Şanslar, ibtidai siniflərə dərs deyirsinizsə, qaçış qeydləri etməli olacaqsınız. Bəs çalışan qeydlər nədir və onlar sizə oxumağı öyrətməyə necə kömək edir? Heç vaxt qorxmayın, WeAreTeachers hər şeyi izah etmək üçün buradadır.

Çalışan qeydlər nədir?

Çalışan qeydlər oxucularınızın seminarının oxu qiymətləndirmələri hissəsinə aiddir. Onlar qismən ucadan oxunan qiymətləndirmə (düşün: səlisliyin qiymətləndirilməsi) və qismən müşahidədir. Qaçış rekordunun məqsədi, birincisi, şagirdin sizin sinifdə öyrətdiyiniz strategiyalardan necə istifadə etdiyini görmək, ikincisi, əgər məktəbinizdən istifadə edirsə, şagirdin oxu səviyyəli sistemdə irəliləməyə hazır olub-olmadığını öyrənməkdir. (A-dan Z-yə oxumaq, Fountas və Pinnell və başqaları). Təlimat haqqında düşünərək, işləyən rekordu bəzi təhlillərlə birləşdirdiyiniz zaman siz tələbə səhvlərini həll edə və onların növbəti addımlarını planlaşdıra bilərsiniz.

Mən çalışan qeydlərdən nə vaxt istifadə edirəm?

Çalışan qeydlər toplamaq üçün istifadə olunur. hələ də ucadan oxuyan və əsas bacarıqlar üzərində işləyən gənc oxucular haqqında məlumat (düşün: aa–J oxu səviyyələrində olanlar). Çalışan rekord həm şagirdin nə qədər yaxşı oxuduğunu (düzgün oxuduqları sözlərin sayı), həm də oxuma davranışlarını (oxuduqları zaman dediklərini və etdiklərini) qeyd edir. İlin əvvəlində və ya bir tələbə ilə işləməyə başladığınız zaman qaçış rekordu tələbəni onlar üçün uyğun olan kitablarla uyğunlaşdırmağa kömək edə bilər. Sonra, siz sonrakı çalışan qeydlərdən istifadə edə bilərsiniztələbənin irəliləyişini izləyin.

İlk qaçış rekordunu etdikdən sonra qaçış qeydləri arasındakı vaxt uşağın nə qədər yaxşı irəlilədiyindən və hansı səviyyədə oxuduğundan asılı olacaq. Təcili oxucu (məsələn, A-dan Z-yə qədər aa-C Oxumaqdan istifadə etməklə) hər iki-dörd həftədən bir, səlis oxuyan (Q–Z səviyyəsi) isə səkkiz-10 həftədən bir qiymətləndirilməlidir. Əsasən, əsasları öyrənən tələbələr səlis danışıq və daha yüksək səviyyəli başa düşmə üzərində işləyən tələbələrə nisbətən daha tez-tez qiymətləndirilir.

Budur, A-Z-dən Z-yə qədər öyrənmə proqramında çalışan qeydlərin qiymətləndirmə cədvəli.

Niyə mən çalışan qeydlər edirəm?

Bacarıqlı oxucular mətndə baş verənlərdən (məna), dil və qrammatika biliklərindən (struktur) istifadə edir, və oxumaq üçün vizual işarələr (sözlər və söz hissələri). Yeni başlayan oxucular bunu necə edəcəyini öyrənirlər, buna görə də çalışan qeydlər onların mətnə ​​necə yaxınlaşdıqlarını müşahidə etmək üçün bir yol təqdim edir.

Uşağın oxuduğu hər hansı mətn üçün çalışan qeydlər bu suallara cavab verməyə kömək edir:

• Uşağın söz oxuması və səlis danışması nədir? Yoxsa rəvan və dəqiq oxuya bilirlərmi? (Pulsuz rəvan posterlərimizi buradan əldə edin.)
• Onlar oxuyarkən özlərinə nəzarət edə və səhvlərini düzəldə bilirlərmi?
• Onlar nəyi başa düşmək üçün məna, quruluş və vizual işarələrdən istifadə edə bilirlər? oxuyurlar?
• Bilmədikləri sözə rast gələndə nə edirlər?(Lüğət oyunlarımızın siyahısına baxın.)
• Onlar sizin sinifdə öyrətdiyiniz strategiyalardan istifadə edirmi?
• Zamanla oxumaqda necə təkmilləşirlər?

Mən qaçış qeydini necə edə bilərəm?

