Die kans is dat as jy die primêre grade onderrig, jy hardlooprekords moet doen. Maar wat is lopende rekords, en hoe help dit jou om lees te leer? Moet nooit vrees nie, WeAreTeachers is hier om dit alles te verduidelik.

Wat is hardlooprekords?

Lopende rekords val onder die leesassesseringsgedeelte van jou lesers se werkswinkel. Hulle is deels hardopgelees assessering (dink: vlotheidsassessering) en deels waarneming. Die doel van 'n hardlooprekord is eerstens om te sien hoe die student die strategieë gebruik wat jy in die klas onderrig, en tweedens om uit te vind of die student gereed is om in 'n leesvlakstelsel te vorder as jou skool een gebruik (Lees A tot Z, Fountas en Pinnell, en ander). As jy aan onderrig dink, kan jy, wanneer jy 'n hardlooprekord met 'n mate van ontleding kombineer, studente se foute aanspreek en hul volgende stappe beplan.

Wanneer gebruik ek hardlooprekords?

Lopende rekords word gebruik om in te samel inligting oor jong lesers wat nog hardop lees en aan basiese vaardighede werk (dink: diegene wat op leesvlakke aa–J is). 'n Looprekord vang beide hoe goed 'n student lees (die aantal woorde wat hulle korrek lees) en hul leesgedrag (wat hulle sê en doen terwyl hulle lees) vas. Aan die begin van die jaar, of wanneer jy met 'n student begin werk, kan 'n lopende rekord help om die student te pas by boeke wat reg is vir hulle. Dan kan jy daaropvolgende lopende rekords gebruik omvolg die student se vordering.

Sodra jy die eerste hardlooprekord gedoen het, sal die tyd tussen hardlooprekords afhang van hoe goed die kind vorder en watter vlak hulle lees. 'n Opkomende leser (met gebruik van lees A tot Z vlakke aa–C, byvoorbeeld) sal elke twee tot vier weke geassesseer word, terwyl 'n vlot leser (vlak Q–Z) elke agt tot 10 weke geassesseer moet word. In wese word studente wat die grondbeginsels leer meer gereeld geassesseer as studente wat aan vlotheid en hoërorde-begrip werk.

Hier is 'n voorbeeld van die assesseringskedule van lopende rekords van Leer A–Z.

Hoekom doen ek hardlooprekords?

Vaardige lesers gebruik wat in die teks gebeur (betekenis), kennis van taal en grammatika (struktureel), en visuele leidrade (woorde en woorddele) om te lees. Beginnende lesers leer hoe om dit te doen, so lopende rekords bied 'n manier om waar te neem hoe hulle teks nader.

Vir enige teks wat 'n kind lees, help lopende rekords jou om hierdie vrae te beantwoord:

• Wat is die kind se woordlees en vlotheid? Of kan hulle glad en akkuraat lees? (Kry ons gratis vlotheidplakkate hier.)
• Is hulle in staat om hul foute self te monitor en reg te stel terwyl hulle lees?
• Kan hulle betekenis, struktuur en visuele leidrade gebruik om te verstaan ​​wat hulle lees?
• Wat doen hulle as hulle op 'n woord afkom wat hulle nie ken nie?(Kyk na ons lys woordeskatspeletjies.)
• Gebruik hulle strategieë wat jy in die klas geleer het?
• Hoe verbeter hulle met verloop van tyd in hul lees?

Hoe doen ek 'n hardlooprekord?

