Če poučujete v osnovnih razredih, morate verjetno voditi tekoče zapise. Toda kaj so tekoči zapisi in kako vam pomagajo pri poučevanju branja? Ne bojte se, WeAreTeachers je tukaj, da vam vse razloži.

Kaj so tekoči rekordi?

Tekoči zapisi spadajo v del ocenjevanja branja v bralni delavnici. So deloma ocena glasnega branja (pomislite: ocena tekočnosti) in deloma opazovanje. Cilj tekočega zapisa je, prvič, ugotoviti, kako učenec uporablja strategije, ki jih poučujete v razredu, in drugič, ugotoviti, ali je učenec pripravljen napredovati v sistem bralne ravni, če ga vaša šola uporablja.(Branje od A do Z, Fountas in Pinnell in drugi). Če razmišljamo o poučevanju, lahko s kombinacijo tekočega zapisa in analize odpravimo napake učencev in načrtujemo njihove naslednje korake.

Kdaj uporabljam tekoče zapise?

Tekoči zapisi se uporabljajo za zbiranje informacij o mladih bralcih, ki še vedno glasno berejo in razvijajo osnovne spretnosti (mislimo na tiste, ki so na bralni ravni aa-J). Tekoči zapisi zajemajo, kako dobro učenec bere (število pravilno prebranih besed) in njegovo bralno vedenje (kaj pravi in počne med branjem). Na začetku leta ali ob začetku dela z učencem jes tekočimi zapisi lahko učencu pomagate izbrati knjige, ki so zanj primerne. Z nadaljnjimi tekočimi zapisi lahko spremljate učenčev napredek.

Ko naredite prvi tekoči zapis, je čas med tekočimi zapisi odvisen od tega, kako dobro otrok napreduje in na kateri ravni bere. Nastajajoči bralec (na primer z uporabo ravni aa-C Branja od A do Z) bo ocenjen na dva do štiri tedne, tekoči bralec (raven Q-Z) pa na osem do deset tednov. V bistvu so učenci, ki se učijo osnovese ocenjujejo pogosteje kot učenci, ki delajo na tekočnosti in razumevanju višjega reda.

Tukaj je vzorec urnika ocenjevanja tekočih zapisov iz učbenika Learning A-Z.

Zakaj delam tekaške rekorde?

Izkušeni bralci pri branju uporabljajo dogajanje v besedilu (pomen), znanje jezika in slovnice (struktura) ter vizualne znake (besede in deli besed). Začetni bralci se tega šele učijo, zato lahko s tekočimi zapisi opazujemo, kako pristopajo k besedilu.

Pri vsakem besedilu, ki ga otrok bere, vam tekoči zapisi pomagajo odgovoriti na ta vprašanja:

• Kakšno je otrokovo branje besed in tekočnost branja? Ali zna brati gladko in natančno? (Tukaj dobite naše brezplačne plakate o tekočnosti branja.)
• Ali znajo med branjem samokontrolirati in popravljati svoje napake?
• Ali znajo uporabiti pomen, strukturo in vizualne znake za razumevanje prebranega?
• Kaj naredijo, ko naletijo na besedo, ki je ne poznajo? (Oglejte si naš seznam iger s področja besedišča.)
• Ali uporabljajo strategije, ki ste jih učili v razredu?
• Kako se sčasoma izboljšuje njihovo branje?

Kako naredim rekord teka?

