Líkur eru á að ef þú kennir grunneinkunnir þarftu að gera hlaupaskrár. En hvað eru færslur í gangi og hvernig hjálpa þær þér að kenna lestur? Aldrei óttast, WeAreTeachers er hér til að útskýra þetta allt saman.

Hvað eru hlaupamet?

Hlaupamet falla undir lestrarmatshluta lesendavinnustofu þinnar. Þau eru að hluta til lesin upphátt mat (hugsaðu: flæðimat) og að hluta athugun. Markmið hlaupaskrár er í fyrsta lagi að sjá hvernig nemandinn notar þær aðferðir sem þú ert að kenna í tímum og í öðru lagi að komast að því hvort nemandinn sé tilbúinn til að komast áfram í lestrarstigskerfi ef skólinn þinn notar slíkt. (Lestur A til Ö, Fountas og Pinnell og fleiri). Þegar þú hugsar um kennslu, þegar þú sameinar hlaupaskrá með einhverri greiningu, geturðu tekið á mistökum nemenda og skipulagt næstu skref þeirra.

Hvenær nota ég hlaupaskrár?

Hlaupaskrár eru notaðar til að safna upplýsingar um unga lesendur sem eru enn að lesa upp og vinna að grunnfærni (hugsaðu: þá sem eru á lestrarstigi aa–J). Hlaupaskrá fangar bæði hversu vel nemandi les (fjöldi orða sem hann les rétt) og lestrarhegðun hans (hvað hann segir og gerir þegar hann les). Í upphafi árs, eða þegar þú byrjar að vinna með nemanda, getur hlaupaskrá hjálpað til við að tengja nemanda við bækur sem henta honum. Síðan geturðu notað síðari hlaupaskrár til aðfylgjast með framförum nemandans.

Þegar þú hefur gert fyrsta hlaupametið fer tíminn á milli hlaupaskráa eftir því hversu vel barninu gengur og á hvaða stigi það er að lesa. Lesandi sem er í uppsiglingu (með því að lesa A til Z stig aa–C, til dæmis) verður metinn á tveggja til fjögurra vikna fresti, en reiprennandi lesandi (þrep Q–Z) skal metinn á átta til 10 vikna fresti. Í meginatriðum eru nemendur sem eru að læra undirstöðuatriðin metnir oftar en nemendur sem eru að vinna að reiprennandi og meiri skilningi.

Hér er sýnishorn af hlaupaskrármatsáætlun frá Learning A–Z.

Hvers vegna geri ég hlaupaskrár?

Vingjarnir lesendur nota það sem er að gerast í textanum (merking), þekkingu á tungumáli og málfræði (byggingu), og sjónræn vísbendingar (orð og orðhlutar) til að lesa. Byrjendur lesendur eru að læra hvernig á að gera þetta, svo hlaupaskrár veita leið til að fylgjast með því hvernig þær nálgast texta.

Fyrir hvaða texta sem barn les, hjálpa hlaupaskrár þér að svara þessum spurningum:

• Hver er orðalestur og reiprennandi barnsins? Eða geta þeir lesið vel og nákvæmlega? (Fáðu ókeypis flæðispjöldin okkar hér.)
• Geta þeir sjálfir fylgst með og leiðrétt mistök sín við lestur?
• Geta þeir notað merkingu, uppbyggingu og sjónrænar vísbendingar til að skilja hvað þeir lesa?
• Hvað gera þeir þegar þeir rekast á orð sem þeir þekkja ekki?(Kíktu á listann okkar yfir orðaforðaleiki.)
• Nota þeir aðferðir sem þú kenndir í bekknum?
• Hvernig bæta þeir sig í lestri sínum með tímanum?

Hvernig geri ég hlaupaskrá?