Hər qaçış qeydi eyni prosedura əməl edir:

1. Uşağın yanında oturun ki, onlar oxuduqca siz də onları izləyə biləsiniz.
2. Tələbənin təxmini oxu səviyyəsində olan bir parça və ya kitab seçin. (Səviyyədə səhv edirsinizsə, düzgün uyğunlaşma əldə etmək üçün yuxarı və ya aşağı tənzimləyə bilərsiniz. Əgər səviyyəyə diqqət yetirmirsinizsə, uşağın sinifdə işlədiyi bir şeyi seçin.)
3. Deyin uşağa qulaq asdığınız zaman ucadan oxuyacaqlarını və onların oxuduğuna dair bəzi qeydləri qeyd edəcəyini bildirin.
4. Uşaq oxuduqca, işləyən qeyd formasından (tələbənin oxuduğu eyni parçanın çap olunmuş kağızı) istifadə edərək qeyd aparın. oxu). Düzgün oxunan hər sözün üstünə işarə qoyaraq və səhvləri qeyd edərək səhifəni qeyd edin. Budur, çalışan qeyddə səhvləri necə qeyd etməyin ümumi icmalı.
5. Tələbə oxuyarkən, mümkün qədər az müdaxilə edin.
6. Tələbənin öyrətdiyiniz strategiyalardan necə istifadə etdiyinə baxın. Sinifdə və şagirdin struktur, məna və ya vizual işarələrdən istifadə edərək mənanı necə topladığına diqqət yetirin.
7. Şagird sözdə ilişib qalarsa, beş saniyə gözləyin, sonra onlara sözü deyin. Əgər şagird çaşqındırsa, sözü izah edin və onlara yenidən cəhd etmələrini söyləyin.
8. Sonraşagird parçanı oxuyur, onlardan oxuduqlarını təkrar danışmağı xahiş edin. Və ya anlamaq üçün bir neçə əsas sual verin: Hekayədə kim var idi? Hekayə harada baş verdi? Nə baş verdi?
9. İşləyən qeyddən sonra tərif (özünü düzəltmək və ya oxu strategiyalarından istifadə etmək üçün) və konstruktiv rəy (səhvləri nəzərdən keçirin və hissələri düzgün oxuması üçün) təmin etmək üçün tələbə ilə konfrans keçirin.

Yaxşı, qaçış rekordunu vurdum, indi nə olacaq?

Yay! Bütün məlumatlarınız var! İndi onu təhlil etməyin vaxtıdır.

Dəqiqliyi hesablayın: (parçadakı sözlərin sayı – düzəldilməyən səhvlərin sayı) x 100 / keçiddəki sözlərin sayı. Məsələn: (218 söz – 9 səhv) x 100 / 218 = 96%.

Onları oxu səviyyəsinə qoymaq üçün tələbənin dəqiqlik dərəcəsindən istifadə edin. Bir qayda olaraq, uşaq mətndəki sözlərin 95-100 faizini düzgün oxuya bilirsə, müstəqil oxuya bilər. Onlar sözlərin 90-94 faizini düzgün oxuduqda, onlar təlimat səviyyəsində oxuyurlar və müəllim dəstəyinə ehtiyac duyacaqlar. Əgər uşaq sözlərin 89 faizindən azını düzgün oxuyursa, çox güman ki, o, mətni tam başa düşmək üçün kifayət qədər sözləri oxumur.

Şagirdlər müstəqil səviyyədə oxuyurlarsa (95 faiz dəqiqlik və daha yüksək) və güclü başa düşməyə sahibdirlər (güclü təkrarlama qabiliyyətinə malikdirlər və ya anlama suallarına 100 faiz düzgün cavab verirlər), o zaman irəliləməyə hazırdırlar.başqa oxu səviyyəsi.

Təlimatları planlaşdırmaq üçün çalışan qeyd datasından necə istifadə etmək barədə ətraflı məlumat üçün bu çalışan qeydlər haqqında məlumat vərəqindən istifadə edin.

Bu, çox iş kimi səslənir. Mən onu necə təşkil edə bilərəm?

• Şagirdlərin qiymətləndirilməsi üçün cədvəl yaradın. Hər bir tələbəyə həftənin və ya ayın bir gününü təyin edin ki, hər bir tələbənin mütəmadi olaraq yenilənən qaçış rekordu var.
• Hər bir tələbə üçün onların qaçış rekordunu ehtiva edən bölməsi olan məlumat dəftəri saxlayın. Qaçış rekordu tələbələrin daha yüksək səviyyədə və artan dəqiqliklə oxuduğunu göstərməlidir.
• Şagirdlərlə bir məqsəd qoyun. Gücləndirmək istədikləri oxu davranışı, oxumalı olduqları səviyyə və ya irəliləmək istədikləri səviyyələrin sayı ətrafında illik hədəf qoyun. Hər konfransda onların məqsədə doğru necə irəlilədiyi və qaçış qeydləri arasında təkmilləşdirmək üçün nə edə biləcəkləri barədə danışın.

Yəni qeydlər haqqında daha çox resurs əldə edin:

• Baxın bir müəllimin onu necə həyata keçirməsi barədə fikir əldə etmək üçün çalışan rekord.
• Sərbəst oxumaq və onu sinifdə necə dəstəkləmək haqqında məlumat
• Məlumat toplamağı asanlaşdırmaq üçün müəllim sındırır

Facebook-da WeAreTeachers HELPLINE qrupumuzda qeydlər aparmaq üçün suallar verin və məsləhətlərinizi paylaşın.