Šanse su da, ako predajete razrede osnovne škole, morate voditi evidenciju trčanja. Ali šta su to zapisi o trčanju i kako vam pomažu da naučite čitanje? Nikada se ne plašite, WeAreTeachers je tu da sve objasni.

Šta su zapisi o radu?

Zapisi o trčanju spadaju u dio ocjenjivanja čitanja u radionici vaših čitalaca. Oni su dijelom ocjenjivanje čitanja naglas (mislite: procjena tečnosti), a dijelom promatranje. Cilj evidencije o trčanju je, prvo, vidjeti kako učenik koristi strategije koje podučavate u razredu, i drugo, da sazna da li je učenik spreman za napredovanje u sistemu na nivou čitanja ako ga vaša škola koristi (Čitanje od A do Z, Fountas i Pinnell i drugi). Razmišljajući o instrukciji, kada kombinujete evidenciju trčanja sa nekom analizom, možete se pozabaviti greškama učenika i planirati njihove sljedeće korake.

Kada da koristim evidenciju o trčanju?

Evidencija o trčanju se koristi za prikupljanje informacije o mladim čitaocima koji još uvijek čitaju naglas i rade na osnovnim vještinama (mislite: oni koji su na nivou čitanja aa–J). Evidencija trčanja bilježi i koliko dobro učenik čita (broj riječi koje je ispravno pročitao) i njihovo ponašanje u čitanju (šta govore i rade dok čitaju). Na početku godine, ili kada počnete da radite sa učenikom, evidencija trčanja može pomoći da uporedite učenika sa knjigama koje mu odgovaraju. Zatim možete koristiti sljedeće tekuće zapise zapratite učenikov napredak.

Kada napravite prvi zapis trčanja, vrijeme između zapisa trčanja ovisit će o tome koliko dobro dijete napreduje i na kojem nivou čita. Čitalac koji se pojavljuje (koristeći čitanje od A do Z nivoa aa–C, na primjer) će se procjenjivati ​​svake dvije do četiri sedmice, dok bi se čitalac koji tečno čita (nivo Q–Z) trebao procjenjivati ​​svakih osam do 10 sedmica. U suštini, učenici koji uče osnove se ocjenjuju češće od učenika koji rade na tečnosti i razumijevanju višeg reda.

Ovdje je uzorak rasporeda ocjenjivanja tekućih zapisa iz učenja A–Z.

Zašto vodim evidenciju?

Vredni čitaoci koriste ono što se dešava u tekstu (značenje), znanje jezika i gramatike (strukturalno), i vizuelni znakovi (riječi i dijelovi riječi) za čitanje. Čitaoci početnici uče kako to da rade, tako da evidencija o pokretanju pruža način da promatra kako se približava tekstu.

Za svaki tekst koji dijete pročita, evidencija pokretanja vam pomaže da odgovorite na ova pitanja:

• Šta je djetetovo čitanje riječi i tečnost? Ili, mogu li čitati glatko i precizno? (Ovdje nabavite naše besplatne postere tečnosti.)
• Jesu li sposobni sami pratiti i ispravljati svoje greške dok čitaju?
• Jesu li sposobni koristiti značenje, strukturu i vizualne znakove da razumiju šta čitaju?
• Šta rade kada naiđu na riječ koju ne znaju?(Pogledajte našu listu igara sa vokabularom.)
• Da li koriste strategije koje ste podučavali u razredu?
• Kako se vremenom poboljšavaju u čitanju?

Kako da napravim zapisnik o trčanju?

Svaki zapis trčanja slijedi istu proceduru:

1. Sjednite pored djeteta tako da možete pratiti s njim dok čita.
2. Odaberite odlomak ili knjigu koja je na približnom nivou čitanja učenika. (Ako pogriješite na nivou, možete ga podesiti gore ili dolje kako biste se pravilno uklopili. Ako se ne fokusirate na nivo, odaberite nešto na čemu dijete radi u razredu.)
3. Recite im. dijete koje će čitati naglas dok slušate i bilježite neke bilješke o njihovom čitanju.
4. Dok dijete čita, vodite zapisnik koristeći obrazac za zapisnik (otkucani papir istog odlomka koji je učenik čitanje). Označite stranicu tako što ćete staviti kvačicu iznad svake riječi koja je ispravno pročitana i označiti greške. Evo pregleda kako označiti greške u zapisu trčanja.
5. Dok učenik čita, intervenirajte što je manje moguće.
6. Pazite kako učenik koristi strategije koje ste podučavali u razredu i obratite pažnju na to kako učenik skuplja značenje koristeći strukturalne, značenjske ili vizuelne znakove.
7. Ako se učenik zaglavi u riječi, pričekajte pet sekundi pa mu recite riječ. Ako je učenik zbunjen, objasnite riječ i recite im da pokušaju ponovo.
8. Nakonučenik čita odlomak, zamolite ih da prepričaju ono što su pročitali. Ili postavite nekoliko osnovnih pitanja za razumijevanje: Ko je bio u priči? Gdje se priča odigrala? Šta se dogodilo?
9. Nakon rekorda trčanja, razgovarajte s učenikom kako biste ga pohvalili (za samoispravljanje ili korištenje strategija čitanja) i konstruktivnu povratnu informaciju (pregledajte greške i neka ponovo pročitaju dijelove ispravno).

U redu, uradio sam rekord u trčanju, šta sad?

Da! Imate sve podatke! Sada je vrijeme da ga analiziramo.

Izračunajte tačnost: (broj riječi u odlomku – broj neispravljenih grešaka) x 100 / broj riječi u odlomku. Na primjer: (218 riječi – 9 grešaka) x 100 / 218 = 96%.

Koristite učenikovu stopu tačnosti da ih postavite na nivo čitanja. Kao opšte pravilo, ako dijete može pročitati 95-100 posto riječi u tekstu ispravno, ono može čitati samostalno. Kada pravilno čitaju 90–94 posto riječi, čitaju na nivou nastave i trebat će im podrška nastavnika. Ako dijete čita manje od 89 posto riječi ispravno, vjerovatno je da ne čita dovoljno riječi da bi u potpunosti razumjelo tekst.

Ako učenici čitaju na samostalnom nivou (95 posto tačnosti i više) i imaju snažno razumijevanje (imaju snažno prepričavanje ili tačno odgovaraju na 100 posto pitanja za razumijevanje), tada su spremni da napreduju dojoš jedan nivo čitanja.

Koristite ovaj list sa savjetima za tekuće zapise za više informacija o tome kako koristiti podatke tekućeg zapisa za planiranje instrukcija.

Ovo zvuči kao puno posla. Kako da ga organiziram?

• Kreirajte raspored za ocjenjivanje učenika. Dodijelite svakom učeniku dan u sedmici ili mjesecu kako biste bili sigurni da svaki učenik ima evidenciju trčanja koja se redovno ažurira.
• Vodite bilježnicu s podacima sa odjeljkom za svakog učenika koji uključuje njihovu evidenciju trčanja. Rekord trčanja treba da pokaže da učenici čitaju na višem nivou i sa povećanom preciznošću.
• Postavite cilj sa učenicima. Postavite godišnji cilj oko ponašanja čitanja koje žele ojačati, nivoa na kojem treba da čitaju ili broja nivoa na kojima bi željeli napredovati. Na svakoj konferenciji razgovarajte o tome kako napreduju prema cilju i šta mogu učiniti da poboljšaju između zapisa o trčanju.

Nabavite više resursa za evidenciju pokretanja:

• Pogledajte tekući zapis da biste dobili predstavu o tome kako ga jedan nastavnik implementira.
• Informacije o tečnom čitanju i kako ga podržati u učionici
• Nastavnik hakuje da olakša prikupljanje podataka

Postavljajte pitanja i podijelite svoje savjete za vođenje rekorda u našoj WeAreTeachers HELPLINE grupi na Facebooku.