முதன்மை வகுப்புகளுக்கு நீங்கள் கற்பித்தால், நீங்கள் ரன்னிங் ரெக்கார்டுகளைச் செய்ய வேண்டும். ஆனால் இயங்கும் பதிவுகள் என்றால் என்ன, அவை எவ்வாறு உங்களுக்கு வாசிப்பைக் கற்பிக்க உதவுகின்றன? பயப்பட வேண்டாம், WeAreTeachers எல்லாவற்றையும் விளக்குவதற்கு இங்கே உள்ளது.

இயங்கும் பதிவுகள் என்றால் என்ன?

இயங்கும் பதிவுகள் உங்கள் வாசகர்களின் பட்டறையின் வாசிப்பு மதிப்பீடுகள் பகுதியின் கீழ் வருகின்றன. அவை ஒரு பகுதி உரத்த மதிப்பீடு (சிந்தனை: சரள மதிப்பீடு) மற்றும் பகுதி கவனிப்பு. ரன்னிங் ரெக்கார்டின் குறிக்கோள், முதலில், நீங்கள் வகுப்பில் கற்பிக்கும் உத்திகளை மாணவர் எவ்வாறு பயன்படுத்துகிறார் என்பதைப் பார்ப்பது, இரண்டாவதாக, உங்கள் பள்ளி ஒன்றைப் பயன்படுத்தினால், மாணவர் வாசிப்பு நிலை அமைப்பில் முன்னேறத் தயாரா என்பதைக் கண்டறிவது. (A to Z, Fountas மற்றும் Pinnell மற்றும் பிறவற்றைப் படித்தல்). அறிவுறுத்தலைப் பற்றி யோசித்து, சில பகுப்பாய்வுகளுடன் நீங்கள் இயங்கும் பதிவை இணைக்கும்போது, ​​மாணவர்களின் தவறுகளை நிவர்த்தி செய்து அவர்களின் அடுத்த படிகளைத் திட்டமிடலாம்.

நான் இயங்கும் பதிவுகளை எப்போது பயன்படுத்துவேன்?

இயங்கும் பதிவுகள் சேகரிக்கப் பயன்படுகின்றன. இன்னும் சத்தமாக வாசிக்கும் மற்றும் அடிப்படை திறன்களில் வேலை செய்யும் இளம் வாசகர்கள் பற்றிய தகவல்கள் (சிந்தியுங்கள்: வாசிப்பு நிலை aa-J). ஒரு மாணவர் எவ்வளவு நன்றாகப் படிக்கிறார் (அவர்கள் சரியாகப் படிக்கும் சொற்களின் எண்ணிக்கை) மற்றும் அவர்களின் வாசிப்பு நடத்தைகள் (அவர்கள் படிக்கும்போது என்ன சொல்கிறார்கள் மற்றும் செய்கிறார்கள்) ஆகிய இரண்டையும் இயங்கும் பதிவு படம்பிடிக்கிறது. ஆண்டின் தொடக்கத்தில், அல்லது நீங்கள் ஒரு மாணவருடன் பணிபுரியத் தொடங்கும் போது, ​​ஒரு ரன்னிங் ரெக்கார்டு, மாணவருக்கு ஏற்ற புத்தகங்களுடன் பொருத்த உதவும். பின்னர், நீங்கள் அடுத்தடுத்த இயங்கும் பதிவுகளைப் பயன்படுத்தலாம்மாணவனின் முன்னேற்றத்தைக் கண்காணிக்கவும்.

முதல் ஓட்டப் பதிவைச் செய்தவுடன், ஓட்டப் பதிவுகளுக்கு இடையே உள்ள நேரம், குழந்தை எவ்வளவு நன்றாக முன்னேறுகிறது மற்றும் எந்த நிலையில் படிக்கிறது என்பதைப் பொறுத்தது. ஒரு எமர்ஜென்ட் ரீடர் (எடுத்துக்காட்டுக்கு A முதல் Z நிலைகள் aa-C ஐப் பயன்படுத்தி) இரண்டு முதல் நான்கு வாரங்களுக்கு ஒருமுறை மதிப்பிடப்படும், அதே சமயம் சரளமான வாசகர் (நிலை Q-Z) ஒவ்வொரு எட்டு முதல் 10 வாரங்களுக்கும் மதிப்பீடு செய்யப்பட வேண்டும். அடிப்படையில், சரளமாகவும், உயர்நிலைப் புரிந்துகொள்ளுதலுடனும் பணிபுரியும் மாணவர்களைக் காட்டிலும், அடிப்படைகளைக் கற்கும் மாணவர்கள் அடிக்கடி மதிப்பிடப்படுகிறார்கள்.

லேர்னிங் A-Z இலிருந்து மாதிரி இயங்கும் பதிவுகள் மதிப்பீட்டு அட்டவணை இங்கே உள்ளது.

