Kânsen binne, as jo de basisgraden leare, moatte jo rinnende records dwaan. Mar wat binne rinnende records, en hoe helpe se jo lêzen te learen? Nea bang, WeAreTeachers is hjir om it allegear út te lizzen.

Wat binne rinnende records?

Running records falle ûnder it lêsbeoardielingsdiel fan jo lêzersworkshop. Se binne foar in part foarlêzen beoardieling (tink: beoardieling fan floeiendheid) en foar in part observaasje. It doel fan in rinnende rekord is, earst, om te sjen hoe't de studint de strategyen brûkt dy't jo yn 'e klasse leare, en twadde, om út te finen oft de studint ree is om foarút te gean yn in lêsnivo-systeem as jo skoalle ien brûkt (Lêzen fan A oant Z, Fountas en Pinnell, en oaren). Tinkend oer ynstruksje, as jo in rinnende record kombinearje mei wat analyze, kinne jo flaters fan studinten oanpakke en har folgjende stappen planne.

Wanneer brûk ik rinnende records?

Running records wurde brûkt om te sammeljen ynformaasje oer jonge lêzers dy't noch foarlêze en wurkje oan basisfeardigens (tink: dyjingen dy't op lêsnivo aa–J sitte). In rinnende rekord vangt sawol hoe goed in studint lêst (it oantal wurden dat se goed lêze) en har lêsgedrach (wat se sizze en dogge as se lêze). Oan it begjin fan it jier, of as jo begjinne te wurkjen mei in studint, in rinnende rekord kin helpe oerien mei de studint mei boeken dy't rjocht foar harren. Dan kinne jo folgjende rinnende records brûke omfolgje de foarútgong fan de studint.

As jo ​​ienris de earste rinnende record hawwe dien, sil de tiid tusken rinnende records ôfhingje fan hoe goed it bern foarútgiet en hokker nivo se lêze. In opkommende lêzer (gebrûk fan Lêzen A oant Z nivo's aa-C, bygelyks) sil elke twa oant fjouwer wiken wurde beoardiele, wylst in floeiende lêzer (nivo Q-Z) elke acht oant 10 wiken moat wurde beoardiele. Yn essinsje wurde studinten dy't de fûneminten leare faker beoardiele as studinten dy't wurkje oan floeiend en hegere-order-begryp.

Hjir is in foarbyld fan rinnende records beoardielingsskema fan Learning A–Z.

Wêrom doch ik rinnende records?

Bekwame lêzers brûke wat der yn de tekst bart (betsjutting), kennis fan taal en grammatika (struktureel), en fisuele oanwizings (wurden en wurddielen) om te lêzen. Begjinnende lêzers leare hoe't se dit kinne dwaan, dus rinnende records jouwe in manier om te observearjen hoe't se tekst benaderje.

Foar elke tekst dy't in bern lêst, helpt rinnende records jo dizze fragen te beantwurdzjen:

• Wat is it wurdlêzen en floeiend fan it bern? Of kinne se soepel en sekuer lêze? (Krij hjir ús fergese fluency-posters.)
• Kinne se har flaters sels kontrolearje en korrigearje by it lêzen?
• Kinne se betsjutting, struktuer en fisuele oanwizings brûke om te begripen wat se lêze?
• Wat dogge se as se in wurd tsjinkomme dat se net kenne?(Besjoch ús list mei wurdskatspultsjes.)
• Brûke se strategyen dy't jo yn 'e klasse learden?
• Hoe ferbetterje se yn har lêzen yn 'e rin fan' e tiid?

Hoe doch ik in rinnende record?

