小学校で教鞭をとるなら、ランニングレコードは必須でしょう。 しかし、ランニングレコードとは何なのか、リーディングの指導にどう役立つのか。 心配しないでください。

ランニングレコードとは何ですか？

ランニングレコードは、リーダースワークショップのリーディングアセスメントにあたります。 音読評価（流暢さ評価）と観察がセットになっています。 ランニングレコードの目的は、第一に、生徒がクラスで教えている戦略をどう使っているかを確認すること、第二に、生徒がリーディングレベルシステムを使用している場合は、そのシステムに進む準備ができているかどうかを確認することです。(指導を考える上で、走行記録と分析を組み合わせると、生徒のミスに対処したり、次のステップを計画したりすることができます。

ランニングレコードはどのようなときに使うのですか？

ランニングレコードは、まだ音読や基本的なスキルに取り組んでいる若い読者（リーディングレベルaa～jの読者）の情報を収集するために使用します。 ランニングレコードは、生徒の読解力（正しく読んだ単語数）と読解行動（読解中の言動）の両方を記録します。 年度初め、または生徒と仕事を始めたときに、ランニングレコードを作成します。この記録は、その生徒に合った本を紹介するのに役立ち、また、その後の記録は、生徒の成長を記録するのに役立ちます。

最初のランニングレコードを行った後、ランニングレコードを行う間隔は、子供の進歩の度合いや読書レベルによって異なります。 エマージェンシーリーダー（Reading A to Zレベルaa～cを使用）は2～4週間ごと、フルエントリーダー（レベルQ～Z）は8～10週間ごとに評価します。 基本的には、基礎的な学習をしている生徒は、次のように評価します。は、流暢さや高次の理解力に取り組んでいる生徒よりも頻繁に評価されます。

Learning A-Zに掲載されているランニングレコードの評価スケジュールのサンプルです。

なぜランニングレコードをするのか？

熟達した読者は、文章に書かれていること（意味）、言語や文法の知識（構造）、視覚的な手がかり（単語や単語の部分）を使って読みます。 初級読者は、この方法を学んでいるので、ランニングレコードは、彼らが文章にどうアプローチしているかを観察する方法です。

子どもが読む文章は、ランニングレコードがあれば、これらの質問に答えることができます：

• 子どもの言葉の読み方や流暢さはどうでしょうか？ あるいは、スムーズに正確に読むことができるでしょうか？ (流暢さの無料ポスターはこちら)
• 読書中に自己監視し、間違いを修正することができるか？
• 意味、構造、視覚的な手がかりを使って、読んだ内容を理解することができるか？
• 知らない単語が出てきたら、どうするのでしょうか？
• 授業で教えたストラテジーを使っているのでしょうか？
• 時間の経過とともに、読書がどのように上達しているのか？

ランニングレコードはどうすればいい？

どのランニングレコードも同じ手順を踏んでいます：

1. 子どもの隣に座り、読むのを一緒に見守ることができます。
2. 生徒のおおよその読書レベルに合った文章や本を選ぶ。 (レベルが間違っている場合は、上下に調整して適切なものを選ぶ。 レベルにこだわらない場合は、子供がクラスで取り組んでいるものを選ぶ。)
3. あなたが聞いている間に声に出して読み、その読み方についてメモをすることを子どもに伝えます。
4. 読みながら、ランニングレコードフォーム（生徒が読んでいるのと同じ文章をタイプした紙）を使って記録をつけます。 正しく読めた単語の上にチェックマークを付け、間違いをマークします。 ここでは、ランニングレコードで間違いをマークする方法の概要を説明します。
5. 生徒が読んでいる間は、できるだけ介入しないようにします。
6. 授業で教えたストラテジーを生徒がどのように使っているかを観察し、構造的、意味的、または視覚的な手がかりを使って生徒がどのように意味を集めているかに注目する。
7. 生徒が言葉に詰まった場合は、5秒待ってからその言葉を伝え、生徒が混乱している場合は、その言葉を説明し、もう一度チャレンジするように伝えます。
8. また、「誰が登場するのか」「どこで起こったのか」「何が起こったのか」など、基本的な理解力を問う質問をしてみましょう。
9. ランニングレコードの後、生徒と話し合い、賞賛（自己修正またはリーディングストラテジーの使用）と建設的なフィードバック（誤りを確認し、正しい部分を再読させる）を行う。

さて、ランニングレコードはやったけど、次は？

やったー！全データが揃った！次は分析だ。

正確さを計算する：（パッセージの単語数-未修正のミスの数）×100／パッセージの単語数。 例：（218単語-9ミス）×100／218＝96%。

一般的な目安として、文章中の単語の95～100パーセントを正しく読むことができれば、独立して読むことができます。 90～94パーセントの単語を正しく読むことができれば、指導レベルの読み方であり、教師のサポートが必要です。 89パーセント以下の単語しか正しく読めない場合、以下の可能性が考えられます。文章を十分に理解するのに十分な文字数を読んでいない。

生徒が自立したレベル（95パーセントの正確さ以上）で読み、強い理解力（強い再話をするか、理解度の質問に100パーセント正解している）があれば、他のリーディングレベルに進む準備ができたことになります。

ランニング記録データを指導計画に活用する方法については、このランニング記録のヒントシートをご利用ください。

大変そうだけど、どうすれば整理できる？

• 学生を評価するためのスケジュールを作成する。 各学生に曜日または月を割り当て、各学生が定期的に更新される記録を持つようにする。
• データノートには、生徒一人ひとりの走行記録を記入します。 走行記録は、生徒がより高いレベルで、より正確に読んでいることを示すはずです。
• 生徒と一緒に目標を設定する。 強化したい読書行動、必要なレベル、または進めたいレベル数を中心に年間目標を設定する。 毎回の会議で、目標に向かってどのように進んでいるか、実行記録の間に改善できることは何かについて話す。

ランニングレコードに関する詳しい資料を入手する：

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