Vsak tekoči zapis poteka po enakem postopku:

1. Sedite poleg otroka, da lahko spremljate njegovo branje.
2. Izberite odlomek ali knjigo, ki je na približni ravni učenčevega branja. (Če ste se zmotili glede ravni, jo lahko povečate ali zmanjšate, da bo ustrezala. Če se ne osredotočate na raven, izberite nekaj, s čimer se otrok ukvarja v razredu.)
3. Otroku povejte, da bo glasno bral, medtem ko ga boste vi poslušali in si zapisali nekaj opomb o njegovem branju.
4. Medtem ko otrok bere, vodite zapis s pomočjo obrazca za tekoči zapis (natipkan papir z istim odlomkom, ki ga učenec bere). Stran označite tako, da nad vsako pravilno prebrano besedo postavite kljukico in označite napake. Tukaj je pregled, kako označiti napake v tekočem zapisu.
5. Medtem ko učenec bere, čim manj posegajte vanj.
6. Opazujte, kako učenec uporablja strategije, ki ste jih učili v razredu, in bodite pozorni na to, kako učenec pridobiva pomen s pomočjo strukturnih, pomenskih ali vizualnih znakov.
7. Če se učenec zatakne pri besedi, počakajte pet sekund in mu nato povejte besedo. Če je učenec zmeden, mu razložite besedo in mu povejte, naj poskusi znova.
8. Ko učenec prebere odlomek, ga prosite, naj pripoveduje, kar je prebral. Lahko pa mu zastavite nekaj osnovnih vprašanj za razumevanje: Kdo je bil v zgodbi? Kje se je zgodba odvijala? Kaj se je zgodilo?
9. Po tekočem zapisu se posvetujte z učencem in ga pohvalite (za samopopravljanje ali uporabo bralnih strategij) ter mu zagotovite konstruktivne povratne informacije (preglejte napake in mu naročite, naj ponovno pravilno prebere dele besedila).

Dobro, naredil sem rekord v teku, kaj zdaj?

Jupi! Vse podatke imate! Zdaj jih je treba analizirati.

Izračunajte natančnost: (število besed v odlomku - število nepopravljenih napak) x 100 / število besed v odlomku. Na primer: (218 besed - 9 napak) x 100 / 218 = 96 %.

Za uvrstitev učenca na bralno raven uporabite njegovo stopnjo pravilnosti. Splošno pravilo je, da če otrok pravilno prebere 95-100 odstotkov besed v besedilu, lahko bere samostojno. Če pravilno prebere 90-94 odstotkov besed, bere na učni ravni in potrebuje pomoč učitelja. Če otrok pravilno prebere manj kot 89 odstotkov besed, je verjetnone preberejo dovolj besed, da bi v celoti razumeli besedilo.

Če učenci berejo na samostojni ravni (95-odstotna natančnost in več) in imajo dobro razumevanje (dobro preberejo ali pravilno odgovorijo na 100 odstotkov vprašanj o razumevanju), so pripravljeni za prehod na drugo bralno raven.

Za več informacij o tem, kako uporabiti podatke o teku za načrtovanje pouka, uporabite ta napotni list.

To se zdi veliko dela. Kako ga lahko organiziram?

• Ustvarite urnik za ocenjevanje učencev. Vsakemu učencu določite dan v tednu ali mesecu in tako poskrbite, da ima vsak učenec tekočo evidenco, ki se redno posodablja.
• Vodite zvezek s podatki, v katerem bo za vsakega učenca poseben razdelek, ki bo vključeval njegov tekoči zapis. Tekoči zapis mora pokazati, da učenci berejo na višji ravni in z večjo natančnostjo.
• Skupaj z učenci določite cilj. Postavite letni cilj glede bralnega vedenja, ki ga želijo okrepiti, ravni, na kateri morajo brati, ali števila ravni, na katerih bi radi napredovali. Na vsaki konferenci se pogovorite, kako napredujejo pri doseganju cilja in kaj lahko storijo za izboljšanje med tekočimi rekorde.

Pridobite več virov o tekočih zapisih:

• Oglejte si tekoči posnetek in si oglejte, kako ga izvaja en učitelj.
• Informacije o tekočem branju in kako ga podpirati v razredu
• Učiteljske vtičnice za lažje zbiranje podatkov

Postavljajte vprašanja in delite nasvete za vodenje rekordov v naši skupini WeAreTeachers HELPLINE na Facebooku.