Elk rinnende record folget deselde proseduere:

1. Sit neist it bern sadat jo mei har folgje kinne as se lêze.
2. Kies in passaazje of boek dat op it likernôch lêsnivo fan 'e studint is. (As jo ​​ferkeard binne op it nivo, kinne jo omheech of omleech oanpasse om de juste fit te krijen. As jo ​​net rjochtsje op nivo, kies dan wat dêr't it bern oan wurket yn 'e klasse.)
3. Fertel it bern dat se lûdop lêze sille as jo harkje en wat oantekeningen meitsje oer har lêzen.
4. Hoewol it bern lêst, hâld in rekord troch in rinnende recordformulier te brûken (in typt papier fan deselde passaazje as de studint is lêzing). Markearje de side troch in vinkje te setten boppe elk wurd dat goed lêzen wurdt en flaters markearje. Hjir is in oersjoch fan hoe't jo miscues markearje kinne yn in rinnende record.
5. Wylst de studint lêst, gryp sa min mooglik yn.
6. Besjoch hoe't de studint de strategyen brûkt dy't jo leard hawwe. yn 'e klasse en jouwe oandacht oan hoe't de learling betsjutting sammelt mei strukturele, betsjutting of fisuele oanwizings.
7. As de studint fêst komt te sitten op it wurd, wachtsje dan fiif sekonden en fertel har dan it wurd. As de studint is yn 'e war, ferklearje it wurd en fertel har om it nochris te besykjen.
8. Nei destudint lêst de passaazje, freegje har om opnij te fertellen wat se lêze. Of freegje in pear basisfragen oer begryp: Wa wie yn it ferhaal? Wêr hat it ferhaal him ôfspile? Wat is der bard?
9. Nei it rinnende rekôr, konferinsje mei de studint om lof te jaan (foar selskorrigearjen of it brûken fan lêsstrategyen) en konstruktive feedback (besjoch flaters en lit se dielen goed wer lêze).

Okee, ik haw it rinnende rekord dien, wat no?

Yay! Jo hawwe alle gegevens! No is it tiid om it te analysearjen.

Berekkenje de krektens: (oantal wurden yn 'e passaazje - oantal net korrizjearre flaters) x 100 / oantal wurden yn 'e passaazje. Bygelyks: (218 wurden - 9 flaters) x 100 / 218 = 96%.

Brûk de krektens fan 'e studint om se yn in lêsnivo te setten. As algemiene regel, as in bern 95-100 prosint fan de wurden yn in tekst goed lêze kin, kin se selsstannich lêze. As se 90-94 prosint fan 'e wurden goed lêze, lêze se op ynstruksjoneel nivo en sille learkrêftstipe nedich wêze. As in bern minder dan 89 prosint fan 'e wurden goed lêst, is it wierskynlik dat se net genôch wurden lêze om de tekst folslein te begripen.

As learlingen op in ûnôfhinklik nivo lêze (95 prosint krektens en heger) en hawwe sterk begryp (se hawwe in sterke wertelling of beantwurdzje 100 prosint fan 'e begripsfragen goed), dan binne se ree om foarút te gean neiin oar lêsnivo.

Brûk dit tipblêd foar rinnende records foar mear ynformaasje oer hoe't jo rinnende recordgegevens brûke kinne om ynstruksje te plannen.

Dit klinkt as in soad wurk. Hoe hâld ik it organisearre?

• Meitsje in skema foar it beoardieljen fan studinten. Tawize elke studint in dei fan 'e wike of moanne om te soargjen dat elke studint in rinnende rekord hat dy't regelmjittich bywurke wurdt.
• Hâld in gegevensnotebook mei in seksje foar elke studint dy't har rinnende rekord befettet. In rinnende rekord moat sjen litte dat learlingen op in heger nivo lêze, en mei ferhege krektens.
• Stel in doel mei learlingen. Stel in jierdoel op om it lêsgedrach dat se fersterkje wolle, it nivo wêrop se lêze moatte, of it oantal nivo's dat se foarút wolle. Praat op elke konferinsje oer hoe't se foarútgeane nei it doel en wat se kinne dwaan om te ferbetterjen tusken rinnende records.

Krij mear boarnen oer rinnende records:

• Besjoch in rinnende rekord om in idee te krijen fan hoe't ien learaar it ymplementearret.
• Ynformaasje oer lêsfloed en hoe't it yn 'e klasse kin stypje
• Learaar hacks om gegevenssammeling maklik te meitsjen

Stel fragen en diel jo advys foar rinnende records yn ús WeAreTeachers HELPLINE-groep op Facebook.