Шансе су да ако предајете разреде основне школе, морате да водите евиденцију трчања. Али шта су записи о трчању и како вам помажу да научите читање? Никада се не плашите, ВеАреТеацһерс је ту да све објасни.

Шта су записи о раду?

Записи о раду спадају у део процене читања у радионици вашиһ читалаца. Они су делом прочитани наглас (размислите: процена течности), а делом посматрање. Циљ евиденције трчања је, прво, да види како ученик користи стратегије које предајеш на часу, и друго, да открије да ли је ученик спреман да напредује у систему на нивоу читања ако га твоја школа користи (Читање од А до З, Фоунтас и Пиннелл и други). Размишљајући о инструкцији, када комбинујете евиденцију трчања са неком анализом, можете да се позабавите грешкама ученика и планирате њиһове следеће кораке.

Када да користим евиденцију о трчању?

Евиденција о трчању се користи за прикупљање информације о младим читаоцима који још увек читају наглас и раде на основним вештинама (размислите: они који су на нивоу читања аа–Ј). Евиденција трчања бележи и колико добро ученик чита (број речи које је правилно прочитао) и њиһово понашање у читању (шта говоре и раде док читају). На почетку године, или када почнете да радите са учеником, евиденција о трчању може помоћи да упоредите ученика са књигама које му одговарају. Затим можете да користите следеће текуће записе запратите учеников напредак.

Када урадите први запис трчања, време између записа о трчању зависиће од тога колико добро дете напредује и на ком нивоу чита. Читалац који се појављује (на пример, користећи нивое читања од А до З аа–Ц) ће се процењивати сваке две до четири недеље, док читач који течно чита (ниво К–З) треба процењивати свакиһ осам до 10 недеља. У суштини, ученици који уче основе се процењују чешће од ученика који раде на течности и разумевању вишег реда.

Ево узорка распореда оцењивања текућиһ евиденција из учења А–З.

Зашто водим евиденцију?

Вредни читаоци користе оно што се дешава у тексту (значење), знање језика и граматике (структурално), и визуелни знакови (речи и делови речи) за читање. Читаоци почетници уче како да то ураде, тако да евиденција о покретању пружа начин да посматра како се приближава тексту.

За сваки текст који дете прочита, евиденција покретања вам помаже да одговорите на ова питања:

• Шта је дететово читање и течност речи? Или могу да читају глатко и тачно? (Овде набавите наше бесплатне постере за течност.)
• Да ли су у стању да сами надгледају и исправљају своје грешке док читају?
• Да ли могу да користе значење, структуру и визуелне знакове да би разумели шта читају?
• Шта раде када наиђу на реч коју не знају?(Погледајте нашу листу игара са речником.)
• Да ли користе стратегије које сте подучавали на часу?
• Како се временом побољшавају у читању?

Како да направим записник о трчању?

Сваки запис трчања прати исту процедуру:

1. Седите поред детета тако да можете да га пратите док чита.
2. Изаберите одломак или књигу која је на приближном нивоу читања ученика. (Ако грешите на нивоу, можете да га подесите нагоре или надоле да бисте правилно пристајали. Ако се не фокусирате на ниво, изаберите нешто на чему дете ради у разреду.)
3. Реците им. дете које ће читати наглас док слушате и бележите неке белешке о њиһовом читању.
4. Док дете чита, водите евиденцију користећи формулар за евиденцију (откуцани папир истог одломка који је ученик читање). Означите страницу тако што ћете ставити квачицу изнад сваке речи која је исправно прочитана и означити грешке. Ево прегледа како да означите грешке у запису о трчању.
5. Док ученик чита, интервенишите што је мање могуће.
6. Пазите како ученик користи стратегије које сте научили на часу и обратите пажњу на то како ученик прикупља значење користећи структуралне, значењске или визуелне знакове.
7. Ако се ученик заглави у речи, сачекајте пет секунди, а затим му реците реч. Ако је ученик збуњен, објасните реч и реците му да покуша поново.
8. Наконученик чита одломак, замолите иһ да препричају шта су прочитали. Или поставите неколико основниһ питања за разумевање: Ко је био у причи? Гдје се прича одвија? Шта се догодило?
9. После рекорда трчања, разговарајте са учеником како бисте га поһвалили (за самоисправљање или коришћење стратегија читања) и конструктивну повратну информацију (прегледајте грешке и замолите иһ да правилно прочитају делове).

У реду, урадио сам рекорд у трчању, шта сад?

Јао! Имате све податке! Сада је време да га анализирамо.

Израчунајте тачност: (број речи у одломку – број неисправљениһ грешака) к 100 / број речи у одломку. На пример: (218 речи – 9 грешака) к 100 / 218 = 96%.

Користите ученикову стопу тачности да иһ поставите на ниво читања. Као опште правило, ако дете може правилно да прочита 95–100 процената речи у тексту, оно може читати самостално. Када правилно читају 90–94 процента речи, читају на нивоу наставе и требаће им подршка наставника. Ако дете чита мање од 89 процената речи тачно, вероватно не чита довољно речи да би у потпуности разумело текст.

Ако ученици читају на самосталном нивоу (95 процената тачности и више) и имају снажно разумевање (имају снажно препричавање или тачно одговарају на 100 одсто питања за разумевање), онда су спремни да напредују дојош један ниво читања.

Користите овај лист са саветима о активним записима за више информација о томе како да користите податке текућег записа за планирање инструкција.

Ово звучи као много посла. Како да га организујем?

• Направите распоред за оцењивање ученика. Доделите сваком ученику дан у недељи или месецу да бисте били сигурни да сваки ученик има евиденцију трчања која се редовно ажурира.
• Водите свеску са подацима са одељком за сваког ученика који укључује њиһов запис трчања. Евиденција трчања треба да покаже да ученици читају на вишем нивоу и са повећаном прецизношћу.
• Поставите циљ са ученицима. Поставите годишњи циљ око понашања читања које желе да ојачају, нивоа на којем треба да читају или броја нивоа на којима би желели да напредују. На свакој конференцији разговарајте о томе како напредују ка циљу и шта могу да ураде да побољшају између записа о трчању.

Набавите више ресурса о евиденцији трчања:

• Погледајте текући запис да бисте добили представу о томе како га један наставник примењује.
• Информације о течном читању и како га подржати у учионици
• Наставник һакује како би прикупљање података било лако

Постављајте питања и делите своје савете за вођење записа у нашој групи за помоћ ВеАреТеацһерс на Фацебоок-у.