Jos opetat peruskoulua, sinun on todennäköisesti tehtävä juoksevia kirjauksia. Mutta mitä juoksevat kirjaukset ovat ja miten ne auttavat lukemisen opettamisessa? Älä pelkää, WeAreTeachers selittää kaiken.

Mitä ovat juoksuennätykset?

Juoksevat kirjaukset kuuluvat lukijatyöpajasi lukemisen arviointiin. Ne ovat osittain ääneen lukemisen arviointia (ajattele: sujuvuuden arviointi) ja osittain havainnointia. Juoksevien kirjausten tavoitteena on ensinnäkin nähdä, miten oppilas käyttää luokassa opettamiasi strategioita, ja toiseksi selvittää, onko oppilas valmis etenemään lukemisen tasojärjestelmässä, jos koulussasi käytetään sellaista.(Reading A to Z, Fountas ja Pinnell ja muut). Kun yhdistät opetusta ajatellen juoksevaan tietueeseen jonkin verran analyysiä, voit puuttua oppilaiden virheisiin ja suunnitella heidän seuraavat askeleensa.

Milloin käytän juoksevia tietueita?

Juoksevaa kirjaa käytetään tietojen keräämiseen nuorista lukijoista, jotka vielä lukevat ääneen ja kehittävät perustaitojaan (ajatelkaa: lukijat, jotka ovat lukutasoilla aa-J). Juoksevaan kirjaan kirjataan sekä se, miten hyvin oppilas lukee (oikein luettujen sanojen määrä) että hänen lukukäyttäytymisensä (mitä hän sanoo ja tekee lukiessaan). Vuoden alussa tai kun aloitat työskentelyn oppilaan kanssa, kirjaajuoksevien kirjausten avulla voit auttaa oppilasta löytämään hänelle sopivat kirjat. Sen jälkeen voit seurata oppilaan edistymistä myöhempien juoksevien kirjausten avulla.

Ensimmäisen kirjauksen jälkeen kirjausten välinen aika riippuu siitä, miten hyvin lapsi edistyy ja millä tasolla hän lukee. Aloitteleva lukija (esimerkiksi lukutaidon tasoilla aa-C) arvioidaan joka toinen tai neljäs viikko, kun taas sujuvan lukijan (taso Q-Z) lukutaito arvioidaan joka kahdeksas tai kymmenes viikko. Periaatteessa oppilaat, jotka oppivat perusasioita, eivät voi lukea.arvioidaan useammin kuin oppilaat, jotka työskentelevät sujuvuuden ja korkeamman tason ymmärtämisen parissa.

Tässä on esimerkki Learning A-Z -lehden juoksevien tietojen arviointisuunnitelmasta.

Miksi teen juoksuennätyksiä?

Taitavat lukijat käyttävät lukemiseen tekstin tapahtumia (merkitys), kielen ja kieliopin tuntemusta (rakenne) sekä visuaalisia vihjeitä (sanat ja sananosat). Aloittelevat lukijat opettelevat vasta, miten näin toimitaan, joten lukupöytäkirjojen avulla voidaan tarkkailla, miten he lähestyvät tekstiä.

Minkä tahansa lapsen lukeman tekstin kohdalla juoksevat tiedot auttavat sinua vastaamaan näihin kysymyksiin:

• Millainen on lapsen sanojen lukutaito ja sujuvuus? Tai osaako hän lukea sujuvasti ja tarkasti? (Hanki ilmaiset sujuvuusjulisteemme täältä.)
• Pystyvätkö he valvomaan itseään ja korjaamaan virheensä lukemisen aikana?
• Pystyvätkö he käyttämään merkitystä, rakennetta ja visuaalisia vihjeitä ymmärtääkseen lukemaansa?
• Mitä he tekevät, kun he törmäävät sanaan, jota eivät tunne? (Katso luettelo sanastopeleistä.)
• Käyttävätkö he strategioita, joita opetit tunneilla?
• Miten heidän lukutaitonsa kehittyy ajan myötä?

Miten teen juoksuennätyksen?