நான் ஏன் இயங்கும் பதிவுகளைச் செய்கிறேன்?

நடைபெற்ற வாசகர்கள் உரையில் (பொருள்), மொழி மற்றும் இலக்கண அறிவு (கட்டமைப்பு) ஆகியவற்றில் என்ன நடக்கிறது என்பதைப் பயன்படுத்துகின்றனர். மற்றும் காட்சி குறிப்புகள் (வார்த்தைகள் மற்றும் வார்த்தை பாகங்கள்) படிக்க. தொடக்க வாசகர்கள் இதை எப்படி செய்வது என்று கற்றுக்கொள்கிறார்கள், எனவே இயங்கும் பதிவுகள் அவர்கள் உரையை எப்படி அணுகுகிறார்கள் என்பதைக் கவனிப்பதற்கான வழியை வழங்குகிறது.

குழந்தை படிக்கும் எந்த உரைக்கும், இயங்கும் பதிவுகள் இந்தக் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க உதவுகின்றன:

ஓடும் பதிவை நான் எப்படி செய்வது?

ஒவ்வொரு ரன்னிங் ரெக்கார்டும் ஒரே நடைமுறையைப் பின்பற்றுகிறது:

1. குழந்தையின் அருகில் உட்காருங்கள், அதனால் அவர்கள் படிக்கும்போது நீங்கள் அவர்களுடன் சேர்ந்து செல்லலாம்.
2. மாணவரின் தோராயமான வாசிப்பு மட்டத்தில் உள்ள பத்தி அல்லது புத்தகத்தைத் தேர்வு செய்யவும். (நிலையில் நீங்கள் தவறாக இருந்தால், சரியான பொருத்தத்தைப் பெற நீங்கள் மேலே அல்லது கீழே சரிசெய்யலாம். நீங்கள் மட்டத்தில் கவனம் செலுத்தவில்லை என்றால், குழந்தை வகுப்பில் வேலை செய்யும் ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.)
3. சொல்லுங்கள் நீங்கள் கேட்கும் போது அவர்கள் சத்தமாக வாசிப்பார்கள் மற்றும் அவர்களின் வாசிப்பைப் பற்றி சில குறிப்புகளை எழுதுவார்கள்.
4. குழந்தை படிக்கும் போது, ​​இயங்கும் பதிவு படிவத்தைப் பயன்படுத்தி ஒரு பதிவை வைத்திருங்கள் (மாணவர் அதே பத்தியின் தட்டச்சு செய்யப்பட்ட காகிதம். வாசிப்பு). சரியாகப் படிக்கும் ஒவ்வொரு வார்த்தைக்கும் மேலே ஒரு செக்மார்க் போட்டு, பிழைகளைக் குறிப்பதன் மூலம் பக்கத்தைக் குறிக்கவும். ரன்னிங் ரெக்கார்டில் தவறுகளை எப்படிக் குறிப்பது என்பது பற்றிய கண்ணோட்டம் இங்கே உள்ளது.
5. மாணவர் படிக்கும் போது, ​​முடிந்தவரை குறைவாகத் தலையிடவும்.
6. நீங்கள் கற்பித்த உத்திகளை மாணவர் எவ்வாறு பயன்படுத்துகிறார் என்பதைப் பார்க்கவும். வகுப்பில், கட்டமைப்பு, பொருள் அல்லது காட்சிக் குறிப்புகளைப் பயன்படுத்தி மாணவர் எவ்வாறு பொருளைச் சேகரிக்கிறார் என்பதைக் கவனியுங்கள்.
7. மாணவர் வார்த்தையில் சிக்கிக்கொண்டால், ஐந்து வினாடிகள் காத்திருந்து, அந்த வார்த்தையை அவர்களிடம் சொல்லுங்கள். மாணவர் குழப்பமடைந்தால், அந்த வார்த்தையை விளக்கி, மீண்டும் முயற்சிக்கச் சொல்லுங்கள்.
8. பின்னர்மாணவர் பத்தியைப் படிக்கிறார், அவர்கள் படித்ததை மீண்டும் சொல்லச் சொல்லுங்கள். அல்லது, சில அடிப்படை புரிதல் கேள்விகளைக் கேளுங்கள்: கதையில் இருந்தவர் யார்? கதை எங்கு நடந்தது? என்ன நடந்தது?
9. ஓட்டப் பதிவுக்குப் பிறகு, மாணவர்களுடன் மாநாட்டில் பாராட்டுகள் (சுய-திருத்தம் அல்லது வாசிப்பு உத்திகளைப் பயன்படுத்துதல்) மற்றும் ஆக்கபூர்வமான கருத்து (பிழைகளை மதிப்பாய்வு செய்து பகுதிகளைச் சரியாகப் படிக்கச் செய்யுங்கள்).
<11

சரி, நான் ரன்னிங் ரெக்கார்ட் செய்தேன், இப்போது என்ன?

