Lo más probable es que, si enseñas en primaria, tengas que hacer registros de carrera. Pero, ¿qué son los registros de carrera y cómo te ayudan a enseñar a leer? No temas, WeAreTeachers está aquí para explicártelo todo.

¿Qué son los récords?

Los registros continuos forman parte de la parte de evaluación de la lectura de su taller de lectura. Son en parte una evaluación de la lectura en voz alta (piense: evaluación de la fluidez) y en parte una observación. El objetivo de un registro continuo es, en primer lugar, ver cómo el estudiante utiliza las estrategias que usted enseña en clase y, en segundo lugar, averiguar si el estudiante está preparado para avanzar en un sistema de nivel de lectura si su escuela utiliza uno.(Reading A to Z, Fountas y Pinnell, y otros). Pensando en la instrucción, cuando se combina un registro corriente con algún análisis, se pueden abordar los errores de los alumnos y planificar sus próximos pasos.

¿Cuándo debo utilizar los registros de funcionamiento?

Los registros continuos se utilizan para recopilar información sobre los jóvenes lectores que todavía leen en voz alta y trabajan en las habilidades básicas (es decir, aquellos que se encuentran en los niveles de lectura aa-J). Un registro continuo captura tanto lo bien que lee un alumno (el número de palabras que lee correctamente) como su comportamiento lector (lo que dice y hace mientras lee). Al principio del año, o cuando se empieza a trabajar con un alumno, se realiza un registro continuo.A continuación, puede utilizar los siguientes registros para seguir el progreso del alumno.

Una vez realizado el primer registro, el tiempo entre registros dependerá del progreso del niño y del nivel de lectura. Un lector emergente (que utilice los niveles aa-C de Lectura de la A a la Z, por ejemplo) será evaluado cada dos o cuatro semanas, mientras que un lector fluido (nivel Q-Z) deberá ser evaluado cada ocho o diez semanas. Básicamente, los alumnos que están aprendiendo los fundamentosson evaluados con más frecuencia que los alumnos que trabajan la fluidez y la comprensión de orden superior.

He aquí un ejemplo de calendario de evaluación de los registros de operaciones de Learning A-Z.

¿Por qué hago récords de carrera?

Los lectores competentes utilizan para leer lo que ocurre en el texto (significado), sus conocimientos lingüísticos y gramaticales (estructura) y las pistas visuales (palabras y partes de palabras). Los lectores principiantes están aprendiendo a hacerlo, por lo que los registros de lectura permiten observar cómo se acercan al texto.

Para cualquier texto que lea un niño, los registros de lectura le ayudarán a responder a estas preguntas:

• ¿Cuál es el nivel de fluidez y lectura de palabras del niño? O, ¿puede leer con fluidez y precisión? (Consiga aquí nuestros carteles gratuitos sobre fluidez).
• ¿Son capaces de autocontrolarse y corregir sus errores mientras leen?
• ¿Son capaces de utilizar el significado, la estructura y las pistas visuales para comprender lo que leen?
• ¿Qué hacen cuando se encuentran con una palabra que no conocen? (Consulta nuestra lista de juegos de vocabulario).
• ¿Están utilizando las estrategias que usted les enseñó en clase?
• ¿Cómo van mejorando en su lectura con el paso del tiempo?

¿Cómo hago un registro de carrera?

Todos los registros en funcionamiento siguen el mismo procedimiento:

1. Siéntate junto al niño para poder seguirle mientras lee.
2. Elige un pasaje o un libro que esté en el nivel de lectura aproximado del alumno. (Si te equivocas en el nivel, puedes ajustarlo hacia arriba o hacia abajo para conseguir el ajuste adecuado. Si no te centras en el nivel, elige algo que el niño esté trabajando en clase).
3. Dígale al niño que leerá en voz alta mientras usted escucha y anote algunas notas sobre su lectura.
4. A medida que el niño lea, lleve un registro utilizando un formulario de registro corriente (un papel mecanografiado del mismo pasaje que el alumno está leyendo). Marque la página poniendo una marca encima de cada palabra que se lea correctamente y marcando los errores. A continuación se ofrece un resumen de cómo marcar los errores en un registro corriente.
5. Mientras el alumno lee, intervenga lo menos posible.
6. Observe cómo utiliza el alumno las estrategias que usted le ha enseñado en clase y preste atención a la forma en que el alumno capta el significado utilizando claves estructurales, de sentido o visuales.
7. Si el alumno se queda atascado en la palabra, espere cinco segundos y luego dígale la palabra. Si el alumno se confunde, explíquele la palabra y dígale que lo intente de nuevo.
8. Después de que el alumno lea el pasaje, pídele que vuelva a contar lo que ha leído o hazle algunas preguntas básicas de comprensión: ¿Quién aparecía en la historia? ¿Dónde tenía lugar la historia? ¿Qué ocurrió?
9. Una vez finalizado el registro, hable con el alumno para elogiarle (por autocorregirse o por utilizar estrategias de lectura) y ofrecerle comentarios constructivos (revise los errores y pídale que vuelva a leer las partes correctamente).

Vale, he hecho el récord de carrera, ¿y ahora qué?

Ya tienes todos los datos, ahora toca analizarlos.

Calcule la precisión: (número de palabras del pasaje - número de errores no corregidos) x 100 / número de palabras del pasaje. Por ejemplo: (218 palabras - 9 errores) x 100 / 218 = 96%.

Utilice el índice de precisión del alumno para situarlo en un nivel de lectura. Como regla general, si un niño puede leer correctamente entre el 95 y el 100 por ciento de las palabras de un texto, puede leer de forma independiente. Cuando lee correctamente entre el 90 y el 94 por ciento de las palabras, está leyendo a nivel de instrucción y necesitará el apoyo del profesor. Si un niño lee correctamente menos del 89 por ciento de las palabras, es probable queno leen suficientes palabras para comprender el texto en su totalidad.

Si los alumnos leen a un nivel independiente (95 por ciento de precisión o más) y tienen una comprensión sólida (tienen un relato sólido o responden correctamente al 100 por ciento de las preguntas de comprensión), entonces están listos para avanzar a otro nivel de lectura.

Utilice esta hoja de consejos sobre registros de carrera para obtener más información sobre cómo utilizar los datos de los registros de carrera para planificar la enseñanza.

Esto parece mucho trabajo. ¿Cómo lo mantengo organizado?

• Cree un calendario para evaluar a los alumnos. Asigne a cada alumno un día de la semana o del mes para asegurarse de que cada alumno tiene un registro actualizado periódicamente.
• Mantenga un cuaderno de datos con una sección para cada estudiante que incluya su registro de lectura. Un registro de lectura debería mostrar que los estudiantes están leyendo a un nivel más alto y con mayor precisión.
• Establece un objetivo con los alumnos. Fija un objetivo anual en torno a la conducta lectora que quieren reforzar, el nivel en el que tienen que estar leyendo o el número de niveles que les gustaría avanzar. En cada reunión, habla de cómo están progresando hacia el objetivo y de lo que pueden hacer para mejorar entre una reunión y otra.

Obtenga más recursos sobre los registros de carreras:

• Mira una grabación para hacerte una idea de cómo lo aplica un profesor.
• Información sobre la fluidez lectora y cómo apoyarla en el aula
• Hacks para profesores que facilitan la recogida de datos

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