Sérhver hlaupaskrá fylgir sömu aðferð:

1. Settu við hlið barnsins svo þú getir fylgst með því þegar það les.
2. Veldu kafla eða bók sem er á áætluðu lestrarstigi nemandans. (Ef þú hefur rangt fyrir þér á stigi geturðu stillt upp eða niður til að passa rétt. Ef þú ert ekki að einbeita þér að stigi skaltu velja eitthvað sem barnið er að vinna í í bekknum.)
3. Segðu frá. barnið sem það les upphátt þegar þú hlustar og skrifaðu athugasemdir um lestur þess.
4. Þegar barnið les skaltu halda skrá með því að nota hlaupandi skráningareyðublað (vélritað blað með sama kafla og nemandinn er lestur). Merktu síðuna með því að setja hak fyrir ofan hvert orð sem er rétt lesið og merkja við villur. Hér er yfirlit yfir hvernig á að merkja villur í hlaupaskrá.
5. Á meðan nemandinn er að lesa skaltu grípa sem minnst inn í.
6. Fylgstu með hvernig nemandinn notar aðferðirnar sem þú kenndir í tímum og gefðu gaum að því hvernig nemandinn er að safna merkingu með því að nota byggingar-, merkingar- eða sjónræna vísbendingar.
7. Ef nemandinn festist við orðið skaltu bíða í fimm sekúndur og segja honum síðan orðið. Ef nemandinn er ruglaður, útskýrðu orðið og segðu honum að reyna aftur.
8. Eftir aðnemandinn les textann, biðjið þá að endursegja það sem þeir lesa. Eða spyrðu nokkurra grundvallarskilningsspurninga: Hver var í sögunni? Hvar gerðist sagan? Hvað gerðist?
9. Eftir hlaupaskrána skaltu ræða við nemandann til að veita hrósi (fyrir að leiðrétta sjálfan sig eða nota lestraraðferðir) og uppbyggjandi endurgjöf (skoða villur og láta þá lesa hluta rétt aftur).

Jæja, ég gerði hlaupametið, hvað núna?

Já! Þú hefur öll gögnin! Nú er kominn tími til að greina það.

Reiknið út nákvæmni: (fjöldi orða í kaflanum – fjöldi óleiðréttra villna) x 100 / fjöldi orða í kaflanum. Til dæmis: (218 orð – 9 villur) x 100 / 218 = 96%.

Notaðu nákvæmni nemandans til að setja þá í lestrarstig. Almenna þumalputtareglan er sú að ef barn getur lesið 95–100 prósent af orðum í texta rétt getur það lesið sjálfstætt. Þegar þeir lesa 90–94 prósent orða rétt eru þeir að lesa á kennslustigi og þurfa stuðning kennara. Ef barn er að lesa minna en 89 prósent orðanna rétt er líklegt að það lesi ekki nógu mörg orð til að skilja textann að fullu.

Ef nemendur eru að lesa á sjálfstæðu stigi (95 prósent nákvæmni og meiri) og hafa sterkan skilning (þeir eru með sterka endursögn eða svara 100 prósent af skilningsspurningunum rétt), þá eru þeir tilbúnir að fara íannað lestrarstig.

Notaðu þetta hlaupaskráningarblað til að fá frekari upplýsingar um hvernig á að nota hlaupaskrárgögn til að skipuleggja kennslu.

Þetta hljómar eins og mikil vinna. Hvernig held ég því skipulagt?

• Búa til áætlun um mat á nemendum. Úthlutaðu hverjum nemanda viku eða mánuði til að ganga úr skugga um að hver nemandi hafi hlaupaskrá sem er uppfærð reglulega.
• Geymdu gagnabók með hluta fyrir hvern nemanda sem inniheldur hlaupaskrána. Hlaupaskrá ætti að sýna að nemendur eru að lesa á hærra stigi og með aukinni nákvæmni.
• Settu nemendum markmið. Settu þér árlegt markmið í kringum lestrarhegðunina sem þeir vilja styrkja, stigið sem þeir þurfa að lesa á eða fjölda stiga sem þeir vilja komast áfram. Á hverri ráðstefnu skaltu tala um hvernig þeim gengur að markmiðinu og hvað þeir geta gert til að bæta sig á milli hlaupameta.

Fáðu meira úrræði um hlaupamet:

• Horfa hlaupandi skrá til að fá hugmynd um hvernig einn kennari útfærir það.
• Upplýsingar um lestrarkunnáttu og hvernig á að styðja það í kennslustofunni
• Kennari hakkar til að auðvelda gagnasöfnun

Spyrðu spurninga og deildu ráðum þínum um hlaupamet í WeAreTeachers HJÁLPLÍNA hópnum okkar á Facebook.