ஆம்! உங்களிடம் எல்லா தரவுகளும் உள்ளன! இப்போது அதை பகுப்பாய்வு செய்ய வேண்டிய நேரம் வந்துவிட்டது.

துல்லியத்தைக் கணக்கிடுங்கள்: (பத்தியில் உள்ள சொற்களின் எண்ணிக்கை - திருத்தப்படாத தவறுகளின் எண்ணிக்கை) x 100 / பத்தியில் உள்ள சொற்களின் எண்ணிக்கை. எடுத்துக்காட்டாக: (218 சொற்கள் - 9 பிழைகள்) x 100 / 218 = 96%.

மாணவர்களின் துல்லிய விகிதத்தைப் பயன்படுத்தி அவற்றை ஒரு வாசிப்பு நிலையில் வைக்கவும். ஒரு பொது விதியாக, ஒரு குழந்தை 95-100 சதவிகித வார்த்தைகளை ஒரு உரையில் சரியாகப் படிக்க முடிந்தால், அவர் சுயாதீனமாக படிக்க முடியும். அவர்கள் 90-94 சதவிகித வார்த்தைகளை சரியாகப் படிக்கும்போது, ​​அவர்கள் அறிவுறுத்தல் மட்டத்தில் படிக்கிறார்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் ஆதரவு தேவைப்படும். ஒரு குழந்தை 89 சதவீதத்திற்கும் குறைவான சொற்களை சரியாகப் படித்தால், அவர்கள் உரையை முழுமையாகப் புரிந்துகொள்ள போதுமான வார்த்தைகளைப் படிக்காமல் இருக்கலாம்.

மாணவர்கள் ஒரு சுயாதீனமான நிலையில் (95 சதவீத துல்லியம் மற்றும் அதிக) படித்தால் மற்றும் வலுவான புரிதல் வேண்டும் (அவர்கள் வலுவான மறுபரிசீலனை அல்லது 100 சதவீத புரிதல் கேள்விகளுக்கு சரியாக பதிலளிக்கிறார்கள்), பின்னர் அவர்கள் முன்னேற தயாராக உள்ளனர்மற்றொரு வாசிப்பு நிலை.

அறிவுறுத்தலைத் திட்டமிட, இயங்கும் பதிவுத் தரவை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்பது பற்றிய கூடுதல் தகவலுக்கு, இந்த இயங்கும் பதிவுகளின் உதவிக்குறிப்புத் தாளைப் பயன்படுத்தவும்.

இது அதிக வேலையாகத் தெரிகிறது. அதை எப்படி ஒழுங்கமைப்பது?

• மாணவர்களை மதிப்பிடுவதற்கான அட்டவணையை உருவாக்கவும். ஒவ்வொரு மாணவரும் தொடர்ந்து புதுப்பிக்கப்படும் ஓட்டப் பதிவை உறுதிசெய்ய ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் வாரம் அல்லது மாதத்தின் ஒரு நாளை ஒதுக்கவும்.
• ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் அவர்களின் ஓட்டப் பதிவை உள்ளடக்கிய ஒரு பகுதியுடன் டேட்டா நோட்புக்கை வைத்திருங்கள். ஓட்டப் பதிவு, மாணவர்கள் உயர் மட்டத்திலும், அதிக துல்லியத்துடன் படிக்கிறார்கள் என்பதைக் காட்ட வேண்டும்.
• மாணவர்களுடன் ஒரு இலக்கை அமைக்கவும். அவர்கள் வலுப்படுத்த விரும்பும் வாசிப்பு நடத்தை, அவர்கள் படிக்க வேண்டிய நிலை அல்லது அவர்கள் முன்னேற விரும்பும் நிலைகளின் எண்ணிக்கையைச் சுற்றி வருடாந்திர இலக்கை அமைக்கவும். ஒவ்வொரு மாநாட்டிலும், அவர்கள் இலக்கை நோக்கி எவ்வாறு முன்னேறுகிறார்கள் மற்றும் இயங்கும் பதிவுகளுக்கு இடையில் மேம்படுத்த அவர்கள் என்ன செய்ய முடியும் என்பதைப் பற்றி பேசுங்கள்.

இயங்கும் பதிவுகளில் கூடுதல் ஆதாரங்களைப் பெறுங்கள்:

• பார்க்க ஒரு ஆசிரியர் அதை எவ்வாறு செயல்படுத்துகிறார் என்பது பற்றிய யோசனையைப் பெறுவதற்கான ஒரு இயங்கும் பதிவு.
• சரளமாக வாசிப்பது பற்றிய தகவல் மற்றும் வகுப்பறையில் அதை எவ்வாறு ஆதரிப்பது>

  Facebook இல் உள்ள WeAreTeachers ஹெல்ப்லைன் குழுவில் கேள்விகளைக் கேளுங்கள் மற்றும் பதிவுகளை இயக்க உங்கள் ஆலோசனைகளைப் பகிரவும்.