Elke hardlooprekord volg dieselfde prosedure:

1. Sit langs die kind sodat jy saam met hulle kan volg terwyl hulle lees.
2. Kies 'n leesstuk of boek wat op die student se benaderde leesvlak is. (As jy verkeerd is op die vlak, kan jy op of af aanpas om die regte pasvorm te kry. As jy nie op vlak fokus nie, kies iets waarmee die kind in die klas werk.)
3. Vertel die kind wat hulle hardop sal lees terwyl jy luister en maak 'n paar aantekeninge oor hul lees.
4. Hou rekord terwyl die kind lees, hou rekord deur 'n lopende rekordvorm te gebruik ('n getikte vraestel van dieselfde leesstuk wat die student is) lees). Merk die bladsy deur 'n regmerkie bo elke woord wat korrek gelees word te plaas en foute te merk. Hier is 'n oorsig van hoe om foute in 'n hardlooprekord te merk.
5. Terwyl die student lees, gryp so min as moontlik in.
6. Let op hoe die student die strategieë gebruik wat jy geleer het in die klas en let op hoe die student betekenis versamel deur strukturele, betekenis of visuele leidrade te gebruik.
7. As die student vashaak op die woord, wag vyf sekondes en vertel dan vir hulle die woord. As die student verward is, verduidelik die woord en sê vir hulle om weer te probeer.
8. Na diestudent lees die gedeelte, vra hulle om oor te vertel wat hulle gelees het. Of vra 'n paar basiese begripsvrae: Wie was in die storie? Waar het die storie afgespeel? Wat het gebeur?
9. Na die lopende rekord, konferensie met die student om lof te gee (vir selfkorreksie of die gebruik van leesstrategieë) en konstruktiewe terugvoer (hersien foute en laat hulle gedeeltes korrek herlees).

Goed, ek het die hardlooprekord gedoen, wat nou?

Yay! Jy het al die data! Nou is dit tyd om dit te ontleed.

Bereken die akkuraatheid: (aantal woorde in die leesstuk – aantal ongekorrigeerde foute) x 100 / aantal woorde in die leesstuk. Byvoorbeeld: (218 woorde – 9 foute) x 100 / 218 = 96%.

Gebruik die student se akkuraatheidsyfer om hulle in 'n leesvlak te plaas. As 'n algemene reël, as 'n kind 95–100 persent van die woorde in 'n teks korrek kan lees, kan hulle onafhanklik lees. Wanneer hulle 90–94 persent van woorde korrek lees, lees hulle op onderrigvlak en sal onderwyserondersteuning nodig hê. As 'n kind minder as 89 persent van die woorde korrek lees, is dit waarskynlik dat hulle nie genoeg woorde lees om die teks ten volle te verstaan ​​nie.

As studente op 'n onafhanklike vlak lees (95 persent akkuraatheid en hoër) en sterk begrip het (hulle het 'n sterk hervertelling of beantwoord 100 persent van die begripsvrae korrek), dan is hulle gereed om te vorder nanog 'n leesvlak.

Gebruik hierdie lopende rekords-wenkblad vir meer inligting oor hoe om lopende rekorddata te gebruik om onderrig te beplan.

Dit klink na baie werk. Hoe hou ek dit georganiseer?

• Skep 'n skedule om studente te assesseer. Wys elke student 'n dag van die week of maand toe om seker te maak dat elke student 'n hardlooprekord het wat gereeld bygewerk word.
• Hou 'n data-notaboek met 'n afdeling vir elke student wat hul hardlooprekord insluit. 'n Looprekord moet wys dat studente op 'n hoër vlak lees, en met verhoogde akkuraatheid.
• Stel 'n doelwit met studente. Stel 'n jaarlikse doelwit rondom die leesgedrag wat hulle wil versterk, die vlak waarop hulle moet lees, of die aantal vlakke wat hulle wil bevorder. Gesels by elke konferensie oor hoe hulle vorder na die doelwit en wat hulle kan doen om tussen hardlooprekords te verbeter.

Kry meer hulpbronne oor hardlooprekords:

• Kyk. 'n lopende rekord om 'n idee te kry van hoe een onderwyser dit implementeer.
• Inligting oor leesvlotheid en hoe om dit in die klaskamer te ondersteun
• Onderwyser hacks om data-insameling maklik te maak

Vra vrae en deel jou raad vir hardlooprekords in ons WeAreTeachers HULPLINE-groep op Facebook.