如果你教小学一年级，你有可能必须做跑步记录。 但是，什么是跑步记录，它们如何帮助你进行阅读教学？ 不要害怕，WeAreTeachers在这里解释这一切。

什么是运行记录？

运行记录属于读者工作坊的阅读评估部分。 它们一部分是朗读评估（想想看：流畅性评估），一部分是观察。 运行记录的目的是，第一，看看学生是如何使用你在课堂上教授的策略的；第二，如果你的学校使用阅读水平系统，就可以发现学生是否已经准备好在该系统中升级。(Reading A to Z, Fountas and Pinnell, and others).考虑到教学，当你把运行记录和一些分析结合起来时，你可以解决学生的错误并计划他们的下一步行动。

我什么时候使用运行记录？

运行记录用于收集仍在朗读和学习基本技能的年轻读者的信息（想一想：那些处于阅读水平aa-j的人）。 在一年的开始，或当你开始与一个学生一起工作时，一个然后，你可以使用后续的运行记录来跟踪学生的进步。

一旦你做了第一个运行记录，运行记录之间的间隔时间将取决于孩子的进展情况和他们的阅读水平。 一个新兴的读者（使用阅读A到Z级别aa-C，例如）将每2至4周评估一次，而一个流利的读者（Q-Z级别）应该每8至10周评估一次。 基本上，正在学习基础知识的学生与正在进行流畅性和高阶理解的学生相比，对他们的评估更为频繁。

下面是《学习A-Z》的跑步记录评估时间表样本。

我为什么要做跑步记录？

熟练的读者利用文本中发生的事情（意义）、语言和语法知识（结构）以及视觉线索（单词和单词部分）进行阅读。 初始读者正在学习如何做到这一点，因此运行记录提供了一种观察他们如何接近文本的方式。

对于孩子阅读的任何文本，运行记录可以帮助你回答这些问题：

• 孩子的单词阅读和流利程度如何？ 或者说，他们能否顺利而准确地阅读？ (在此获得我们免费的流利程度海报。)
• 他们是否能够在阅读时自我监督并纠正错误？
• 他们是否能够利用意义、结构和视觉线索来理解他们所读的内容？
• 当他们遇到不认识的单词时，他们会怎么做？（查看我们的词汇游戏列表）。
• 他们是否使用了你在课堂上教授的策略？
• 随着时间的推移，他们在阅读方面是如何改进的？

我如何做跑步记录？

每个运行记录都遵循同样的程序：

1. 坐在孩子旁边，这样你就可以在他们阅读时跟着他们一起读。
2. 选择学生大致阅读水平的段落或书籍（如果你的水平不对，你可以向上或向下调整以获得合适的水平。 如果你不注重水平，选择孩子在课堂上正在学习的东西。）
3. 告诉孩子，他们将在你听的时候大声朗读，并记下一些关于他们阅读的笔记。
4. 在孩子阅读的过程中，通过使用运行记录表（学生正在阅读的同一段落的打字纸）进行记录。 在页面上标记，在每个读对的单词上方打上勾，并标记错误。 以下是如何在运行记录中标记错误的概述。
5. 当学生在阅读时，尽可能少地进行干预。
6. 观察学生如何使用你在课堂上教授的策略，并注意学生如何利用结构、意义或视觉提示来收集意义。
7. 如果学生卡在这个词上，等五秒钟，然后告诉他们这个词。 如果学生感到困惑，解释这个词并告诉他们再试一次。
8. 学生读完这段话后，请他们复述他们所读的内容。 或者，问几个基本的理解问题：故事里有谁？ 故事发生在哪里？ 发生了什么？
9. 在运行记录之后，与学生开会，提供表扬（自我纠正或使用阅读策略）和建设性的反馈（审查错误并让他们重新正确阅读部分）。

好了，我做了跑步记录，现在怎么办？

耶！你有了所有的数据！现在是时候分析它了。

计算准确率：（段落中的字数-未纠正的错误数）×100/段落中的字数。 例如：（218字-9个错误）×100/218=96%。

用学生的正确率来确定他们的阅读水平。 作为一般的经验法则，如果一个孩子能正确地阅读文章中95%-100%的单词，他们就能独立阅读。 当他们能正确地阅读90%-94%的单词时，他们的阅读水平是教学水平，将需要教师的支持。 如果一个孩子能正确地阅读不到89%的单词，这很可能是他们读的字数不够多，不能完全理解文本。

如果学生的阅读水平达到独立水平（95%的准确率和更高），并且有很强的理解能力（他们有很强的复述能力或100%正确回答理解问题），那么他们就可以提升到另一个阅读水平。

使用这份跑步记录提示表，可以了解更多关于如何使用跑步记录数据来计划教学的信息。

这听起来是一个很大的工作，我如何保持它的有序性？

• 建立一个评估学生的时间表。 为每个学生指定一周或一个月中的某一天，确保每个学生都有一个定期更新的运行记录。
• 在数据笔记本上为每个学生保留一个部分，其中包括他们的跑步记录。 跑步记录应该显示学生的阅读水平更高，而且准确性更高。
• 与学生一起设定目标。 围绕他们想要加强的阅读行为，他们需要达到的阅读水平，或者他们想要提升的等级数量，设定一个年度目标。 在每次会议上，谈论他们如何朝着目标前进，以及他们可以做什么来提高运行记录之间。

获取更多关于运行记录的资源：

• 观看一段运行记录，了解一位教师是如何实施的。
• 关于阅读流畅性的信息以及如何在课堂上支持它
• 教师的黑客行为使数据收集变得容易

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