Шансите се, ако ги предавате основните оценки, треба да правите записи за трчање. Но, што се работи записи и како тие ви помагаат да научите читање? Никогаш не плашете се, WeAreTeachers е тука да го објасни сето тоа.

Што се работи записи?

Водење записи спаѓаат во делот за проценки за читање на работилницата на вашите читатели. Делумно се читаат на глас (мислам: проценка на флуентност) и дел набљудување. Целта на трчање рекорд е, прво, да се види како ученикот ги користи стратегиите што ги предавате на часот, и второ, да открие дали ученикот е подготвен да напредува во системот на ниво на читање ако вашето училиште користи таков (Читање од А до Ш, Фунтас и Пинел и други). Размислувајќи за наставата, кога комбинирате запис за трчање со одредена анализа, можете да ги решите грешките на учениците и да ги планирате нивните следни чекори.

Кога користам записи за трчање?

Записите за трчање се користат за собирање информации за младите читатели кои сè уште читаат гласно и работат на основните вештини (размислете: оние кои се на нивоа на читање aa–J). Евиденцијата за трчање доловува и колку добро чита ученикот (бројот на зборови што ги прочитал правилно) и неговото однесување при читањето (што велат и што прават додека читаат). На почетокот на годината, или кога ќе започнете да работите со ученик, рекордот за трчање може да му помогне да го усогласите ученикот со книги што се соодветни за него. Потоа, можете да ги користите следните записи за извршување наследете го напредокот на ученикот.

Штом ќе го направите првиот рекорд на трчање, времето помеѓу записите за трчање ќе зависи од тоа колку добро детето напредува и кое ниво чита. Читач што се појавува (на пример, користејќи читање од А до Ш нивоа aa-C) ќе се оценува на секои две до четири недели, додека течен читач (ниво Q–Z) треба да се оценува на секои осум до 10 недели. Во суштина, учениците кои ги учат основите се оценуваат почесто од учениците кои работат на флуентност и разбирање од повисоко ниво.

Еве примерок од распоредот за оценување на записите од учење А-З.

Зошто правам записи за трчање?

Умешните читатели го користат она што се случува во текстот (значење), познавање на јазикот и граматиката (структурно), и визуелни знаци (зборови и делови од зборови) за читање. Почетните читатели учат како да го прават тоа, така што записите за трчање обезбедуваат начин да се набљудува како се приближува до текстот.

За секој текст што детето го чита, записите кои работат ви помагаат да одговорите на овие прашања:

• Какво е читањето на зборовите и флуентноста на детето? Или, дали можат да читаат непречено и точно? (Добијте ги нашите постери за бесплатна флуентност овде.)
• Дали тие можат самостојно да ги следат и да ги поправат своите грешки додека читаат?
• Дали можат да користат значење, структура и визуелни знаци за да разберат што читаат?
• Што прават кога ќе наидат на збор што не го знаат?(Проверете ја нашата листа на игри со вокабулар.)
• Дали тие користат стратегии што ги учевте на часот?
• Како се подобруваат во нивното читање со текот на времето?

Како да направам запис за трчање?

Секој рекорд на трчање ја следи истата процедура:

1. Седнете до детето за да можете да го следите додека чита.
2. Изберете пасус или книга што е на приближно ниво на читање на ученикот. (Ако не сте во право на ниво, можете да се прилагодите нагоре или надолу за да го добиете вистинското вклопување. Ако не се фокусирате на ниво, изберете нешто на што детето работи на час.)
3. Кажете детето што ќе го чита гласно додека слушате и ќе запишете некои белешки за неговото читање.
4. Додека детето чита, водете евиденција со користење на тековен формулар за евиденција (впишана хартија од истиот пасус ученикот е читање). Обележете ја страницата со ставање штиклирање над секој збор што е правилно прочитан и означувајќи ги грешките. Еве преглед како да ги означите грешките во записот за трчање.
5. Додека ученикот чита, интервенирајте што е можно помалку.
6. Внимавајте како ученикот ги користи стратегиите што ги научивте на часот и обрнете внимание на тоа како ученикот го собира значењето користејќи структурни, значајни или визуелни знаци.
7. Ако ученикот се заглави на зборот, почекајте пет секунди и кажете му го зборот. Ако ученикот е збунет, објаснете го зборот и кажете му да се обиде повторно.
8. Послеученикот го чита пасусот, замолете ги да го прераскажат она што го прочитале. Или, поставете неколку основни прашања за разбирање: Кој беше во приказната? Каде се одвиваше приказната? Што се случи?
9. По завршувањето на записот за трчање, конференција со ученикот за да се даде пофалба (за самопоправање или користење стратегии за читање) и конструктивна повратна информација (прегледајте ги грешките и нека ги препрочитаат деловите правилно).

Добро, го направив рекордот на трчање, што сега?

Ај! Ги имате сите податоци! Сега е време да го анализираме.

Пресметајте ја точноста: (број на зборови во пасусот – број на неисправени грешки) x 100 / број на зборови во пасусот. На пример: (218 зборови – 9 грешки) x 100 / 218 = 96%.

Користете ја стапката на точност на ученикот за да ги ставите на ниво на читање. Како општо правило, ако детето може правилно да прочита 95-100 проценти од зборовите во текстот, може да чита самостојно. Кога читаат 90-94 проценти од зборовите правилно, тие читаат на наставно ниво и ќе им треба поддршка од наставниците. Ако детето правилно чита помалку од 89 проценти од зборовите, веројатно е дека не чита доволно зборови за целосно да го разбере текстот.

Ако учениците читаат на независно ниво (95 проценти точност и повисоко) и имаат силно разбирање (имаат силно прераскажување или точно одговараат на 100 проценти од прашањата за разбирање), тогаш се подготвени да напредуваат водруго ниво за читање.

Користете го овој лист со совети за трчање записи за повеќе информации за тоа како да ги користите податоците за трчање записи за планирање на наставата.

Ова звучи како многу работа. Како да го одржувам организиран?

• Креирајте распоред за оценување на учениците. Доделете на секој ученик ден во неделата или месецот за да бидете сигурни дека секој ученик има запис за трчање што се ажурира редовно.
• Водете тетратка со податоци со дел за секој ученик што го вклучува нивниот рекорд на трчање. Записот за трчање треба да покаже дека учениците читаат на повисоко ниво и со зголемена точност.
• Поставете цел со учениците. Поставете годишна цел околу однесувањето за читање што сакаат да го зајакнат, нивото на кое треба да читаат или бројот на нивоа што би сакале да напредуваат. На секоја конференција, зборувајте за тоа како тие напредуваат кон целта и што можат да направат за да се подобрат помеѓу записите за трчање.

Добијте повеќе ресурси за записите за трчање:

• Гледајте тековен запис за да се добие идеја за тоа како еден наставник го спроведува.
• Информации за флуентното читање и како да го поддржат во училницата
• Наставникот хакира за да го олесни собирањето податоци

Поставувајте прашања и споделете ги вашите совети за водење рекорди во нашата група на WeAreTeachers HELPLINE на Facebook.