողի նշանակեք շաբաթվա կամ ամսվա մեկ օր՝ համոզվելու համար, որ յուրաքանչյուր ուսանող ունի ընթացիկ գրառում, որը պարբերաբար թարմացվում է:
• Պահեք տվյալների նոթատետր՝ յուրաքանչյուր ուսանողի համար բաժին, որը ներառում է նրանց վազքի գրառումը: Վազքի գրառումը պետք է ցույց տա, որ ուսանողները կարդում են ավելի բարձր մակարդակով և ավելի բարձր ճշգրտությամբ:
• Նպատակ դրեք ուսանողների հետ: Տարեկան նպատակ դրեք ընթերցանության վարքագծի շուրջ, որը նրանք ցանկանում են ամրապնդել, այն մակարդակը, որը նրանք պետք է կարդան կամ այն ​​մակարդակների քանակը, որոնք նրանք կցանկանային առաջադիմել: Յուրաքանչյուր կոնֆերանսի ժամանակ խոսեք այն մասին, թե ինչպես են նրանք առաջադիմում դեպի նպատակը և ինչ կարող են անել՝ բարելավելու համար վազող գրառումների միջև ընկած ժամանակահատվածում:

Ստացեք ավելի շատ ռեսուրսներ վազող գրառումների վերաբերյալ.

• Դիտեք ընթացիկ գրառում՝ պատկերացում կազմելու համար, թե ինչպես է ուսուցիչը իրականացնում այն:
• Տեղեկություններ սահուն ընթերցանության մասին և ինչպես աջակցել այն դասարանում
• Ուսուցիչը կոտրում է տվյալների հավաքագրումը հեշտացնելու համար

Հարցեր տվեք և կիսվեք ձեր խորհուրդներով գրառումները գործարկելու վերաբերյալ Facebook-ի մեր WeAreTeachers HELPLINE խմբում: