Швидше за все, якщо ви викладаєте в початкових класах, вам доведеться вести щоденники. Але що таке щоденники і як вони допоможуть вам у навчанні читання? Не хвилюйтеся, WeAreTeachers тут, щоб пояснити все це.

Що таке біжучі записи?

Поточні записи відносяться до частини вашого семінару з оцінювання читання. Це частково оцінювання читання вголос (думайте: оцінювання вільного володіння мовою) і частково спостереження. Мета поточних записів - по-перше, побачити, як учень використовує стратегії, яких ви навчаєте на уроці, і, по-друге, з'ясувати, чи готовий учень просуватися за системою рівнів читання, якщо така система використовується у вашій школі.(Читання від А до Я, Фонтас і Піннелл та інші). Якщо говорити про навчання, то, поєднуючи запис з аналізом, ви можете виправити помилки учнів і спланувати їхні наступні кроки.

Коли я використовую біжучі записи?

Поточні записи використовуються для збору інформації про юних читачів, які все ще читають вголос і працюють над базовими навичками (подумайте: ті, хто знаходиться на рівнях читання aa-J). Поточні записи фіксують як те, наскільки добре учень читає (кількість правильно прочитаних слів), так і його читацьку поведінку (що він говорить і робить під час читання). На початку року, або коли ви починаєте працювати з учнем, ви маєтеЗапис про виконання може допомогти підібрати студенту книжки, які йому підходять. Потім ви можете використовувати наступні записи про виконання для відстеження прогресу студента.

Після того, як ви зробите перший запис, час між записами буде залежати від того, наскільки добре дитина прогресує і на якому рівні вона читає. Початківців (наприклад, використовуючи Читання від А до Я, рівні aa-C) оцінюватимуть кожні два-чотири тижні, тоді як вільне читання (рівні Q-Z) слід оцінювати кожні вісім-десять тижнів. По суті, учні, які вивчають основні навички читанняоцінюються частіше, ніж студенти, які працюють над вільним володінням мовою та розумінням вищих рівнів.

Ось зразок графіка оцінювання бігових записів від Learning A-Z.

Чому я займаюся біговими рекордами?

Досвідчені читачі використовують для читання те, що відбувається в тексті (смислове), знання мови та граматики (структурне), а також візуальні підказки (слова та частини слів). Читачі-початківці тільки вчаться цього робити, тому біжучі записи дають можливість спостерігати, як вони підходять до тексту.

Для будь-якого тексту, який читає дитина, біжучий запис допоможе вам відповісти на ці запитання:

• Як дитина читає слова і наскільки вільно вона читає? Або чи може вона читати плавно і точно? (Завантажте наші безкоштовні плакати на тему вільного читання тут).
• Чи здатні вони самостійно контролювати та виправляти свої помилки під час читання?
• Чи здатні вони використовувати значення, структуру та візуальні підказки для розуміння прочитаного?
• Що вони роблять, коли натрапляють на незнайоме слово? (Ознайомтеся з нашим списком ігор на розширення словникового запасу).
• Чи використовують вони стратегії, яких ви навчали на заняттях?
• Як вони покращують свої навички читання з часом?

Як зробити біговий рекорд?

Кожен біговий рекорд проходить ту саму процедуру:

1. Сядьте поруч з дитиною, щоб ви могли стежити за тим, як вона читає.
2. Виберіть уривок або книгу, яка відповідає приблизному рівню читання учня (якщо ви помилилися з рівнем, ви можете скоригувати його в бік збільшення або зменшення, щоб отримати потрібний рівень. Якщо ви не орієнтуєтеся на рівень, виберіть щось, над чим дитина працює в класі).
3. Скажіть дитині, що вона читатиме вголос, а ви слухатимете і робитимете нотатки про прочитане.
4. Поки дитина читає, робіть записи, використовуючи бланк поточного запису (надрукований на машинці уривок з того самого тексту, який читає учень). Позначайте сторінку, ставлячи галочку над кожним правильно прочитаним словом і відмічаючи помилки. Нижче наведено огляд того, як позначати помилки в поточному записі.
5. Поки учень читає, втручайтеся якомога менше.
6. Спостерігайте за тим, як студент використовує стратегії, яких ви навчали в класі, і звертайте увагу на те, як студент збирає значення, використовуючи структурні, смислові або візуальні підказки.
7. Якщо учень застряг на слові, зачекайте п'ять секунд, а потім скажіть йому це слово. Якщо учень заплутався, поясніть слово і попросіть його спробувати ще раз.
8. Після того, як студент прочитає уривок, попросіть його переказати прочитане. Або ж поставте кілька основних запитань на розуміння: Хто був у цій історії? Де відбувалася ця історія? Що сталося?
9. Після запису поговоріть зі студентом, похваліть його (за самокорекцію чи використання стратегій читання) та надайте конструктивний зворотній зв'язок (проаналізуйте помилки та попросіть перечитати фрагменти правильно).

Гаразд, я записав бігову доріжку, що далі?

Ура! У вас є всі дані! Тепер настав час їх проаналізувати.

Розрахуйте точність: (кількість слів в уривку - кількість невиправлених помилок) х 100 / кількість слів в уривку. Наприклад: (218 слів - 9 помилок) х 100 / 218 = 96%.

Використовуйте показник точності, щоб визначити рівень читання учня. Як правило, якщо дитина може правильно прочитати 95-100 відсотків слів у тексті, вона може читати самостійно. Якщо вона читає 90-94 відсотки слів правильно, вона читає на рівні інструкцій і потребує підтримки вчителя. Якщо дитина читає менше 89 відсотків слів правильно, ймовірно, що вонавони читають недостатньо слів, щоб повністю зрозуміти текст.

Якщо студенти читають на самостійному рівні (95% точності і вище) і мають сильне розуміння (вони добре переказують або правильно відповідають на 100% запитань на розуміння), то вони готові перейти на наступний рівень читання.

Скористайтеся цією порадницею для отримання додаткової інформації про те, як використовувати дані біжучих записів для планування інструктажу.

Це звучить як багато роботи. Як її організувати?

• Створіть графік оцінювання учнів. Призначте кожному учневі день тижня або місяць, щоб переконатися, що у кожного учня є поточний запис, який регулярно оновлюється.
• Ведіть зошит з даними, в якому для кожного учня є окремий розділ, що містить його поточні записи. Поточні записи повинні показувати, що учні читають на більш високому рівні і з більшою точністю.
• Ставте цілі разом з учнями: визначте річну мету, яка стосується читацької поведінки, яку вони хочуть покращити, рівня, на якому вони повинні читати, або кількості рівнів, на які вони хотіли б піднятися. На кожній конференції обговорюйте, як вони просуваються до мети і що вони можуть зробити, щоб покращити свої результати між записами рекордів.

Отримайте більше ресурсів про поточні записи:

• Подивіться відеозапис, щоб отримати уявлення про те, як це робить один вчитель.
• Інформація про вільне читання та як його підтримувати в класі
• Хаки для вчителів, які спрощують збір даних

Ставте запитання та діліться порадами щодо ведення записів у нашій групі WeAreTeachers HELPINE на Facebook.