Jokainen juokseva tietue noudattaa samaa menettelyä:

1. Istu lapsen viereen, jotta voit seurata hänen lukemistaan.
2. Valitse kappale tai kirja, joka on oppilaan likimääräisellä lukutasolla (jos olet väärässä tasossa, voit säätää tasoa ylös- tai alaspäin, jotta se sopii oikealle tasolle. Jos et keskity tasoon, valitse jotain, jota lapsi työstää luokassa).
3. Kerro lapselle, että hän lukee ääneen, kun sinä kuuntelet ja kirjoitat muistiinpanoja lukemastaan.
4. Kun lapsi lukee, pidä kirjaa käyttämällä juoksevaa kirjauslomaketta (koneella kirjoitettu paperi samasta kappaleesta, jota oppilas lukee). Merkitse sivu laittamalla rasti jokaisen oikein luetun sanan kohdalle ja merkitsemällä virheet. Tässä on yleiskatsaus siitä, miten virheet merkitään juoksevaan kirjaukseen.
5. Kun oppilas lukee, puutu asiaan mahdollisimman vähän.
6. Tarkkaile, miten oppilas käyttää tunnilla opettamiasi strategioita, ja kiinnitä huomiota siihen, miten oppilas kerää merkityksiä rakenteellisten, merkitys- tai visuaalisten vihjeiden avulla.
7. Jos oppilas juuttuu sanaan, odota viisi sekuntia ja kerro sitten sana. Jos oppilas on hämmentynyt, selitä sana ja pyydä häntä yrittämään uudelleen.
8. Kun oppilas on lukenut tekstin, pyydä häntä kertomaan lukemansa asiat uudelleen. Tai esitä muutama perusymmärrykseen liittyvä kysymys: Keitä tarinassa esiintyi, missä tarina tapahtui ja mitä tapahtui?
9. Keskustele oppilaan kanssa ja anna kiitosta (itsekorjauksesta tai lukustrategioiden käytöstä) ja rakentavaa palautetta (tarkista virheet ja pyydä oppilasta lukemaan osat uudelleen oikein).

Okei, tein juoksuennätyksen, mitä nyt?

Jee! Sinulla on kaikki tiedot! Nyt on aika analysoida ne.

Laske tarkkuus: (sanojen määrä tekstissä - korjaamattomien virheiden määrä) x 100 / tekstin sanojen määrä. Esimerkiksi: (218 sanaa - 9 virhettä) x 100 / 218 = 96 %.

Käytä oppilaan tarkkuusprosenttia asettaaksesi hänet lukemisen tasolle. Yleisenä nyrkkisääntönä voidaan sanoa, että jos lapsi pystyy lukemaan 95-100 prosenttia tekstin sanoista oikein, hän pystyy lukemaan itsenäisesti. Kun hän lukee 90-94 prosenttia sanoista oikein, hän lukee opetuksen tasolla ja tarvitsee opettajan tukea. Jos lapsi lukee alle 89 prosenttia sanoista oikein, hän todennäköisesti lukee oppitunneilla.he eivät lue tarpeeksi sanoja ymmärtääkseen tekstiä täysin.

Jos oppilaat lukevat itsenäisesti (95 prosentin tarkkuudella tai korkeammalla) ja ymmärtävät hyvin (he kertovat hyvin tai vastaavat 100 prosenttiin ymmärtämiskysymyksistä oikein), he ovat valmiita siirtymään toiselle lukutasolle.

Käytä tätä juoksutietoja koskevaa vinkkilomaketta saadaksesi lisätietoja siitä, miten juoksutietoja voidaan käyttää opetuksen suunnittelussa.

Tämä kuulostaa työläältä. Miten pidän sen järjestyksessä?

• Luo aikataulu oppilaiden arviointia varten. Määritä jokaiselle oppilaalle viikon- tai kuukaudenpäivä, jotta jokaisella oppilaalla on säännöllisesti päivittyvä kirjaus.
• Pidä tietovihkoa, jossa on jokaiselle oppilaalle oma osionsa, joka sisältää oppilaan lukemisaikataulun. Lukemisaikataulun pitäisi osoittaa, että oppilaat lukevat entistä korkeammalla tasolla ja entistä tarkemmin.
• Aseta tavoite yhdessä oppilaiden kanssa. Aseta vuosittainen tavoite sen lukukäyttäytymisen ympärille, jota he haluavat vahvistaa, sen tason ympärille, jolla heidän pitäisi lukea, tai sen tason ympärille, jolla he haluaisivat edetä. Puhu jokaisessa konferenssissa siitä, miten he edistyvät kohti tavoitetta ja mitä he voivat tehdä parantaakseen suoritusten välillä.

Hanki lisää resursseja juoksevista rekistereistä:

• Katso juokseva ennätys, jotta saat käsityksen siitä, miten yksi opettaja toteuttaa sitä.
• Tietoa lukemisen sujuvuudesta ja siitä, miten sitä voidaan tukea luokassa.
• Opettajan apuvälineet tiedonkeruun helpottamiseksi

Kysy kysymyksiä ja jaa neuvojasi ennätysten tekemistä varten WeAreTeachers HELPLINE -ryhmässämme Facebookissa.