Ja jūs mācāt sākumskolā, iespējams, ka jums ir jāveic skriešanas ieraksti. Bet kas ir skriešanas ieraksti un kā tie palīdz jums mācīt lasīšanu? Nebaidieties, WeAreTeachers ir šeit, lai to visu izskaidrotu.

Kas ir darbības rekordi?

Tie ir daļēji lasīšanas skaļi novērtējums (domājiet: lasītprasmes novērtēšana) un daļēji novērošana. Skolēnu lasītprasmes novērtēšanas mērķis ir, pirmkārt, redzēt, kā skolēns izmanto stratēģijas, ko jūs mācāt klasē, un, otrkārt, noskaidrot, vai skolēns ir gatavs pāriet uz lasīšanas līmeņa sistēmu, ja jūsu skolā to izmanto.(Reading A to Z, Fountas and Pinnell un citi). Domājot par mācībām, apvienojot tekošo ierakstu ar analīzi, var novērst skolēnu kļūdas un plānot nākamos soļus.

Kādos gadījumos es varu izmantot darbības ierakstus?

Darba protokolus izmanto, lai apkopotu informāciju par jaunajiem lasītājiem, kuri vēl tikai lasa skaļi un pilnveido pamatprasmes (domājams, tie, kuri ir aa-J lasīšanas līmenī). Darba protokolā tiek fiksēts gan tas, cik labi skolēns lasa (pareizi izlasīto vārdu skaits), gan viņa uzvedība lasīšanas laikā (ko viņš saka un dara lasīšanas laikā). Gada sākumā vai tad, kad sākat strādāt ar skolēnu.Skolēns var atrast sev piemērotas grāmatas. Pēc tam, lai sekotu skolēna progresam, varat izmantot turpmākos kārtējos ierakstus, lai sekotu viņa progresam.

Kad jūs veicat pirmo kārtējo ierakstu, laiks starp kārtējiem ierakstiem būs atkarīgs no tā, cik labi bērns progresē un kādā līmenī viņš lasa. Iesācējs lasītājs (piemēram, izmantojot Reading A to Z aa-C līmeņus) tiks novērtēts ik pēc divām līdz četrām nedēļām, bet tekošs lasītājs (Q-Z līmenis) tiks novērtēts ik pēc astoņām līdz desmit nedēļām. Būtībā skolēni, kuri apgūst pamatus.tiek vērtēti biežāk nekā skolēni, kuri strādā pie tekošā un augstākā līmeņa izpratnes.

Lūk, skriešanas rekordu novērtēšanas grafika paraugs no programmas Learning A-Z.

Kāpēc es veicu skriešanas rekordus?

Prasmīgi lasītāji izmanto tekstā notiekošo (jēgu), valodas un gramatikas zināšanas (strukturālās) un vizuālos norādījumus (vārdus un vārdu daļas), lai lasītu. Iesācēji lasītāji mācās, kā to darīt, tāpēc tekošie ieraksti ir veids, kā novērot, kā viņi uztver tekstu.

Atbildi uz šiem jautājumiem jums palīdzēs rast ieraksti par jebkuru tekstu, ko bērns lasa:

• Kāda ir bērna vārdu lasīšanas prasme un plūdums? Vai viņš spēj lasīt vienmērīgi un precīzi? (Iegūstiet mūsu bezmaksas tekošās lasīšanas plakātus šeit.)
• Vai viņi lasīšanas laikā spēj paškontrolēt un labot savas kļūdas?
• Vai viņi spēj izmantot nozīmi, struktūru un vizuālos norādījumus, lai saprastu izlasīto?
• Ko viņi dara, kad sastopas ar vārdu, kuru nezina? (Skatiet mūsu vārdu krājuma spēļu sarakstu.)
• Vai viņi izmanto stratēģijas, kuras jūs mācījāt klasē?
• Kā laika gaitā uzlabojas viņu lasītprasme?

Kā veikt skriešanas ierakstu?

Katram kārtējam ierakstam tiek ievērota tāda pati procedūra:

1. Sēdiet bērnam blakus, lai varētu sekot līdzi, kad viņš lasa.
2. Izvēlieties fragmentu vai grāmatu, kas atbilst skolēna aptuvenajam lasīšanas līmenim. (Ja esat kļūdījies attiecībā uz līmeni, varat to palielināt vai samazināt, lai iegūtu pareizo līmeni. Ja neesat koncentrējies uz līmeni, izvēlieties kaut ko tādu, ar ko bērns strādā klasē.)
3. Pasakiet bērnam, ka viņš lasīs skaļi, kamēr jūs klausīsieties, un pierakstiet dažas piezīmes par izlasīto.
4. Kad bērns lasa, veiciet uzskaiti, izmantojot tekošā ieraksta veidlapu (mašīnrakstā uzrakstītu to pašu fragmentu, ko skolēns lasa). Atzīmējiet lapu, liekot ķeksīti virs katra pareizi izlasītā vārda un atzīmējot kļūdas. Šeit ir pārskats par to, kā atzīmēt kļūdas tekošajā ierakstā.
5. Kamēr skolēns lasa, iejaucieties pēc iespējas mazāk.
6. Novērojiet, kā skolēns izmanto stratēģijas, kuras jūs mācījāt klasē, un pievērsiet uzmanību tam, kā skolēns apkopo jēgu, izmantojot strukturālus, nozīmes vai vizuālus norādījumus.
7. Ja skolēns aizķeras pie vārda, pagaidiet piecas sekundes un tad pasakiet vārdu. Ja skolēns ir apjucis, paskaidrojiet vārdu un palūdziet viņam mēģināt vēlreiz.
8. Pēc tam, kad skolēns ir izlasījis fragmentu, palūdziet viņam izstāstīt izlasīto. Vai arī uzdodiet dažus vienkāršus izpratnes jautājumus: Kas bija stāstā? Kur norisinājās stāsts? Kas notika? Kas notika?
9. Pēc tekošā ieraksta veiciet pārrunas ar skolēnu, lai viņu uzslavētu (par paškorektīvo lasīšanu vai lasīšanas stratēģiju izmantošanu) un sniegtu konstruktīvu atgriezenisko saiti (pārskatiet kļūdas un palūdziet skolēnam vēlreiz izlasīt pareizas teksta daļas).

Labi, es izdarīju skriešanas rekordu, kas tagad?

Jā! Jums ir visi dati! Tagad ir pienācis laiks tos analizēt.

Aprēķiniet precizitāti: (vārdu skaits fragmentā - neizlaboto kļūdu skaits) x 100 / vārdu skaits fragmentā. Piemēram: (218 vārdu - 9 kļūdas) x 100 / 218 = 96 %.

Izmantojiet skolēna pareizības rādītāju, lai noteiktu viņa lasīšanas līmeni. Vispārējs noteikums ir tāds, ka, ja bērns spēj pareizi izlasīt 95-100 % teksta vārdu, viņš var lasīt patstāvīgi. Ja viņš pareizi izlasa 90-94 % vārdu, viņš lasa mācību līmenī, un viņam būs nepieciešams skolotāja atbalsts. Ja bērns pareizi izlasa mazāk nekā 89 % vārdu, visticamāk, tas ir.viņi nelasa pietiekami daudz vārdu, lai pilnībā saprastu tekstu.

Ja skolēni lasa patstāvīgi (95 % precizitāte un vairāk) un viņiem ir laba lasīšanas izpratne (skolēni labi pārlasa vai pareizi atbild uz 100 % lasīšanas jautājumu), tad viņi ir gatavi pāriet uz citu lasīšanas līmeni.

Lai iegūtu vairāk informācijas par to, kā izmantot skriešanas ierakstu datus mācību plānošanai, izmantojiet šo ieteikumu lapu.

Tas izklausās pēc liela darba apjoma. Kā to organizēt?

• Izveidojiet skolēnu vērtēšanas grafiku. Piešķiriet katram skolēnam nedēļas vai mēneša dienu, lai nodrošinātu, ka katram skolēnam ir regulāri atjaunināts kārtējais ieraksts.
• Veiciet datu pierakstu, kurā katram skolēnam ir sadaļa, kas ietver viņa skriešanas rekordu. Skriešanas rekordam būtu jāparāda, ka skolēni lasa augstākā līmenī un ar lielāku precizitāti.
• Kopā ar skolēniem izvirziet mērķi. Izvirziet gada mērķi saistībā ar lasīšanas uzvedību, ko viņi vēlas nostiprināt, līmeni, kurā viņiem būtu jālasa, vai līmeni, par kādu viņi vēlētos pakāpties. Katrā konferencē pārrunājiet, kā viņi virzās uz mērķi un ko viņi var darīt, lai uzlabotu starp kārtējiem ierakstiem.

Iegūstiet vairāk resursu par darbības ierakstiem:

• Noskatieties tekošo ierakstu, lai gūtu priekšstatu par to, kā to īsteno viens skolotājs.
• Informācija par lasīšanas raitumu un to, kā to atbalstīt klasē.
• Skolotāju hacks, lai atvieglotu datu vākšanu

Uzdodiet jautājumus un dalieties ar padomiem par rekordu veikšanu mūsu WeAreTeachers HELPLINE grupā Facebook.